高一物理宇宙航行課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課要求學(xué)生會(huì)計(jì)算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。本節(jié)是第五節(jié)，萬(wàn)有引力定律、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)都已經(jīng)講過，從知識(shí)上講學(xué)生運(yùn)用牛頓第二定律直接推導(dǎo)出衛(wèi)星的速度并不是一件困難的事情。實(shí)際上學(xué)生遇到衛(wèi)星問題時(shí)總是感到困難和無(wú)從下手。究其根源是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)地球、衛(wèi)星的空間關(guān)系不清楚，學(xué)生無(wú)法從自己站立的一個(gè)小小的角落體會(huì)巨大空間中發(fā)生的事情。因此，用各種視頻、課件和圖片幫助學(xué)生建立空間的概念是十分必要的，有了空間的圖景，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和思考就有了依托。所以，本節(jié)課我使用了大量的圖片和視頻來(lái)模擬、展示，讓學(xué)生有比較深刻的感性認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　通過對(duì)前幾節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、萬(wàn)有引力定律已有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，教師通過設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，獲得新知識(shí)。重視科學(xué)跟生活、跟社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)就在身邊。體會(huì)生活質(zhì)量與物理學(xué)的依存關(guān)系，體會(huì)科學(xué)是迷人的、是改變世界的神奇之手。

　　學(xué)情分析：

　　盡管學(xué)生對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)備不足，猜想可能缺乏科學(xué)性，語(yǔ)言表達(dá)也許欠妥，但只要學(xué)習(xí)始終參與到學(xué)習(xí)情境中，激活思維，大膽猜想，敢于表達(dá)，學(xué)生就能得到發(fā)展和提高。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　一、知識(shí)與能力

　　了解人造衛(wèi)星的'發(fā)射與運(yùn)行原理，知道三個(gè)宇宙速度的含義，會(huì)推導(dǎo)第一宇宙速度。

　　了解人造衛(wèi)星的運(yùn)行原理，認(rèn)識(shí)萬(wàn)有引力定律對(duì)科學(xué)發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。

　　二、途徑與方法

　　學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，發(fā)展思維的獨(dú)立性，提高發(fā)散思維能力、分析推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，體驗(yàn)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在探究中不斷獲得美的感受不斷進(jìn)步。

　　學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體電腦及圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、第一宇宙速度的推導(dǎo)。

　　2、運(yùn)行速率與軌道半徑之間的關(guān)系

　　難點(diǎn)：

　　沿橢圓軌道運(yùn)行的衛(wèi)星按照?qǐng)A周運(yùn)動(dòng)處理，衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度是最小發(fā)射速度。

　　教學(xué)過程

　　反思

　　本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，始終以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生大膽猜想，獨(dú)立思維，探索研究，經(jīng)歷、體驗(yàn)與牛頓研究人造衛(wèi)星發(fā)射原理相似的“再發(fā)現(xiàn)”過程。

　　但是本節(jié)也反映出學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力較差，建立物理模型解決實(shí)際問題的意識(shí)較弱。

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