三年級上冊過河課件

　　三年級上冊過河課件

　　教學目標:

　　1、通過“過河”的情景，培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

　　3、讓學生養成先看運算順序，后進行計算的習慣。

　　重點難點:引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。

　　教具準備:多媒體課件等

　　教學過程:

　　一、復習

　　1、口答題:

　　(1) 2+7×5，這道題里有(  )法，又有(  )法，要先算(      )，再算(    )。

　　(2) 40-36÷4，這道題里有(  )法，又有(  )法，要先算(      )，再算(    )。

　　2、計算

　　32-8÷8      20+16÷4       30-4×5

　　二、探索新知

　　出示P8主題圖，引導學生觀察。

　　1、 理解圖意，明確問題

　　圖上告訴我們哪些信息?要我們解決什么問題?

　　2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船?

　　學生獨立完成，教師巡視。

　　組織學生討論:“29+25÷9”是否符合解決問題的順序?

　　這個算式應該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數，即29+25。

　　怎樣解決運算順序問題呢?我們請小括號“(  )”來幫忙。

　　3、認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。

　　4、寫出解答過程

　　(29+25)÷9         讀作:29與25的和除以9。

　　=54÷9

　　=6(條)

　　答:同學們都做大船，需要6條船。

　　5、提問:如果54人都坐小船，需要多少條船?

　　提示“先求出一條小船能坐多少人?”，再用除法計算出需要幾條小船。

　　因此算式為:54÷(9-3)

　　三、課堂練習

　　P9試一試

　　1、提示:先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。

　　算式:(70-46)÷8

　　2、這個算式還能解決下圖中哪些問題?

　　3、說一說下面兩題的運算順序，再算一算。

　　24+16÷8     (24+16)÷8

　　引導學生發現雖然以上兩題運算符號和數字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結果不一樣。

　　6.小結:通過剛才的'練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣?

　　如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。

　　四、鞏固練習

　　P9--10練一練所以內容。

　　五、總結:帶有小括號的算式的運算順序怎樣?能舉例說明嗎?

　　板書設計:

　　過河(帶有小括號的混合運算)

　　(29+25)÷9         讀作:29與25的和除以9。

　　=54÷9

　　=6(條)

　　答:同學們都做大船，需要6條船。

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