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美術聽課評課記錄

時間:2024-09-25 17:14:35 晶敏 記錄 我要投稿

美術聽課評課記錄

  作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。怎么樣才能寫出優秀的評課稿呢?下面是小編為大家收集的美術聽課評課記錄,希望對大家有所幫助。

  課堂記實:

  師生對話篇

  a.師: 要求吵鬧的同學們轉向屏幕,要求不停止吵鬧就不播放教學課件。直到停止才開始播放ppt。

  生:有些同學沒反應過來繼續吵鬧,直到老師點名批評。見到第一張ppt就興奮地呼叫:咦,變顏色了!并跟著屏幕內容讀出“猜一猜”!

  即使評議:一年級的同學剛進學校,紀律觀念淡薄,需要在紀律上下功夫。老師對所有同學負責。

  b. 師:一個球,圓溜溜,往東往西天上走,照的大地暖烘烘

  生:搶著回答是太陽。

  師:咦,你的嘴巴開關沒帶么?最后要求一起回答。

  即使評議:課堂導入,創設情境,孩子們都集中注意力。注重對孩子上課習慣的糾正。

  c. 師:現在老師要求兩位上課認真的同學到黑板上作畫。課上了一會后點評,看完ppt后再看學生作品。

  生:一個畫的模糊,一個又快又準確表達自己對太陽的形象想象。

  師:這兩位同學誰畫的好啊?

  生: 白色的

  師:為什么啊?

  生:因為太陽的火焰很大1

  師:誒,對,這個太陽有強光。

  即使評議:教師的想法很有針對性,先叫同學作畫,在看完ppt后更具針對性。請兩位同學作畫進行對比更能激發孩子興趣,更充分融入教學情境。培養孩子鑒賞力。

  d. 師:同學們,你們覺得什么時候的太陽最漂亮呢?

  生:晚上,因為這個時候的太陽很亮。

  師:對,太陽照在云朵上有很多顏色。那老師也很喜歡冬天中午的太陽,照在身上暖烘烘的。

  即使評議:教師針對學生平日的情景想象充分了解太陽的性能。孩子深受感染。

  師:(ppt上出現冷顏色的太陽)這個太陽呢?哪里漂亮呢?

  生:有光

  師:講得好,云有了變化。演示ppt

  生;齊聲歡呼

  師:早晨太陽從云中跳出,云也變幻色彩

  生:再次歡呼

  師:(ppt:海上太陽)這里的太陽映襯著晚歸的帆船成就美景。

  生:歡呼。

  師:(ppt中出現單個太陽畫)這里面的太陽想什么?

  生:雞蛋。

  師:抓住孩子們的想象說道:對,雞蛋有了變化,有什么顏色?

  生:黃色,還有紅色。

  即使評議: 通過各種各樣的ppt文件導入,充分點燃孩子興趣的火焰。老師的用語生動,貼切,還能跟牢孩子們的想象步伐,情景創設上很有情調,課堂引人入勝。

  e. 師:現在老師要求兩位上課認真的同學到黑板上作畫。課上了一會后點評,看完ppt后再看學生作品。

  生:一個畫的模糊,一個又快又準確表達自己對太陽的形象想象。

  師:這兩位同學誰畫的好啊?

  生: 白色的

  師:為什么啊?

  生:因為太陽的火焰很大。

  師:誒,對,這個太陽有強光。

  即使評議:教師的想法很有針對性,先叫同學作畫,在看完ppt后更具針對性。請兩位同學作畫進行對比更能激發孩子興趣,更充分融入教學情境。培養孩子鑒賞力。

  e:師:(ppt上出現冷顏色的太陽)這個太陽呢?哪里漂亮呢?

  生:有光

  師:講得好,云有了變化。演示ppt

  生;齊聲歡呼

  師:早晨太陽從云中跳出,云也變幻色彩

  生:再次歡呼

  師:(ppt:海上太陽)這里的太陽映襯著晚歸的帆船成就美景。

  生:歡呼。

  師:(ppt中出現單個太陽畫)這里面的太陽想什么?

  生:雞蛋。

  師:抓住孩子們的想象說道:對,雞蛋有了變化,有什么顏色?

  生:黃色,還有紅色。

  即使評議: 通過各種各樣的ppt文件導入,充分點燃孩子興趣的火焰。老師的用語生動,貼切,還能跟牢孩子們的想象步伐,情景創設上很有情調,課堂引人入勝。

  f. 師:太陽漂亮溫暖,所以畫家都喜歡他,看,這是著名畫家莫奈畫的《日出》,日出里的太陽很朦朧,很美.

  g. 生:有些同學沒反應過來繼續吵鬧,直到老師點名批評。見到第一張ppt就興奮地呼叫:咦,變顏色了!并跟著屏幕內容讀出“猜一猜”!

  即使評議:一年級的同學剛進學校,紀律觀念淡薄,需要在紀律上下功夫。老師對所有同學負責。

  h. 師:一個球,圓溜溜,往東往西天上走,照的大地暖烘烘

  生:搶著回答是太陽。

  師:咦,你的嘴巴開關沒帶么?最后要求一起回答。

  即使評議:課堂導入,創設情境,孩子們都集中注意力。注重對孩子上課習慣的糾正。

  總體評價及建議:

  整堂課下來的感覺紀律有些散亂,美術老師的語言不夠流暢,顯得有些生硬刻板,教師鄉音較濃,課前導入稍顯平穩踏實缺乏創新,示范畫稍稍偏小,對引起孩子興趣不利,孩子作畫時的 個別指導應加強,對孩子的作畫思路與小技巧應多加指導。加強與孩子的互動和溝通。

  四年級的學生作畫創新思維活躍,創新性強。作畫方式也天真率性,十分可愛。

  自行車作為生活中常見物屢見不鮮,同學對自相車的概念有些泛化,所以應多些創新思路的導入,教師在創新元素與常見的自行車結合上應重點強調,體現創新美術。

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