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六下數學《圓的周長》課件

時間:2021-03-24 18:10:27 課件 我要投稿

六下數學《圓的周長》課件

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六下數學《圓的周長》課件

  一、教學目標

  (一)知識與技能

  理解圓周長和圓周率的意義,理解并掌握圓周長的計算方法,并能解決簡單的實際問題。

  (二)過程與方法

  經歷猜測、驗證、操作等學習活動,探究圓周率的近似值,在這個過程中發展學生的數學思維水平及動手操作能力。

  (三)情感態度和價值觀

  通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻,滲透愛國主義思想。

  二、教學重難點

  教學重點:理解和掌握圓的周長的計算方法。

  教學難點:圓周率的探究。

  三、教學準備

  多媒體課件。

  四、教學過程

  (一)創設情境,引發思考

  1.情境導入,揭示課題。

  教師:老師家的菜板有點開裂,你有好辦法嗎?(課件出示情境圖。)

  學生:給它加一個箍。

  教師:在它的邊緣箍上一圈鐵皮是個好辦法,那么需要多長的鐵皮呢?

  教師:求鐵皮的長度,就是求圓的什么?

  學生:求鐵皮的長度,也就是求圓的周長。

  教師:誰能用自己的話說一說,什么是圓的周長?(板書課題。)

  學生:圓一周的`長度叫圓的周長。

  教師:圓的周長與我們之前學習過的圖形的周長有什么區別?

  學生:以前我們研究的圖形都是由直線圍成的,而圓是由曲線圍成的。

  2.合理猜想,確定方向。

  教師:圓的周長與圓的什么有關?

  學生:直徑、半徑。

  教師:圓的周長是直徑的幾倍?

  學生:……

  教師:怎么驗證你的猜測呢?

  學生:量一量,算一算。

  (二)設計方案,展開探究

  1.探討設計方案。

  (1)如何化曲為直?

  教師:圓是曲線圖形,尺子是直的,怎么辦?

  學生:滾一滾,繞一繞……

  (2)如何減少誤差?

  教師:測量結果可能不準確,有什么辦法盡量準確一點呢?

  學生1:多量幾次,選出現次數量多的數據。

  學生2:用計算器計算,提高正確率。

  教師:除不盡怎么辦?

  學生1:用分數表示。

  學生2:取近似數。

  教師:一般保留兩位小數,比較方便。

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