《走進廚房》課件

　　所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。下面，小編為大家分享《走進廚房》課件，希望對大家有所幫助!

　　一、活動背景

　　現在大多數孩子都是獨生子女，生活條件好了，家長有望子成龍、望女成風的心情，許多家長一味地滿足孩子對物質生活的渴求，使孩子們過著衣來伸手，飯來張口的生活，卻忽視了勞動能力的培養(yǎng)。調查顯示，一個班上的47名學生中，只有五分之一的學生利用課余時間幫家長干家務活，可見，孩子們連最基本的勞動能力都不具備，將來如何涉足社會，如何學會自立呢?“勞動與技術”是綜合實踐活動課程重要的'組成部分，我們嘗試著讓學生把學習書本知識與投身勞動實踐有機地結合起來，讓學生走進廚房，親自奏響一支鍋碗瓢盆的樂曲。在活動中，培養(yǎng)孩子們的勞動能力，減輕父母的負擔，并使他們認識到勞動也是門藝術，吃也很有學問。

　　二、活動對象

　　四年級全體學生

　　三、活動目標

　　(一)知識目標

　　1.了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。

　　2.會制定購物計劃，學會合理開支，學習選購蔬菜、食品，認識綠色食品，學會看食品商標和辨別食品質量。

　　3.收集學習燒菜的相關信息，嘗試學習簡單的燒菜技術。

　　4.通過各種信息源了解中國的“八大菜系”。

　　(二)能力目標

　　1.培養(yǎng)學生學會請教、合作、收集處理信息、語言表達的能力。

　　2.提高學生發(fā)現問題與解決問題的能力。

　　3.通過教學與實踐活動，培養(yǎng)學生生活自理能力和勞動能力。

　　(三)情感目標

　　1.使學生獲得參與探索活動的體驗。

　　2.做生活的小主人，激發(fā)學生對勞動的熱愛，對父母的熱愛，從小培養(yǎng)良好的生活勞動習慣。

　　3.養(yǎng)成遵守紀律、認真細心、勤儉節(jié)約的好習慣。

　　四、活動內容

　　1.我家的廚房——認識、使用廚房設備。

　　2.我當采購員——學會買菜，學會辨別。

　　對所收集的資料進行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據自己的情況來定。

　　2. 我眼中的綠色食品：通過各組展示收集資料的情況，了解綠色食品。

　　1、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網頁、研究報告、資料專刊等等匯報調查結果。

　　2、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品，活動內容緊扣主題，表演自然生動，語言通順流暢，動作大方。

　　3、組長介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況。 4、說一說參加活動的體會。

　　3. 食品安全與我們的健康：通過到商場進行參觀、調查，了解市場上的綠色食品，培養(yǎng)學生團結合作能力。由老師帶領到商場進行參觀、調查，并做好實地記錄。活動前清楚活動要求，小組準備好問題，注意活動安全。參觀完后，小組進行交流討論，說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品，找出假冒偽劣的綠色食品，作到真正的綠色消費。

　　4. 品嘗、呼喚綠色食品：通過品嘗綠色食品會，學生對綠色食品有更深的認識。增進同學之間的友誼。學生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗，說一說吃綠色食品的好處。通過開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品，學會撰寫社會調查報告。培養(yǎng)學生寫作能力。開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生可以暢所欲言，發(fā)表自己的看法，具體討論“呼喚綠色食品”的方法，選擇最好的方式進行呼吁。學生可以采用寫倡議書、建議書，撰寫社會調查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。

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