《大自然的語言》課件

　　教學要點：

　　1、學會本課的3個生字、理解“準是、編隊”等詞語。能把反問句改成陳述句。

　　2、能用讀兒童科普文章的方法讀懂課文，培養愛大自然愛科學的興趣。

　　3、初步背誦二、五小節，仿寫詩句。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1、讀題。

　　2、出示課件，整體感知課文內容。(朗讀課文，逐幅出示與課文有關的畫面)

　　二、初讀課文。

　　1、出示自學要求：

　　(1)自由讀課文，遇到生字多讀幾次。

　　(2)給詩歌的各節標上序號，并想想哪幾節是寫大自然語言的?

　　2、問：哪幾節是寫大自然語言的?指名讀。

　　三、學習詩歌的2—5節。

　　1、學生從2—5節中選擇自己喜歡的一節讀，并完成練習：“我讀懂了第()節，知道了()。”

　　(1)指名讀自己喜歡的小節，(可以幾位同學同時讀)

　　(2)談談自己讀懂什么。(指名回答的'同時，幾位學生在黑板上寫自己讀懂什么)

　　經過學生的問答和板書讀懂2—5節中的大自然。

　　四、研讀品味，體會生動的詩句。

　　1、分小組品讀詩句。

　　2、指名讀第二節，理解詞語，“準是”換成“一定是”好不好?)指導朗讀，背誦。

　　3、學第2節的語氣讀第3段。

　　4、指名讀第4節。

　　學習“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點?”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串?”兩句反問句。

　　5、指導讀好第5節，并背誦。

　　五、老師總結后問：你還知道哪些大自然的語言?

　　六、出示三幅圖，要求配詩。

　　畫面：魚兒鉆出水面透氣;蜻蜓低飛;樹葉落了

　　選擇一個畫面，仔細觀察、思考，再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。

　　七、分小組討論寫詩。

　　八、課后延伸。

　　同學們可以到大自然中去發現，去書中搜索，還會發現許多大自然語言。

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