師德考核方案

　　為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的師德考核方案，希望能夠幫助到大家。

師德考核方案1

　　一、考核目標

　　本方案旨在通過多維度評價教師的師德表現，促進教師職業道德的提升。

　　二、考核內容

　　教育教學態度：評價教師是否認真負責，關愛學生。

　　師生關系：觀察教師與學生的'互動，是否和諧、尊重。

　　團隊協作：評估教師在團隊中的合作精神與貢獻。

　　三、考核方法

　　學生評價：通過學生問卷調查了解教師師德表現。

　　同事評價：邀請同事對教師進行匿名評價。

　　領導評價：結合日常觀察，由領導給出綜合評價。

師德考核方案2

　　一、考核重點

　　強調教師師德修養，提升教師職業形象。

　　二、考核流程

　　制定標準：明確師德考核的具體標準。

　　組織實施：按照標準對教師進行考核。

　　結果反饋：及時向教師反饋考核結果，提出改進建議。

　　三、激勵措施

　　對表現優秀的教師給予表彰和獎勵，激勵更多教師提升師德水平。

師德考核方案3

　　一、考核重點

　　強調教師的'師德師風，促進教師專業化成長。

　　二、考核維度

　　專業素養：教師的教育教學能力、知識儲備。

　　師德修養：教師的道德品質、職業操守。

　　教育創新：教師是否勇于嘗試新的教學方法和手段。

　　三、考核方式

　　教學評估：通過教學觀摩、教案評比等方式評估教師教育教學能力。

　　師德評價：結合日常行為、家長反饋等多維度評價教師師德。

師德考核方案4

　　加強教師職業道德建設，是建設德藝雙馨高素質教師隊伍的客觀要求，師德師風考核是教師考核的重要組成部分，為進一步建立師德師風建設長效機制，加強對師德師風的考核，增強其操作性、有效性，根據《中小學教師職業道德規范》，制定本考核方案。

　　一、考核原則

　　1、堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則。

　　2、堅持全員考核和全面考核的原則。

　　3、堅持定量和定性相結合的原則。

　　4、堅持學生、家長評議和組織考核相結合的原則。

　　二、考核內容和評分細則

　　考核內容分愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面。具體內容和評分細則見附件。

　　三、考核方法、步驟

　　1、建立組織。

　　二校師德師風考核小組

　　組 長：校長、黨總支書記 李曉強

　　副組長：馮文剛、陳尊堯、李秉杰、康民田、惠香杰

　　成 員：辦公室主任、總務主任、安全辦主任、團委書記、

　　各年部政教主任

　　各年部要成立師德師風考核小組，年部校長為考核小組組長，政教主任，教務主任為副組長, 以及作風正派、辦事公正、政策業務水平和群眾威信較高的教職工代表大會代表、學生家長委員會成員擔任考核小組成員。

　　2、組織考核。師德師風考核每學期一次，時間為每年六月中旬和十二月中旬,考核對象為蓮花二校在崗教職員工（含校級干部、中層領導）。考核由學校考核小組組織進行，分個人自查、學生及家長評議、教師互評、師德小組考評等形式。個人自查：以年級組或教研組（含行政組、后勤組）為單位組織教職工進行師德師風自查，每位教職員工要報告本人該學期遵守師德規范、職業道德的情況。學生或家長評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議（行政和教輔等無任教人員，學生及家長評議并入教師互評）；教師互評：組織教職工大會進行評議。考核小組考核：考核小組依據《考核內容和評分細則》，逐項給每個教職員工量化打分。

　　3、加分減分事項：各項榮譽，先進事跡，考勤，檢查評定（優秀教案、作業批改、最差教案），家長和社會各界表揚感謝、批評意見，上訪信件，投訴建議等項目可在教師師德考核中預以加、減分體現。具體加、減分細則由學校師德考核領導小組根據實際情況自制定，并經教職工代表大會同意通過后實施。

　　學期師德考核結果：考核小組考核占60%、教師互評占20%、其他途徑占20%。學校要通過一定的形式向社會和家長公開師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督的力度。

　　四、考核等級的確定

　　考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。其中90分以上為優秀，75分-89分為合格，60-74分為基本合格,60(不含)分以下為不合格。

　　凡有下列情況之一者，實行一票否決，考核等級定為不合格：

　　1、觸犯法律受到刑事處罰，或受到黨紀、政紀處分的；

　　2、違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的；

　　3、發生安全隱患，不采取措施而引發安全事故的.； 4、打罵體罰或變形打罵體罰侮辱學生，造成嚴重后果的；

　　5、唆使學生違法犯罪的；

　　6、課堂組織不力、課間疏于管理而造成學生傷害，情節嚴重的；

　　7、不遵守規章制度，影響整體工作，造成極壞影響的;

　　8、利用互聯網、手機等新興媒體發表不負責任的信息，或以匿名信方式捏造事實攻擊集體或他人，造成惡劣影響的;

　　9、有償辦班補課的；

　　10、其他有損師德形象，造成不良影響或嚴重后果的。

　　五、考核結果的運用

　　1、將每學年教師《師德鑒定表》（見附件）存入教師師德檔案中，作為對教師進行獎懲、聘任以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。

　　2、對師德師風考核優秀者，在專業技術職務評聘和評先評優時優先考慮。6月份師德考核不合格者，當年不得參與評先評優，不得晉升高一級專業技術職務。12月份師德考核不合格者，當年和次年均不得參加評先評優，不得晉升高一級專業技術職務。

　　3、年度考核優秀者必須在師德師風考核優秀人員中產生。

　　六、加強領導，落實責任

　　師德建設事關教育改革發展的大局，是辦好人民滿意教育的根本要求。國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》（國發【20xx】41號）明確提出要：研究制定科學合理的師德考評方式，完善師德考評制度，將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格再注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的重要內容，對教師實行師德表現一票否決。各年部要充分認識新形勢下加強師德建設的重要性、緊迫性，作為整個教育工作的重中之重，切實抓好落實。此項考核工作在校務委員會的統一領導下進行，由各年部具體組織實施。每學期的師德師風考核，由學校安排時間組織，在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。尤其是確定考核等級時，一定要堅持原則和標準。

　　各年部要運用本方案的“考核內容和評分細則”進行師德師風考核，各年部在師德考核中切忌簡單從事，要堅持民主決策，保護好廣大教師的積極性。

師德考核方案5

　　一、考核目標

　　確保教師遵循職業道德，提升教育質量，樹立良好師表形象。

　　二、考核內容

　　師德行為：教師是否尊重幼兒，有無體罰或變相體罰行為。

　　工作態度：教師是否認真負責，積極參與教育教學活動。

　　團隊合作：教師是否能與同事和諧相處，共同協作。

　　三、考核方法

　　日常觀察：通過日常教學、活動等觀察教師行為。

　　問卷調查：向家長、同事等發放問卷，了解教師師德表現。

師德考核方案6

　　一、考核目的

　　明確教師職業道德標準，提高教師職業素養。

　　二、考核內容

　　師德修養：是否熱愛教育事業，關愛學生。

　　教學態度：是否認真負責，嚴謹治學。

　　師生關系：是否尊重學生，公正評價。

　　三、考核方法

　　自我評價：教師反思自身師德表現。

　　學生評價：收集學生對教師的師德評價。

　　同行評價：同行間互相評價，促進交流。

師德考核方案7

　　一、學校要成立考評組，人員組成：：

　　（1）教師考核組，教職工大會公開選舉產生，占教師總數的三分之一。

　　（2）家長考評組，由所任班級的3—5名學生家長代表組成，隨機抽簽產生。

　　（3 ）學校考核組，教師代表與學校班子成員組成。

　　二、考評分的計算：教師的考評分，由教師考核組、家長考評組、學校考核組三個層面的考評得分按規定比例累加后計出，綜合分為100分， 教師考核分按30%計，家長代表考評分按30%計，學校考核分按40%計。

　　三、師德考核結果具體劃分為優秀、合格、不合格三個檔次。考核結果在學校公示欄公示。公示期為五天。

　　四、實行師德考核“一票否決”制。凡教職工出現以下八種不良行為之一，一經查實，其該學期的師德考核即定為不合格：

　　（1）參與邪教、封建迷信等有損教師形象活動的；

　　（2）體罰和變相體罰學生，擅自停課、空課，強迫學生轉學或退學，造成學生輟學的；

　　（3）向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或變相索要學生、家長財物的`；

　　（4）搞有償家教或自行組織舉辦收費性培訓班、輔導班的；

　　（5）因擅自離崗或工作失職造成安全責任事故的；

　　（6）學期內累計曠工達到5天及5天以上的；

　　（7）教學極不負責任，家長反映強烈的；

　　（8）在值班中，出現安全事故的；

　　五、建立師德建設獎懲、監督長效機制。

　　為進一步弘揚正氣，培育典型，樹立榜樣，嚴格懲治師德不良行為，強化隊伍管理，提高社會對教師隊伍的滿意度和贊譽度，學校每學期教師績效考核時，將認真開展一次師德考評活動。凡師德考評為“不合格”等次的教職工，當年不得參加各類先進的評選。

師德考核方案8

　　為進一步加強學校教師師德師風建設，激勵全體教師力行師德規范，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據教育部、省、市、區有關部門關于加強師德師風建設的有關文件精神，結合我校實際制定本方案。

　　一、 考核原則

　　1.堅持客觀公正、實事求是、真實全面的的原則。

　　2.堅持學校、家長、學生及教師互相測評相結合的原則。

　　二、 考核組織機構

　　1、師德檔案管理工作組：

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　成員：XX

　　2、師德考核工作組：

　　組長： XX

　　組員：XX

　　三、 考核內容和評分細則

　　考核內容：政治思想規范、業務工作規范、教書育人規范、為人師表規范四個方面（具體內容詳見附件1：師德考核基本指標），

　　評分細則（詳見附件2“黃埔小學教師師德考核評分表”）學校將直接運用師德師風考核方案的“評分細則”進行師德師風考核。

　　四、 考核對象和時間

　　1.考核對象：學校全體教職工。

　　2.考核時間安排：師德師風考核每學年度考核一次，在學校年度考核前進行，即每年6月上旬進行，6月中旬前結束考核，學校將于每年7月中旬前將考核實施情況及結果上報教育局師資處備案。

　　五、 考核方法和程序

　　教師師德師風考核與年度考核和績效考核結合進行，在年度考核前完成。程序如下：

　　（一）自我評議。被考核人如實作出自我評議，并填寫在《師德表現學年度綜合評價表》（附件3）的對應欄目中。

　　（二）學生評議、家長評議和同行評議。學校以年級組為單位，向學生、家長和教師發放師德調查問卷，回收并統計調查問卷，整理并分析教師師德表現及存在問題，將各項評議情況填寫在《師德表現學年度綜合評價表》對應欄目中。

　　（三）核實情況。由學校辦公室負責核實評議情況，并將師德表彰和師德失范情況填寫到《師德表現學年度綜合評價表》對應欄目中。存在《深圳市中小學教師師德檔案管理規定》第六條規定行為的，由辦公室在《重大師德失范行為事項登記表》（附件5）中予以記錄。

　　（四）提出考核等次建議。學校師德考核工作組綜合研究，審核相關師德材料和各項評議情況，提出師德考核等次建議。

　　（五）審定考核等次。學校師德檔案管理工作小組根據學校師德考核工作組的建議審定師德考核等次。

　　（六）公示。經審定的師德考核結果在全校范圍內公示5個工作日。

　　（七）確認存檔。辦公室將考核等次記入《師德表現學年度綜合評價表》，交被考核人簽字確認。并由辦公室完成師德檔案的歸檔工作。

　　（八）備案。辦公室將師德考核結果為基本合格和不合格的教師名單報教育局備案。

　　六、 考核等級

　　1.考核結果分合格（80及以上）、基本合格（60-79）、不合格（60以下）三個等次。

　　2. 凡有《黃埔小學教師師德檔案管理規定》第六條規定行為之一的,師德考核等級為不合格。

　　七、 考核結果的使用

　　1.考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

　　2.師德師風考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮，獲得相關獎勵與榮譽的'教師，填寫《師德獎勵與榮譽事項登記表》（附件4）并存檔。

　　3. 師德考核結果定為基本合格和不合格等次的，年度考核相應定為基本稱職和不稱職等次。在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應調離教學崗位或予以解聘，情節嚴重的交由相關部門處分。

　　八、 加強對師德師風考核工作的組織領導

　　1.師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校人事干部、中層干部、年級組長、學科組長、教師代表、家長委員會代表、社區代表等組成。考核組負責學校師德師風考核工作的組織實施，對考核基本合格和不合格教師進行教育、誡勉。

　　2.提高對師德師風考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。

　　XX

　　二○XX年四月

師德考核方案9

　　一、考核重點

　　本方案注重考核教師在實際工作中的'師德表現。

　　二、考核內容

　　公正公平：評價教師是否公正公平地對待每一位學生。

　　誠實守信：考察教師是否誠實守信，遵守。

　　敬業精神：觀察教師是否對工作充滿熱情，盡職盡責。

　　三、考核方法

　　案例分析：通過具體的教學案例，評價教師的師德表現。

　　課堂觀察：實地觀察教師的課堂教學，了解其師德實踐。

　　成果展示：邀請教師展示師德教育成果，如學生成長故事等。

師德考核方案10

　　一、考核目的

　　激勵教師自覺遵守師德規范，提升教師隊伍整體素質。

　　二、考核內容

　　愛崗敬業：教師是否熱愛教育事業，積極投入工作。

　　關愛幼兒：教師是否關心每一個幼兒，關注他們的成長。

　　自我提升：教師是否積極學習，不斷提升自身能力。

　　三、考核流程

　　自我評估：教師首先進行自我評估，總結師德表現。

　　同事互評：同事之間相互評價，提出意見和建議。

　　園方總結：園方根據自評和互評結果，綜合評定教師師德表現。

師德考核方案11

　　一、考核原則

　　公平公正，注重實效，激勵先進。

　　二、考核指標

　　敬業精神：是否全身心投入教育工作。

　　團結協作：是否積極與同事合作，共同進步。

　　創新能力：是否在教育教學中勇于創新，提高質量。

　　三、考核方式

　　日常觀察：記錄教師日常師德表現。

　　案例分析：分析教師在教育教學中的典型案例。

　　成果展示：展示教師在師德方面的成果。

師德考核方案12

　　一、考核周期

　　本方案實行定期評價與激勵，以學期為單位進行考核。

　　二、考核內容

　　師德規范遵守：檢查教師是否遵守師德規范，如廉潔從教等。

　　職業素養提升：關注教師在職業素養方面的提升與成長。

　　教育創新實踐：評價教師在教育創新方面的實踐與成果。

　　三、考核方法

　　自我評價：鼓勵教師進行自我反思與評價，發現問題及時改進。

　　集體評價：組織教師集體討論，互相評價，共同進步。

　　激勵措施：對表現優秀的.教師給予表彰和獎勵，激發其工作熱情。

師德考核方案13

　　為全面貫徹《中小學教師職業道德規范》，不斷規范教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的文件精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：

　　一、師德考核領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、考核對象：

　　我校在編在崗教師

　　三、師德考核考評辦法

　　1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）占30%；

　　學生測評（由學校考核領導小組進行）占10%；

　　家長測評（由學校考核領導小組進行）占10%；

　　教職工互評占30%；

　　教師自評占20%。按上述五項得出個人總分，并確定等次。

　　2、在師德評價中，對發生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節予以處理。

　　（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。

　　（2）因工作失職，導致惡劣影響的。

　　（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。

　　（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的，

　　（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。

　　（6）其他嚴重違反師德規范，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的

　　四、考核結果的運用

　　（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，并與事業單位工作人員年度考核掛鉤。

　　（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”

　　（三）師德師風考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次；對師德師風考核優秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

　　（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，按規定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。

　　附件：XX中學師德考核評分細則

　　XX中學師德師風考核評分表（20年度）

　　內容

　　基本要求

　　分值

　　教師自評

　　教師互評

　　學生測評

　　家長測評

　　學校評估

　　考核得分

　　愛國守法15分

　　1、認真貫徹黨和國家的教育方針、政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

　　2、認真學習法律法規，特別是與教育相關的法律法規，自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模。

　　3、加強學生法制教育，通過各種有效途徑，向學生傳授法律法規基本知識，教育學生自覺遵紀守法，增強學生自我防范能力。

　　4、嚴格執行教學計劃，堅持按課程標準、教學計劃組織教學活動。不得以任何理由、任何方法阻礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

　　愛崗敬業15分

　　5、在規定的時間內完成教學任務，不延長學生課堂時間和在校時間，不超量布置課外作業

　　6、認真實施教育教學工作的每一個環節，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

　　7、轉化學困生、品行有缺陷的學生有計劃，實施過程有記錄，效果明顯。

　　8、注重德育教育，把德育滲透在各科教學之中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。

　　9、不向學生傳播不健康的思想，不宣揚封建迷信和歪理邪說。

　　10、在課堂中不使用通訊工具，嚴禁酒后進入:課堂。

　　內容

　　基本要求

　　分值

　　教師自評

　　教師互評

　　學生測評

　　家長測評

　　學校評估

　　考核得分

　　關愛學生20分

　　11、關愛學生，平等對待每一個學生，不損害學生的人格尊嚴，不諷刺、挖苦、歧視以及透漏學生的個人隱私，不單純以考核成績評價學生，不向學生公布名次。

　　12、關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全。

　　13、不得體罰或變相體罰學生。

　　14、不因教師教育教學和管埋原因出現流失學生現象。

　　嚴謹治學8分

　　15、認真研究教學大綱(課程標準)，明確所教學科的目標要求。內容標準及學科結構。

　　16、深入鉆研教材，掌握教學重點和難點，備課認真、有效，有針對性。積極參加教研活動，不斷提升專業知識水平。

　　17、認真了解和分析學生的認知水平，不斷創新教學萬法，切實提高課堂教學質量和效益。

　　18、善于總結、不斷積累經驗

　　(每學期有教育教學工作論文、班主任總結)。

　　19、按要求參加教師繼續教育學習和校本研修活動，每年讀一本教育理論專著、作讀書筆記。:撰寫一篇教育教學論文，按要求提高學歷層次。不弄虛作假，不抄襲剽竊他人學術、科研成果。

　　20、掌握并運用現代教育技術，提高教學效果。

　　內容

　　基本要求

　　分值

　　教師自評

　　教師互評

　　學生測評

　　家長測評

　　學校評估

　　考核得分

　　團結協作4分

　　21、正確對待自己、做到謙虛謹慎、戒驕戒躁、克己為人。

　　22、顧全大局，主動為學校排憂解難，工作服從組織安排“1

　　23、既關心自己所教的學科，又關心學生其他其他學科的.學習。

　　24、正確處理教師之間的關系。關心、尊重同事，不說有損團結的話，不做有損團結的事情。

　　尊重家長8分

　　25、主動家訪，對本班的學生每學年度家訪一次以上，任課教師要參加每學期召升的家長座談會。

　　26、采用多種方式，加強與學生家長的聯系，共同探討教育孩子的方法。

　　27、尊重家長，不指責、訓斥家長，平等對待每一位學生家長。

　　28、幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高教育藝術。

　　內容

　　基本要求

　　分值

　　教師自評

　　教師互評

　　學生測評

　　家長測評

　　學校評估

　　考核得分

　　廉潔從教20分

　　29、不向學生及家長索要錢物，不利用工作之便搞“學錢交易“。

　　30、不向學生亂收費，不擅自征訂復習資料或推銷學習資料及學習用品等。

　　31、不在各類招生考試、評估考核、職稱評聘、領導選拔任用、評優樹先等活動中弄虛作假、營私舞弊、拉票賄賂。

　　32、不搞有償家教，不得在校外社會培訓機構兼職、兼課。

　　33、不得以獲取利益為目的介紹、暗示或強制學生接受家教或到培訓機構培訓。

　　為人師表10分

　　34、言行舉止文明、規范，衣著服飾得體，打扮莊重，符合教師職業要求。

　　35、堅持使用、推廣普通話，使用規范漢字。

　　36、工作期間不玩撲克等與工作無關的娛樂、游戲、聊天等，不參與經商、炒股票等。

　　37、遵守社會公德，弘揚家庭美德，不參與賭博、封建迷信等活動。

　　備注

　　考核等級：分三級（優秀、合格、不合格），80分以上為優秀，60-79分為合格，59分以下為不合格。

師德考核方案14

　　為全面貫徹《中小學教師職業道德規范》，不斷規范教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的文件精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：

　　一、師德考核領導小組

　　組長：滕巍

　　副組長：么麗麗

　　成員：劉印、鄔存明、劉洋、李俐勵

　　二、考核對象：我校在編在崗教師。

　　三、師德考核考評辦法

　　1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）占30%。

　　學生測評（由學校考核領導小組進行）占10%。

　　家長測評（由學校考核領導小組進行）占10%。

　　教職工互評占30%。

　　教師自評占20%。按上述五項得出個人總分，并確定等次。

　　2、在師德評價中，對發生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節予以處理。

　　（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。

　　（2）因工作失職，導致惡意事件的。

　　（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。

　　（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的。

　　（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。

　　（6）其他嚴重違師德規范，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的。

　　四、考核結果的運用

　　（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的.權重計入教師績效考核結果，并與事業單位工作人員年度考核掛鉤。

　　（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”。

　　（三）師德師風考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次。對師德師風考核優秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

　　（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格。師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，按規定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。

師德考核方案15

　　一、考核目標

　　構建良好的師德風尚，營造和諧的.教育環境。

　　二、考核范圍

　　覆蓋全體教師，確保每位教師都接受師德考核。

　　三、考核要點

　　行為規范：是否遵守教師職業道德規范。

　　專業成長：是否不斷提升教育教學能力。

　　社會評價：收集社會對教師師德的評價和反饋。

　　四、考核周期

　　定期進行師德考核，確保教師師德水平的持續提升

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