九年級(jí)物理磁生電課件
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課題
第九章：電與磁 第三節(jié)：電生磁
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)；
2．知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。
過程方法：
1．通過觀察直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力；
2．通過對實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納得出結(jié)論的能力。
情感目標(biāo)：
通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法和技巧。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
奧斯特的實(shí)驗(yàn)；通電螺線管的磁場
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
通電螺線管的磁場及其應(yīng)用
教學(xué)方式
實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式
教具與媒體
奧斯特實(shí)驗(yàn)器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機(jī)
設(shè)計(jì)依據(jù)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）
〖師〗電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方，它們之間有沒有一定的聯(lián)系呢？
從哲學(xué)角度看，應(yīng)該是有的，但很多年都沒發(fā)現(xiàn)。直到丹麥物理學(xué)家奧斯特的一個(gè)實(shí)驗(yàn)開始，揭開了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史。（板書課題──電生磁）
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
（一）電流的磁效應(yīng)（10min）
1．【奧斯特實(shí)驗(yàn)】演示：沿著靜止的小磁針方向，把一導(dǎo)線水平放置在它的正上方，最好是銅導(dǎo)線，因?yàn)樗軌虿皇艽艌龅挠绊憽．?dāng)導(dǎo)線中通有電流后，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，課本圖8．2—2所示。
【分析】
（1）小磁針偏轉(zhuǎn)→受到了磁力的作用；
（2）由磁場的基本的性質(zhì)可判斷出小磁針處于某個(gè)磁場中；
（3）導(dǎo)線通有電流，小磁針就偏轉(zhuǎn)，斷開電流，又會(huì)恢復(fù)原來的狀態(tài)；說明是通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場，即通電直導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場。
【結(jié)論】電流周圍能夠產(chǎn)生磁場。（板書課題）
學(xué)生回答
學(xué)生觀察
學(xué)生觀察、討論
師生分析
培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)
直觀的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
2．磁場方向與電流方向的關(guān)系
【問題】磁場方向與電流方向有沒有關(guān)系呢？
【猜想】有或沒有。
【演示】
改變電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變，說明磁場方向也改變了。
【結(jié)論】電流產(chǎn)生的.磁場方向與電流方向有關(guān)系，電流方向變了，其磁場方向也會(huì)相應(yīng)地改變。
3．電流的磁效應(yīng)
【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論。
【結(jié)論】通電導(dǎo)線周圍有磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。
（二）通電螺線管的磁場（20min）
1．【問題】通電直導(dǎo)線周圍的磁場較弱，怎樣才能將這種較弱的磁場能夠明顯地顯示出來，供我們加以應(yīng)用呢？
【猜想】（1）增大電流；（2）讓直導(dǎo)線集中起來繞成管狀，這就是螺線管。
【練習(xí)】讓學(xué)生練習(xí)螺線管的畫法、有骨架的螺線管的畫法等。
2．【探究】：通電螺線管的磁場是什么樣的？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
（1）如何確定一個(gè)磁場是怎樣分布的？需要什么器材？
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