講課的開場白技巧
開場白是演出或其他開場時引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。小編與讀者分享講課的開場白技巧，歡迎大家參考借鑒。
01、語出驚人
如果你想迅速吸引你的聽眾，那么開場白一開始就要語出驚人。
你可能會描繪一個異乎尋常的場面，透露一個觸目驚心的數據，或者栩栩如生描述一個聳人聽聞的問題。聽眾不僅會驀然凝神，而且還會側耳細聽，更多地尋求你的講話內容，探詢你演講的原因。
南達科他州北部州立大學的希瑟·拉森在撰寫她的演講詞“逆流而行”時，運用了一系列的驚人之語，迅速地把她的聽眾吸引了過來。
舉例：每11分鐘就有一個美國人死于這種病。這個數量是死于謀殺犯罪案人數的兩倍。今年有4.6萬人死于這種病，而8年越戰的死亡人數也不過是這個數字。在近十年里，美國人死于這種病的人數是死于艾滋病13.3萬人數的三倍。
這種病將使你我和其他美國人今年在醫療費用上花費掉超過60億美元，并失去勞動能力，更不用說我們所遭受到的生命損失了。我所說的患乳腺癌這種疾病的浪潮可能會直接襲擊我們在座的每一個人。
02、提出問題
你能夠通過提出與中心思想相關的問題來使聽眾投入于你的開場白。
舉例：看到這張美鈔嗎？它對你有什么用呢？你能夠用它來投資，能夠省下來買更貴的物品，或者干脆花掉。雖然現今1美元買不了多少東西，但另一方面，孩子們能夠用這1美元去買他們喜歡的東西，即便是他們買來的東西會傷害他們。這1美元能夠讓孩子們廉價地、隨處可得地，但非常致命地“爽”一把。很顯然，威德森不想讓她的聽眾真的來回答她的問題。
她只想引發他們對她的話題--吸入溶劑和氣溶膠的危險--進行思考。
03、利用幽默
幽默如果運用得恰當，在吸引聽眾注意力上能取到很好的效果。
它有助于緩和現場氣氛，使他們愿意繼續聽你的演講。下例演講者以幽默的語氣用他自己的故事作開場白，來表達他對被邀請作演講的感謝。
舉例：三位公司主管試圖給“名聲”這個詞下個定義。
第一個說：“名聲就是白宮邀請你去與總統會面。”
第二個說：“名聲就是白宮給你發出邀請，當你在那兒時，電話響了，但是總統卻不接。”
第三個主管說：“你們倆說的都不對。名聲就是你被邀請到白宮拜見總統，這時總統的熱線電話響了，他接過來，聽了聽，然后說：‘找你的！’”今天我應邀在這里演講就如同在白宮有電話找我。
04、設置懸念
麗貝卡·威特就讀于圣路易斯州的密蘇里大學，她曾給大學生做過演講，看看她是如何開場的。
舉例：我是一個由七個字母構成的單詞。我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學之情。我是當今青少年中最大的殺手。我并非酒類，我的名字叫自殺。
威特的開場白激起了聽眾的好奇心，促使他們繼續聽下去以便找到答案。于是，為了保持聽眾的興趣，威特引用了一些觸目驚心的統計數據，又提出了兩個令人深思的.問題。
舉例：為什么高級中學沒有采取措施呢？作為日常課程的組成部分，為什么高級中學缺少強制性的自殺防范綱要？這些問題都很重要。這也正是我今天在這里做演講的原因。
起初，威特的開場白激起了聽眾的興趣，因此，在一兩分鐘內就吸引住了他們。但是在頭兩句話之后仍舊保持聽眾的興趣，威特就必須繼續努力。通過引用數據，提出問題，她確保了她的聽眾興致不減。
05、講述故事
只要與你演講的主題相關，動人的故事人人都會喜歡。不論哪種類型的演講，以故事開篇都會給人留下深刻的印象。
一位大學生用下面這個故事開始了他的演講：“衛生保健的斗爭領域”。
舉例：加利福尼亞急診護士提姆·杜非彌爾成了一位英雄，不是因為他成功地搶救了一位病人，而是因為他勇敢地營救了一位急診醫生。一個不滿的患者在沒有任何征兆的情況下槍擊三位急診科醫生，造成兩人輕微受傷，一人中彈--正中頭部和胸部。杜非彌爾猛撲向持槍者，救出了重傷的醫生，迅速送往急診手術室。
06、建立信任
聽眾之所以傾聽你的演講與你可信度密切相關。你得讓你的聽眾明白：你有資格站在這里闡述這個話題。
約翰·F·富格遜部長在華盛頓Kirkland的一所中學舉行的老兵節集會上講話時，他在開場白中獲得了聽眾對自己的信任。
舉例：我們齊聚一堂，向服過兵役的美國男人和女人，尤其是那些參加過越戰的老兵，表示敬意。我是他們中的一員。1967年我在美國海軍陸戰隊中服役。我是反間諜第15組的成員，就在非武裝區之外活動。我們組是情報軍事行動部隊的一小部分，現在叫做鳳凰計劃。
約翰·F·富格遜向聽眾說明他曾親自參加了越戰。他并沒有自吹自擂，夸大其辭；他只闡明了他那時的任務是什么。
他的經歷與戰爭老兵的主題以及學校集會的目的直接相關。因此，對聽眾來說，他似乎顯得更為可信。
給小學生講課的技巧
1、讓課堂有趣。教師應當設法讓課堂教學過程有趣一些，這樣可以調動學生的學習熱情，提高學習效率。例如，結合教學內容運用圖片、實物或者多媒體展示等，都可以使學生感覺有趣，進而集中精神，順利地進行課堂學習。
2、讓學生進行思考。教師應當多提問題，引導學生思考，鼓勵學生起來回答問題。還要注意因勢利導，讓學生提出問題，然后鼓勵其他學生回答問題。總而言之，讓學生多思考，他們就不容易分散注意力。
3、 讓學生動起來。教師有多種選擇，可以使學生動起來。學生小，一直坐著聽課容易膩，因此可以創造機會讓學生能適當離開座位一下也好。例如，做練習時，可以叫三、五個學生上黑板做，然后讓另外的學生上來評判或糾正，也可以活躍課堂氣氛。
4、讓課堂有變化。不要滿堂灌，一講到底。這樣容易使課堂呆板，降低學生的學習熱情。要設法使課堂有變化，使學生感覺時間過得很快。例如，有教師的講，也有學生的練；有讀的練習，也有寫的練習；有全班一起練的，也有分組競賽練的。這樣課堂就有變化，學生就學的專心。
5、讓學生變得活潑。課堂氣氛不要沉悶，要充滿活潑的氣氛。教師一定要民主、平等的思想，把學生當作是可以和自己討論問題的朋友看待，善待學生的錯誤，不責難學生，不嘲笑學生，靈活點撥他們，耐心教導，多多鼓勵他們，使他們從錯誤中學習和進步。
6、讓學生有榜樣。榜樣的力量很大，教師要善于發現表現優秀的學生，并號召其他學生學習。還可以結合教學的相關內容把某些社會精英、人類精英小時候的良好表現告訴學生，讓學生有榜樣可模仿，從小樹立遠大志向。學生有了榜樣，就有了奮斗的方向和力量。
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