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小學語文珍珠鳥課件

時間:2021-04-01 17:19:16 課件 我要投稿

小學語文珍珠鳥課件

  學習目標:

小學語文珍珠鳥課件

  ★學習本課要求的13個生字。

  ★領悟課文是怎么具體表達“信賴,往往能創造出美好的境界”的思想的

  ★有感情地朗讀課文。

  課前準備:

  ★查找相關資料,了解珍珠鳥的生活習性。

  ★有關珍珠鳥的掛圖和課件。

  教學過程:

  一、談話導入。

  今天,我們將結識一個新的小伙伴——珍珠鳥。它嬌小、可愛,就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事。

  二、初讀

  ◆請大家打開書,自由讀讀課文,看看文中“哪些畫面”給你留下的印象最深刻?

  ◆這一幅幅畫面描繪出“我”與珍珠鳥一家和睦相處的情景。你們能不能從中選取三、四幅印象最深的畫面,連起來展示“我”與珍珠鳥“日漸親近”的情誼?

  三、細讀

  ◆學習第一個畫面內容。

  a.我們先進入展現“小家伙爸爸、媽媽生活環境的畫面”。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關聯的內容,請學生談談感受。(學生自由朗讀3~5自然段。)

  b.當學生品味到“我為珍珠鳥創設了一個安全、自在的生活環境”時,引導學生想象:如果你就是生活其中的珍珠鳥,你有什么感受?

  c.教師小結:是關愛、理解與尊重,使他們與我熟悉起來。

  ◆學習第二個畫面內容。

  a.這幅圖展現了小珍珠鳥“遠遠觀望”的畫面,引導學生根據課文6~9自然段內容,用不同的畫面展現“人與鳥的關系”。

  b.引導學生回到文本:文章中用了怎樣生動的.語言描繪這幅圖?(指名朗讀。)

  c.讓學生體會“小家伙神氣十足地站在書架上”的情景,引導學生想象:“神氣十足的小家伙”什么樣?讓我們欣賞一下吧。(指名朗讀相關文字。)

  d.教師小結:小家伙生活得多么快樂,雖然還在遠遠地觀望,但離“我”越來越近了。

  ◆學習第三個畫面內容。

  a.“我不動聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意。,’說一說這份“親近的情意”是什么?(引導學生朗讀10~11自然段。)

  b.在這看似不動聲色中,流露出“我”對小家伙深深的情意,讓我們也來分享分享吧。同座位兩個人,一個人是小家伙,一個人是大作家,親近地交流一下吧。(學生互讀這兩段。)

  c.指名朗讀,并讓學生談談自己的感受。

  d·教師小結:小家伙感受到這份情意,更信任“我”;“我”也感受到這份信任,獲得無限享受。(再指名讀這句話。)

  ◆學習第四幅畫面。

  a.有了這份信任,有一天,小家伙競在我身上睡著了。這是多么溫馨的畫面!讓我們靜靜地欣賞,讀讀書中描寫這一畫面的語句。(加背景音樂。)

  b.誰來把你的感受分享給大家?(指名朗讀。)

  四、總結

  ◆這是信賴創造的美好的境界,能談談你對作者流瀉下的感受的理解嗎?

  ◆欣賞了這一幅幅感人的畫面,你有什么感受?寫一寫。

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