七年級下冊數學《平方根》課件
一、教學目標:
知識與技能目標:
1.知道平方根的概念,能熟練地求出一個正數的平方根。
2.能描述平方根的特征,理解開方與乘方兩者之間的聯系與區別。
過程與方法目標:
讓學生在觀察、探索等活動中,獲得對非負數的平方根特點的認識。
情感與態度目標:
1.學生積極參與數學活動,培養其對數學的好奇心與求知欲。
2.過數學活動,使學生獲得成功的體驗,并形成實事求是的態度。
二、教學重、難點:
重點:對平方根概念的描述與刻畫
難點:對平方根性質的探索
三、學情分析:
知識背景:學生已經學會了乘方運算.
能力背景:能借助乘方運算解決其逆運算-----開平方
預測目標:1.能熟練地求一個正數的平方根.
2.知道乘方與開方的聯系與區別
四、教具準備: 多媒體
五、教學過程:
(一)創設情景,引入新課
師:小明到裝飾城購買瓷磚,老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚,聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?(幻燈片顯示)
生:2dm(學生異口同聲)
師:若面積為5 dm2 ,則邊長為多少呢?
生1:邊長為2.5 dm(生1好耍小聰明,回答問題不假思索)
生2:邊長不能為2.5 dm
師:為什么?
生2:因為如果邊長為2.5 dm,那么它的面積就為6.25 dm2,所以不正確.
(此時學生中出現了一陣騷動,有的學生還懷疑數字出錯了,建議把數字改為9,并說出其中的原因.)
生3:要是能知道幾的平方等于5就好了.(生3是一個基礎較好的學生,很愛動腦筋,此時有不少學生對他的見解表示贊成)
(二)實踐探索,揭示新知:
1.平方根的定義(幻燈片顯示)
一般地,如果一個數的平方根等于a,那么這個數叫做a的平方根(square root),也稱為二次方根.也就是說,如果x2=a,那么x叫做a的平方根.
例如:22=4,(-2)2=4,±2叫做4的平方根
32=9,(-3)2=9,±3叫做9的平方根
2.探索平方根的性質:
a.看一看 :觀察下面的式子: (幻燈片顯示)
① 12=1, (-1)2=1
② 0.52=0.25, (-0.5)2=0.25
③ ( )2= , (- )2=
(1)請你寫出一個與上面式子類同的式子;
(2)你發現了什么結論?
生1:互為相反數的兩個數的平方相等.
生2:平方等于同一個數的數有兩個,它們互為相反數.
生3:±1都是1的平方根
生4:一個正數的平方根有2個,一個正的,一個負的,并且互為相反數. 一個正數a有兩個平方根,它們互為相反數.
(在學生的交流與探索之中,思維的火花不斷綻放,逐漸地點出了新知.)
b.介紹平方根的表示方法: (幻燈片顯示)
一個正數a有兩個平方根,它們互為相反數.
正數a的正的平方根,記作" "
正數a的負的平方根,記作"- "
這兩個平方根合在一起記作"± "
c. 想一想
在下列各括號中,能填寫適當的數使等式成立嗎?如果能夠,請填寫;如果不能,請說明理由,并與同學交流.
① ( )2=9 ( )2=25 ( )2=
② ( )2=2 ( )2=3 ( )2=0
③ ( )2=-2
(對于 ① 學生在較短的時間內很順利地做完了;② ③ 較① 有一定的難度,有一部分的學生通過指點也能做出。通過以上的一組題目的討論與交流,學生自然得出了平方根的性質。順便提出開平方的.定義,并作友情提醒。)
平方根的性質:
一個正數a有兩個平方根,它們互為相反數.
0只有一個平方根,它是0本身;
負數沒有平方根
(三)嘗試應用,反饋矯正
下面請學生做這樣一組題目(P63 例1),看誰做得既快又好(幻燈片顯示題目)
(時間不到3分鐘,學生基本上都做完了,接著,幻燈片出示該題的解題過程)
師:你在做這題時有沒有什么疑惑的地方?
生5:我在做時動不動就漏寫負的平方根。
生6:對于像3、5這樣的數在求它們的平方根時,感覺不順手。
生7:(-2)2怎么有兩個平方根呢?
生8:我們有沒有辦法檢查求出來的結果對還是不對呢?
(學生之間進行交流……)
師:大家提出的問題都很好,回答也很好。
(讓學生之間通過交流與思考,解決他們存在的困惑之處,教師作適當的補充;接著針對學生的情況,給出了下面的判斷題)
考考你:判斷下面的說法是否正確:(幻燈片出示題目)
1.-5是25的平方根;
2.25的平方根是-5;
3.0的平方根是0
4.1的平方根是1
5.(-3)2的平方根是-3
(讓學生思考并說出錯誤的理由……)
(四)歸納小結:
1、說說你對平方根的理解?
【七年級下冊數學《平方根》課件】相關文章：
《平方根》數學說課稿【精選】03-24
新七年級語文下冊課件11-19
七年級下冊語文社戲課件11-18
七年級數學課件05-18
語文下冊課件-小粗05-07
數學教學課件模板09-14
七年級下冊數學教案04-18
小學趣味數學教學課件09-12
優秀數學教學課件分享09-12
跳繩小學數學課件05-07