小學(xué)生近義詞大全
近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語。下面我們來看看小學(xué)生近義詞大全，歡迎閱讀借鑒。
哀愁——哀傷 哀求——懇求
愛好——喜好 愛護(hù)——保護(hù)
愛惜——珍惜 愛戴——擁戴
愛慕——羨慕 安定——穩(wěn)定
安靜——寧?kù)o 安慰——欣慰
安詳——慈祥 昂貴——珍貴
遨游——漫游 翱翔——飛翔
傲慢——驕傲 懊惱——煩惱
懊悔——后悔 奧秘——奧妙
懊喪——沮喪 繁重——繁忙
把握——掌握 霸占——強(qiáng)占
擺設(shè)——陳設(shè) 擺脫——解脫
敗壞——破壞 拜訪——訪問
榜樣——模范 表率——典范
包庇——袒護(hù) 寶貴——珍貴
保持——維持 保存——保留
保護(hù)——保衛(wèi) 保重——珍重
抱怨——埋怨 暴露——顯露
暴躁——急躁 卑鄙——卑劣
卑賤——卑微 悲哀——悲傷
悲涼——凄涼 背叛——叛變
奔波——奔走 奔放——豪放
奔馳——奔跑 本質(zhì)——實(shí)質(zhì)
笨重——沉重 逼迫——輕視
逼真——真切 鄙視——輕視
閉塞——堵塞 邊境——邊疆
變革——變更 辯護(hù)——辯解
辨別——辯認(rèn) 別致——新穎
波動(dòng)——?jiǎng)訐u 博得——獲得
薄弱——脆弱 煩躁——焦躁
猜測(cè)——猜度 猜疑——懷疑
才干——才華 殘暴——?dú)埧?/p>
殘破——?dú)埲? 差別——差異
詫異——驚異 崇拜——崇敬
崇高——高尚 寵愛——溺愛
創(chuàng)造——發(fā)明 慈愛——慈祥
聰慧——聰明 粗暴——粗魯
打攪——打擾 擔(dān)心——擔(dān)憂
帶領(lǐng)——率領(lǐng) 淡薄——淡漠
膽略——膽識(shí) 低沉——低落
凋謝——凋落 短促——短暫
斷定——判定 對(duì)付——應(yīng)付
躲避——躲藏 發(fā)揮——發(fā)揚(yáng)
惡果——后果 繁榮——繁華
近義詞區(qū)別
意義
（1）詞義程度的輕重：不少近義詞所表示的事物在概念上差不多，但是程度上有輕重的分別。如：“信任”、“相信”。“相信”是“認(rèn)為正確或確信而不懷疑”，程度較輕；“信任”指“相信而敢于托付”，程度較深。
（2）詞義的著重點(diǎn)：“詭辯”與“狡辯”同是“無理強(qiáng)辯”的意思。但是詭辯重在“詭”，即“欺詐、怪異，用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來為自己的謬誤辯護(hù)”；“狡辯”則著重在“狡”，即“不老實(shí)，耍花招，歪曲事實(shí)，狡猾地為自己錯(cuò)誤的言行進(jìn)行辯護(hù)”。
（3）詞義范圍的大小：“開墾”、“開拓”、“開辟”都有“開發(fā)”的意思。但“開墾”指“用力把荒蕪的土地開發(fā)為可以耕種的土地”，“開拓”指“在原來開發(fā)的基礎(chǔ)之上加以擴(kuò)充”，兩者詞義的`范圍較小；“開辟”著重指“新開發(fā)、新開創(chuàng)”，詞義范圍較大。
（4）詞義使用的對(duì)象：有些詞盡管意義相近，但適用于不同的對(duì)象和情況。“領(lǐng)略”與“領(lǐng)會(huì)”都有“理解、體會(huì)、認(rèn)識(shí)”的意思。但是前者著重指情感上的體驗(yàn)、欣賞，可以連接“風(fēng)味”“風(fēng)光”等；而后者著重指理性上的了解、體會(huì)，適用于抽象的事物，可以連接“內(nèi)容”、“道理”等。
色彩
（1）感情色彩不同：“鼓動(dòng)”、“鼓舞”、“煽動(dòng)”都有“激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來”的意思。但是“鼓動(dòng)”是個(gè)中性詞，“鼓舞”是褒義詞，“煽動(dòng)”是貶義詞。
（2）語體色彩不同。語體色彩的區(qū)別主要表現(xiàn)在書面語和口語上。
用法
（1）從詞語的搭配上：如“交流”和“交換”，“交流”多偏重于虛的事物，“交換”多偏重于實(shí)的東西。
（2）從語法功能上辨析：“公然”、“公開”，“公然”只能夠當(dāng)狀語。“公開”可以充當(dāng)狀語、謂語、定語等。
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