八年級語文下冊《好嘴楊巴》教學反思
作為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編整理的八年級語文下冊《好嘴楊巴》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好嘴楊巴》這是一篇自讀課文，在選教材時很多老師認為沒有挖掘價值，不容易出彩，我也認為內容平平淡淡，不適合自己激情昂揚的教學風格。我一直喜歡有激情的'文章，濃妝艷抹，粉墨登場，渲染得天昏地暗，真個地酣暢淋漓，氣吞山河。可是沒有這樣的教材，豪情萬丈的我就沒有用武之地?
《好嘴楊巴》一文我看了三遍，內容極其簡單，就是讓學生感悟俗世奇人的高超藝術。究竟怎樣感悟?怎樣一針見血地抓住問題實質?怎樣讓學生既領會文章主旨又掌握本課寫作要領?我反復思忖，最初教案12頁，和其他老師商量后，又調整教學環節寫了12頁。試講后，我覺得很不成功，教學環節混亂，教學語言模糊、生硬，整節課覺得牽強附會，找不到感覺，這是我自認為最糟糕的一節課，覺得自己很對不起那個班的學生。但這次試講也使我下定決心——給教案做個大手術。可有可無的內容刪除，搞笑的、娛樂的，對提高學生語文素養無幫助的刪除，課前的小游戲、由英雄人物到市井俗人的過渡刪除，教學內容開門見山，直接步入主題：
主人公楊巴只說了一句話，又怎么能稱得上是“好嘴”呢?
文章刻畫了好嘴楊巴和楊七這兩個奇人，人物性格鮮明。請說說兩人各“奇”在什么地方。
教學環節一目了然，僅抓一個“奇”字，步步推進，使教學目標落到實處。這樣一改，我頓感輕松許多，教案變為4頁，老師不再牽著學生的鼻子走了。此時此刻，我想起了“把厚書讀薄”的至理名言。經過幾天的冥思苦想，猶豫徘徊，我終于把教案變薄了，整個歷程我經受了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的洗禮。
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