未來的建筑課件

時間：2021-03-31 17:10:14 課件我要投稿

未來的建筑課件

　　未來的建筑課件是如何的？下面是小編為大家整理的資料，歡迎閱讀哦。

未來的建筑課件

　　篇一：未來的建筑教案

　　課題：未來的建筑

　　領域：造型．表現

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、通過對古今建筑的發(fā)展變化的觀察，啟發(fā)學生對未來建筑的造型展開想象。

　　2、想象未來的建筑可以建在哪里。

　　3、指導學生表現不同造型的建筑。

　　教學重難點：

　　運用古今建筑的發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，拓展學生的設計思路，大膽表現自己的設計意圖(來自:WwW.s 海達范文網:未來的建筑教學設計)。

　　教學準備：

　　教具：課件、色卡紙制作的立體建筑、建筑設計師證、學生自我評價表。

　　學具：彩筆、剪刀、畫紙。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣：

　　運用多拉A夢帶來學生熟悉的建筑照片引起學生的學習興趣，請學生來做未來的建筑設計師，一起參與設計活動。

　　二、引導學生談自己對建筑的了解。

　　要做一名優(yōu)秀的建筑設計師可不是一件簡單的事，需要了解很多建筑知識，還要有豐富的想象力，你們都了解哪些建筑方面的知識？

　　三、了解建筑歷史發(fā)展，加強對建筑知識的掌握。

　　1、跟多拉A夢一起欣賞不同時代的建筑圖片，引導學生發(fā)現問題：小組討論一下，在剛才的旅行中，隨著時代的發(fā)展，建筑都發(fā)生了什么樣的變化。（引導學生從建筑的外形、建筑的材料等方面進行分析）

　　（1）材料：材料發(fā)生了什么樣的變化？你認為還可以用什么

　　材料來做呢？

　　（2）形狀：那讓我們再一次走近這些建筑，看看都有什么形

　　狀。你發(fā)現了什么形狀？（點擊課件）原來用這些基本形

　　我們就可以設計出這么復雜的建筑。

　　2、欣賞奇特形狀建筑，拓寬學生思路。

　　這些建筑都是設計師們根據日常生活中的事物想象創(chuàng)作出來的。看了這些建筑，你們還能想象出更多的奇特形狀嗎？

　　3、引導學生欣賞北京2008年奧運會的兩座建筑——鳥巢和水立方，進一步加深學生對現代建筑在造型、材料的運用上的理解。

　　4、引導學生分析現代建筑為什么要提倡環(huán)保和節(jié)能？

　　四、引導學生想象：如果地球上的陸地資源缺乏，你會把建筑建在什么地方？

　　五、學生想象未來建筑。

　　我們了解了這么多建筑知識，有的小設計師已經開始想象自己的設計了，那讓我們一起來閉上眼睛，在想象中設計未來的建筑。想一想，你設計的'建筑是什么形狀的？（板書：形狀）它是建在什么地方的？（板書：位置）它是用什么材料制作的？（板書：材料）它還有什么特別的功能嗎？

　　六、學生創(chuàng)作，教師指導：

　　1、學生在創(chuàng)作過程中及時講評，針對學生創(chuàng)作過程中出現的問題及時幫助解決，及時表揚有個性的設計。

　　誰想給大家介紹一下自己的設計。你們認為他設計的怎么樣？你有什么更好的想法想告訴他嗎？

　　2、作品設計完成，根據學生設計的不同位置出示不同的背景進行展示，最后組合成一幅完整畫面。

　　3、引導學生評價作品：假如你現在是多拉A夢，你最喜歡哪座建筑？為什么？

　　七、總結拓展：

　　同學們發(fā)揮自己的想象力，設計了這么多不同風格的建筑，這里也有幾座建筑，看看它和你設計的建筑有什么不同？（出示用卡紙制作的半立體建筑）

　　八、送給學生的話：

　　人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動，大腦來創(chuàng)造。

　　課后請學生將自己在這節(jié)課的表現添涂在自我評價表上，對自己

　　進行一個綜合的評價。

　　篇二：《未來的建筑》教案

　　教學目標：

　　（1）認知目標：激發(fā)學生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識。

　　（2）操作目標：展開想像的翅膀，設計造型新穎、樣式美觀、功能奇特的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉化為有說服力的畫面。

　　（3）情感目標：引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。教學重難點：

　　教學重點：激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，引導學生用多種方法設計、繪畫未來建筑造型。教學難點：拓展學生的設計思路，大膽表現自己的設計意圖。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　多媒體課件。

　　學生準備：

　　學生自己收集的有關未來建筑的圖片資料。

　　教學過程：

　　1、感知了解。

　　教師：中國早期的人類叫山頂洞人，就是以他們的居住形式命名的。人類的居住形式從原始的洞穴、簡陋的茅屋到現代的建筑，居住形式的改變不斷推動著社會的發(fā)展，是人類創(chuàng)新意識的體現。（課件展示相關內容）

　　2、感悟發(fā)展。

　　教師：建筑的變化就是時代發(fā)展的標志。你看到過哪些比較特殊的建筑（包括在影視中看到的）特殊在什么地方？

　　教師：宏偉壯觀、生氣勃勃、奇姿異態(tài)的現代建筑，給世界注入了生命的活力。你能說出哪些世界著名的建筑這些世界上有名的建筑你喜愛它的設計嗎說說你對這些建筑物的看法。（課件同步展示相關內容）

　　教師：建筑設計需要人們展開自己像象的翅膀，放飛自己的思維，不斷構建自己的夢幻。（課件介紹建筑師伍重設計悉尼歌劇院的故事）

　　3、嘗試設計。

　　學生分小組交流，并大膽發(fā)言。

　　學生談自己喜歡哪些設計；或談一談建筑設計師們是怎樣設計出來的。

　　讓學生用花瓣嘗試擺一擺歌劇院的造型。

　　教師：

　　我們利用幾件簡單的物品就設計出了許多奇趣的建筑。教師進行簡單的講評。教師：我們都可以成為設計師，你準備怎樣來設計未來的建筑呢？

　　嘗試利用自己身邊的物品，看一看能做出哪些精美的建筑設計學生分小組合作設計：想一想、做一做、評一評、改一改。

　　學生相互觀摩作品。學生談自己的設計設想。

　　4、小結作業(yè)：

　　教師：現代建筑由于建筑新材料的不斷問世，造型方面限制越來越少。你打算用什么形式來表現你奇、特、新的設計。（可以用繪畫作品，也可以用廢舊物品等來制作建筑模型）今天我們一起來設計一座歡樂島，大家討論一下需要設置哪些設施。

　　課件展示大致的建筑項目：軍體訓練場、游樂場、衛(wèi)生站、自助餐廳、休閑會所、賓館等。分小組選擇設計項目進行設計。教師巡回指導。

　　各小組將自己的設計圖稿貼在歡樂島的相應位置，大家參觀評價。師生共同進行評價修改。

　　篇三：未來的建筑教學案例

　　建三江管理局局直子弟學校——韓xx

　　課前準備

　　教具：多媒體課件、范畫、課前請學生收集有關未來建筑的圖片。學具：油畫棒、水彩筆、勾邊筆等。

　　教學目標

　　1、認知目標

　　激發(fā)學生豐富的想象，樹立創(chuàng)新意識。

　　2、操作目標

　　展開想象的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑。

　　3、情感目標

　　引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。教學重點：引導學生對未來建筑的想象。

　　教學難點：

　　指導學生將自己所設想的未來的建筑，用繪畫的方式表現出來。

　　案例背景

　　美術教師該如何打開學生固有的思維模式，發(fā)掘孩子的天性并啟發(fā)他們以發(fā)散思維的方式去設計呢？我十分欣賞國外的教師那樣富有想象力的頭腦風暴的啟思方法，我希望此堂課能借鑒此法。

　　設計理念

　　設計未來的建筑，對于小學生來說是有難度的。那么怎樣讓劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，老師在這節(jié)課怎樣啟發(fā)學生很重要，如果一開始不打開他們固有的思維模式，很容易使他們被動，枯燥地接受，設計不出這堂課預想的成效，這即違背新課標的理念，又不能充分調動學生的學習積極性，所以我在這節(jié)課上進行了新的處理與嘗試，其教學過程如下。過程記錄

　　一、引導階段

　　教師：“同學們，你們看過動畫片《機器貓》嗎？”

　　生答：“看過！”

　　教師：“你們知道機器貓來自哪里嗎？”

　　生答：“日本或未來。”

　　教師：“對，它來自未來，那未來的世界是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧！”播放視頻。

　　教師：“看了視頻后，你發(fā)現未來的建筑都建在什么地方？” 生答：“天空、海底、宇宙、地下??”

　　師小結，并導入課題，“未來的世界真神奇啊！今天就讓我們來畫一畫未來的建筑！”板書課題。

　　二、講授新課

　　1、教師：“在未來的世界，人們在各星球之間自由地來往，并且設計了許多先進的交通工具，還能和外星人進行交流。那么，未來的建筑

　　發(fā)生了怎樣的變化？人們設計了什么樣的房屋？讓我們一起來欣賞一下，人們對未來建筑的幻想！”播放圖片。

　　2、教師：“看了圖片后，你發(fā)現未來的建筑與現在的建筑有什么不同呢？”

　　學生回答，教師板書。

　　（1）外形的變化。

　　（2）功能的變化。

　　（3）材料的變化。

　　（4）位置的變化。

　　（5）色彩的變化。

　　3、探討、交流

　　在未來的世界，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。到那時，你會選擇住在哪里？它在外形、功能、材料、色彩上有什么變化？

　　以四人為小組討論。

　　學生匯報，教師黑板演示范畫。

　　聽了同學們的奇思妙想，老師有了一個創(chuàng)意，我想把房子建在海底，它的外形是飛碟的形狀，靠噴氣式發(fā)動機遨游在廣闊的海洋世界。除了畫一些水草和魚類代表海底，還可以畫一些海底通道作為背景。未來的建筑在色彩上更加多姿多彩，可以為你的建筑涂上你喜歡的顏色。

　　4、接下來，讓我們一起看看其他的小朋友是怎樣表現未來的建筑。播放學生作品圖片。

　　三、學生創(chuàng)作

　　1、教師：“看了這些精美的作品，同學們是不是也躍躍欲試，讓我們一起來畫一畫未來的建筑吧！”

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　四、作品展評

　　通過小組自評、互評的形式對作品進行點評。并評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳色彩獎等。

　　五、總結

　　鼓勵學生堅持自己的夢想，將自己的美術課所學的設計理念應用到生活當中。

　　教學反思:

　　這是一節(jié)充滿幻想、充滿創(chuàng)意的美術課,學生可以隨意想象并設計繪畫出自己心目中未來的建筑。

　　首先，以學生熟悉的動畫片《機器貓》導入新課，讓學生在歡樂輕松的氛圍中走進新課，激發(fā)學生的學習欲望，從而引出課題《未來的建筑。

　　通過提問，“未來的建筑都建在哪些空間？”讓學生對未來充滿幻想。接著出示未來建筑的圖片，讓學生進行觀察和分析。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生了解在未來的世界人們居住的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，打開學生幻想的大門。根據學生的想象，教師進行演示，將學生的視覺形象轉化為內化形象。

　　小組討論、交流，目的是發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。欣賞學生作品，并互相交流自己的暢想，進一步拓展學生的思維。

　　最后，以作業(yè)展評來結束本課，使學生的情感得到升華。在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。學生在競爭中是非常活躍的,甚至連后進生都不甘示弱!用競爭的形式進行作業(yè)評價,是調動學生熱情的有效方法。《未來的建筑》一課中,采用分組競爭的形式貫穿整堂課。

　　讓我們的美術課堂成為學生最喜歡的課堂!讓我們的孩子在快樂中茁壯成長!

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