數(shù)學(xué)課件：《在哪里》
《在哪里》如何做課件。下面是小編整理的關(guān)于課件：《在哪里》的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。
設(shè)計(jì)意圖：
空間方位的認(rèn)識是一個(gè)相對比較抽象的概念。為了使其更具直觀形象性，我們教師通常采用直觀的圖片通過讓孩子觀察，幫助孩子理解并構(gòu)建相關(guān)知識。而針對小班幼兒集中注意力時(shí)間短，注意力易分散的特點(diǎn)。簡單的觀察、提問在教學(xué)實(shí)踐中效果并不是很理想。《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是活動(dòng)的主人，教師要遵循幼兒的年齡特征及幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在此理念的引導(dǎo)下，我對此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的'反思。要組織好本次活動(dòng)，作為教師我認(rèn)為關(guān)鍵要把握好兩個(gè)方面：一是要清楚幼兒空間的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，二是要抓住幼兒的興趣。因此，在分析目標(biāo)之后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：區(qū)分上、下方位，難點(diǎn)定為：以不同的客體感知區(qū)分上、下。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了游戲形式，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的游戲氛圍，讓孩子置身于游戲情景中，快樂的體驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知區(qū)分上、下空間方位。
2、學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球人手1個(gè)。
2、音樂《皮球在哪里》。
3、課件。
活動(dòng)過程：
一、以自身為中心感知上、下。
1、導(dǎo)入：小朋友們好！今天我們要和小皮球來做個(gè)游戲，請跟著老師一起來，好嗎？（教師邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒模仿）
2、師：小皮球，滾一滾，一滾滾到×××（動(dòng)作）（幼兒觀察皮球的位置）。教師引導(dǎo)：我的皮球滾到了我的頭頂上，你的呢？（通過游戲引導(dǎo)幼兒說出皮球滾到了我的頭頂上）
3、 小皮球還可以滾到哪里呢？（幼兒通過自主游戲引導(dǎo)幼兒說出皮球滾到我的腳丫下、屁股下、手心上、肚皮上、鼻子上……）
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：幼兒感知方位的規(guī)律首先是以自身為中心的。因此，我結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中選擇幼兒感興趣的小皮球展開游戲活動(dòng)，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中，通過皮球在自己身體上滾動(dòng)變換位置來感知方位上、下，并準(zhǔn)確的表達(dá)）
二、以客體為中心感知上、下。
1、設(shè)疑：小朋友，我的小皮球不見了，它去哪里了？（皮球滾到了桌子的下面）教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心認(rèn)識上、下方位。
2、游戲：皮球在哪里？幼兒聽音樂滾動(dòng)皮球，當(dāng)音樂停止時(shí)把皮球放好，然后說出自己皮球放的位置（還可以拓展方位詞如：在……里）
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：以客體為中心辨別上下對于小班幼兒來講是一個(gè)相對比較抽象的概念，在本環(huán)節(jié)中，為了讓孩子能更直觀的理解和感應(yīng)，我將幼兒置身于生活活動(dòng)的空間，通過幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)來感知物體位置的相對變化，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）
三、感知兩個(gè)物體間的相對上下關(guān)系。
1、導(dǎo)語：小朋友們，小動(dòng)物看見大家玩的這么開心，也想和你們一起來做游戲，你們想知道這些小動(dòng)屋是誰嗎？
2、課件：《小動(dòng)物的家》
教師提問：烏龜住在哪里？（最下面）
誰在它的上面？（小兔）
小兔的上面是誰呢？（小鳥）
看課件教師運(yùn)用提問的方法引導(dǎo)幼兒觀察，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上說出誰住在誰的上面或下面，進(jìn)一步理解上下的相對關(guān)系。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：幼兒通過游戲積累了初步的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我采用直觀形象的課件吸引了孩子的注意力，并將教學(xué)的難度進(jìn)一步增加，運(yùn)用提問引導(dǎo)的方法幫助幼兒進(jìn)一步鞏固和理解。）
四、活動(dòng)結(jié)束：
和小動(dòng)物一起做游戲，在歡快的音樂中結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
《布置娃娃家》
材料投放：提供上下兩層的玩具柜、桌子、椅子。各類娃娃、玩具。
活動(dòng)目標(biāo)：請幼兒將物品擺放整齊，并說出擺放的位置。
設(shè)計(jì)思路：幼兒建構(gòu)的知識只有在生活實(shí)踐中得以靈活地運(yùn)用，才能真正體現(xiàn)其教育價(jià)值所在，這也正是我們《綱要》中所提出的：幼兒是活動(dòng)的主人，教師應(yīng)是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，讓幼兒在游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，幫助幼兒構(gòu)建相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
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