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大班數學《猜猜你是幾》課件

時間:2022-08-22 03:13:06 課件 我要投稿
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大班數學《猜猜你是幾》課件

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大班數學《猜猜你是幾》課件

  教學目標

  1.通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數字。

  2.熟悉游戲的玩法并遵守游規則。

  教學準備

  10把椅子(椅背上有1—10的數字),頭飾(數字1—10)。

  教學過程

  1.引出游戲——捉迷藏,并介紹游戲規則。

  (1)出示頭飾,認認頭飾上的數字,引出游戲——捉迷藏。

  師:“今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看,這些花上還藏著數字呢。咦,都有哪些數字呢?”(反過來,花朝下,一一出示花。)

  (2)介紹游戲規則。

  示范戴一頂帽子:“花兒戴在頭上,就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規則:1.不能偷看自己的數字;2.不能說出別人的數字。明白嗎?”

  析:禮物“數字花”變為“數字帽子”激發了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

  2.游戲一:根據少1或者多1的關系,尋找缺失的數字。

  (1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數字的。

  師:“好,那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數字后,趕緊坐到自己的位置。”(貼有相應數字的位置。)

  師:誰來介紹一下猜數字的方法?

  師小結:“要知道自己的數字,先要觀察同伴的數字,缺少的那個就是自己的數字。”

  析:游戲初始,幼兒要明確游戲規則及玩法,再先觀察同伴的數字是幾,繼而推理出缺少的數字才是自己的。

  (2)和數字6、7、8做游戲,并驗證方法。

  師:“很好!現在,請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數字?(6、7、8)有誰知道這三個數之間有什么秘密?(一個比一個多一:相鄰數;多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規則!看誰坐得又快又對。開始!

  師:你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7,所以,我就是8。)

  析:幼兒通過相鄰數和數之間多一少一的邏輯關系,記住了是哪幾個數。然后經過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數一一缺失的數字。

  (3)利用數字1—5做游戲。

  師:“剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個數字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來。”

  師:“有人坐錯了嗎?為什么?”

  析:幼兒玩過前面五個數字后,已經漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個數,這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。

  3.游戲二:利用單、雙數尋找缺失的數字。

  (1)利用數字1、3、5、7、9進行游戲。

  師:“現在,我們玩難一點的——選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”

  師:“誰說說,你怎么知道是9的?”

  師小結:“小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個數字,然后再找一找,缺少的那個數字,就是你自己的數字。”

  (2)利用數字2、4、6、8、10進行游戲。

  師:“好,還剩下5個,會是什么數呢?(雙數) (2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰來挑戰一下?看誰猜得又快又對!”

  析:幼兒思維活躍,并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述,對單雙數的概念也進一步得到了理解與鞏固。

  4.游戲三:利用隨機的數字,尋找缺失的數字。

  (1)幼兒隨意選擇五個數字,一起進行猜數字游戲。

  師:“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應該坐哪里?”

  (2)請客人老師交換每個人頭上的數字帽子,老師把幾張椅子進行換位置,游戲再次進行。

  師:“一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?”

  師:“游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

  析:利用隨機數字進行游戲,再次挑戰了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度。活動中,幼兒始終表現積極,情緒高漲,活動結束后,仍有意猶未盡之感。

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