大師在我身邊課件

　　教學目標：

　　態度和情感: 初步培養學生向往未來、積極進取，同時有踏踏實實、一步一個腳印地學習和生活的態度。

　　行為和習慣：培養學生關注生活，多留意生活，勤動手改造的習慣。

　　過程和方法： 搜集大師的名言、格言，制作小報。動手解決生活中的小問題。

　　知識和技能：鼓勵學生利用自己的聰明才智去探究或解決問題。

　　教學時間：3課時

　　第1課時

　　一、教學目標：

　　1、初步培養學生向往未來、積極進取的學習和生活的態度。

　　2、培養學生關注生活，多留意生活的習慣。

　　二、教學活動設計：

　　（一）、1+1——動腦筋、有創意。

　　1、放課件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件鏡頭，說說你有什么想法。

　　2、介紹學生的發明：袋鼠雨披、消防滑梯等。

　　3、小結：創造并不難，聯想很重要，多留意生活，勤動手改造。

　　（二）、關注生活中的創意。

　　1、你能說說在生活中的見到過哪些有創意的物品？（耳套）

　　（三）、學習大師，動腦筋有地創意生活。

　　1、說說你在生活中看到哪些東西是要改進的.。

　　2、小組討論怎么改進。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1、培養學生關注生活，勤動手改造的習慣。

　　二、教學活動設計：

　　（一）、小伙伴工作室——小實驗

　　在自由、自愿組合的基礎上，選擇一個生活中的需要改進的問題進行研究，策劃創意，計劃操作步驟，記錄事實過程，試寫實驗報告。

　　實驗名稱

　　組員

　　進行實驗的原因

　　實驗過程

　　實驗結果

　　（二）、全班交流匯報實驗的結果，談感受（創造發明并不遙遠，只要多留心觀察生活，勤動手改造，我們也能進行小發明。）

　　第3課時

　　一、教學目標：

　　1、嘗試通過多種途徑（如新華書店、圖書館，有條件的學校還可以用計算機網絡）搜尋資料，并整理、出小報。

　　2、培養崇敬大師、積極進取的人生態度。

　　二、教學活動設計：

　　（一）、“理想的種子”小報展、詩誦會

　　1、“理想的種子”小報展 以小組為單位，出一期小報（搜集有關大師的名言、格言）

　　2、詩誦會。

　　（二）、小評判

　　結合班級學習生活中的況以及教材中的一組圖片進行評判活動。

　　是啊！接下來，我們大家來做一回小評判，看看這幾個小朋友做得對不對，你是不是同意他們的做法，為什么？大家以小組為單位，選擇其中的一幅圖，進行討論。1、小組內討論。

　　2、討論交流。

　　（三）、座右銘——小制作

　　1、讀讀大師的話，說說我的感想。

　　愛迪生：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

　　魯迅；時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。

　　王蒙：學習是一個人的真正看家本領。其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。

　　牛頓：如果書我看得比別人遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。

　　2、選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。

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