幼兒園小班觀察記錄簡短

幼兒園小班觀察記錄簡短1

　　觀察記錄與分析：

　　百貨商店”是美工區(qū)，有三個層次，分別是襯衫、立體西裝和購物袋。幼兒可以根據自己的能力選擇不同層次的作品進行制作。王xx和薛xx來到這一區(qū)角。兩人都是第一次來，都是按照從簡到難的難易程度進行制作。襯衫兩人都沒有什么問題，但在制作立體西裝的時候，王xx由于粗心沒有看清楚，有一步做不下去了，他說：“老師，這里我不會了。”我看了看后，對他說：“你仔細看看步驟圖，這里是這樣的嗎？”他看了看后還是沒有發(fā)現，我把步驟圖指給他看：“你沒有看清楚哦，這里要再剪一刀的。”他恍然大悟直點頭。只見靜靜做好立體西裝后又拿起了之前做好的襯衫，在襯衫上畫上了畫，我問她：“你畫的是什么呀？”他說：“我畫的是我衣服上的憤怒的小鳥，這是值日生的牌子。”我說：“你畫的`真仔細呀。”我對薛xx說：“你也可以像她這樣把自己衣服上的圖案畫下來哦。”

　　反思與調整：

　　1、他們雖然是第一次來這一區(qū)角，可是由于兩人的動手能力都很強，所以對他們來說難度并不大。

　　2、王xx由于比較粗心，所以有一步做不來了，如果他仔細觀察的話就不會出錯了，也可能是由于步驟圖不清晰，導致他沒有看清楚。

　　3、薛xx是個很細心的男孩，她把自己衣服上的圖案都畫到了制作好的襯衫上面，創(chuàng)意不錯。

　　4、引導幼兒制作的時候一定要仔細觀察步驟圖，這樣才不會出錯，將要注意的地方用不同顏色的筆標注出來。

　　5、將薛xx的辦法推薦給大家，這樣裝飾出來的襯衫更好看、更有創(chuàng)意。

幼兒園小班觀察記錄簡短2

　　觀察記錄與分析：

　　游戲開始了一會兒，可我發(fā)現美容院的子瑞一直愁眉苦臉，看見我走過去后才露出笑容道：“馬老師，你要不要來理發(fā)啊？”我欣然答應了。子瑞服務可周到了，請我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，還仔細塞進衣服領子里，打開水龍頭又問我溫度如何。“正好。”我接著說，“老板，看你愁眉苦臉，是不是沒生意啊？”“是啊，老是沒人來。”子瑞有些垂頭喪氣。“會不會你這價格太高所以才沒顧客？”我問。子瑞趕緊搖搖手說：“不高，我已經打折優(yōu)惠了。”“那有沒有人知道你在搞優(yōu)惠活動呢？”子瑞老板笑笑搖搖頭。“那想想有什么宣傳的辦法可以讓大家知道呢？”馬老師提示著。“發(fā)傳單！”子瑞話畢一溜煙地走了，到“百寶箱”找了一些彩色的手工紙和一支記號筆出來，像模像樣設計起來。不一會兒興奮地跑到我面前，揮了揮幾張她設計好的傳單。我接過一看，每張上面都畫了一個漂亮的妹妹寶寶的頭，頭發(fā)上帶了不少美麗的發(fā)夾，旁邊還寫著數字“7”，估計是打七折的意思。我摸摸她頭，微笑著道：“不錯，快去試試，發(fā)的時候別忘記告訴大家打七折優(yōu)惠。”子瑞很快在娃娃家門前、超市前和點心店附近都發(fā)了一兩張，還真有不少顧客去美容院湊熱鬧了，生意一下就火爆起來。娃娃家的媽媽子茉理好發(fā)后，子豪還親切地問：“對我們的服務還滿意嗎？”“滿意。”子茉又問：“你們這很便宜，我想辦張卡，不知道有嗎？”“沒有，哦，不，有的，你等等。”老板轉身又去“百寶箱”中找了一張廢舊的“手機充值卡”遞給小雪，說：“你下次來我更便宜。

　　這次游戲結束后在討論時我表揚了子豪會員卡的辦法，并鼓勵孩子們再幫助她收集一些爸爸媽媽沒用的卡，可以給我們的美容院做會員卡。通過討論，孩子們還形成一條新的規(guī)則，就是在美容院消費滿十元就可以獲得一張貴賓卡，有卡的可以免費理兩次發(fā)。

　　反思與調整：

　　游戲材料的投放要考慮到幼兒的年齡特點。幼兒的'游戲經驗相當豐富，并且在游戲中能主動反映多樣的生活經驗。在這次游戲中無論是宣傳單還是貴賓卡都是孩子們根據自己的生活經驗即時生成的游戲情節(jié)。對于幼兒來說，他們的思維正在進一步向抽象化發(fā)展，因此，在游戲中會表現出更多的高級的替代行為。例如老板制作的貴賓卡，就是用“百寶箱”中找出的廢舊充值卡直接替代。宣傳單則是在手工紙的基礎上進行加工而成，比之貴賓卡的直接替代更進了一步。宣傳單和貴賓卡都是孩子在游戲中以物帶物，創(chuàng)造性地解決游戲中發(fā)生的問題。因此，在為幼兒投放游戲材料時，可以更多的投放一些低結構或非結構化的材料，比如給孩子提供一個“百寶箱”，里面可以放上各種廢舊材料、紙、筆等。

幼兒園小班觀察記錄簡短3

　　觀察記錄與分析：

　　區(qū)角活動時，朱x和王xx一起玩打搭積木。朱x不答應：“你很笨的，什么都不會，我才不愿意和你一起玩呢！”說完還沖著王xx瞪眼。朱x委屈極了。馬朝陽走過來拉了拉的王xx手說：“朱x你怎么這么驕傲，這樣說別人是沒有禮貌的，老師說了每一個孩子都有優(yōu)點的，王xx吃飯就比你棒！而且他很有愛心，經常幫阿姨掃地。我愿意和他做朋友！”說完王xx拉著朱向石走了。朱x則站在積木旁邊發(fā)呆。

　　反思與調整：

　　5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。在這個階段里他們的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。而且評價范圍也由籠統(tǒng)向細致發(fā)展。但總的來說，孩子對自己評價的能力還是較差，成人的態(tài)度對兒童的自我評價仍有著重大的影響。在日常生活中，教師對兒童的評價必須適當、客觀、公正，任何過高、過低或其他不恰當的評價都是對孩子有害的。設計情景，給幼兒以表現自己能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽，如疊被子比賽、跳繩比賽、折紙比賽等，看到自己別人好的、強的`一面，從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同伴中是很有地位的。同時也讓那些過分自信的幼兒擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發(fā)現別人的優(yōu)點并虛心向他人學習。

幼兒園小班觀察記錄簡短4

　　觀察記錄與分析：

　　建構區(qū)一直是班級里面男孩子特別喜歡玩的地方，在班級里面玩的時候因為男孩子特別多，總是不能盡興玩。今天李xx和王xx兩個小朋友可算是開心了，兩個人跑來跑去，玩的不亦樂乎，整個建構區(qū)只聽到他們的大笑聲，本來他的聲音就比較響，在那個環(huán)境里面就更響了，王xx老是推到了積木重來。

　　但是在旁邊的栗雨涵就是十分的安靜，幫他們揀積木，還一直對李xx說“你輕點啦，吵的我們都要受不了了，”很多孩子都跑來告訴我，他們兩個好吵啊，我過去看了他們幾次，他們也好像意識到了，也安靜了點，但是一會兒又那樣了，我只好請他們休息一會，看看別人怎么玩的。

　　反思與調整：

　　游戲是幼兒一項快樂而自由的實踐活動，在游戲中幼兒可以自由地支配自己的行動，愉快地與同伴交往、合作，作為思維工具和交際工作的語言，自始至終伴隨著游戲，游戲為幼兒提供了良好機會和途徑。鼓勵幼兒在共同游戲中學會文明，保持安靜也是一種文明。幼兒與同伴共同游戲，是文明游戲實踐的大好時機。

　　為了能讓幼兒建立一種良好的交往形式，形成良好的交往傾向，我將幼兒在活動時常出現的'褚如爭搶玩具，大聲吵鬧，亂扔物品等問題羅列出來，讓幼兒自己想一想，議一議，談一談，啟發(fā)他們自己尋求適當的解決辦法，讓他們了解交往中的一些常識，如，禮貌、寬容等，學習一些基本的交往方法，建立良好的交往規(guī)則。

　　我讓他們兩個學學王浩嘉是怎么玩的，為什么別的孩子可以安靜的玩，為什么你們不可以，為什么大家都不喜歡和你們兩個玩呢？很吵覺得舒服么？

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