聽課記錄范例及模板

　　科目：

　　數學

　　年級：

　　五年級

　　授課者：

　　XXX

　　課題：

　　方程

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師：我們去菜市場買東西用什么稱呢

　　6學生：秤、電子秤

　　教師：那你見過這樣的秤嗎出示天平

　　二、介紹天平

　　它有兩個托盤，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0。這就是天平。

　　三、探究新知，觀看課件

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　　1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。

　　提問：你能根據此列出一個式子嗎

　　學生：20+30=50

　　2、觀看課件，列式子。

　　30+x=80x+20=702x=100

　　3、何為等式學生一齊說：表示相等的式子叫做等式。

　　舉例：60+x=8070+20=9050—20=30

　　4、總結：我們剛剛說的都是等式，先找等量關系，等式是表示相等關系的式子。

　　7

　　5、舉反例：5x》2930《70是等式嗎

　　學生：不是。

　　6、齊說兩遍等式的概念。

　　（二）方程

　　1、像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢

　　學生：方程

　　教師：看來這位學生已經預習了本節資料，值得表揚。

　　2、對，就是方程，像這樣包含未知數的等式叫做方程。反復讀。舉方程的例子。

　　3、等式和方程的關系。

　　所有的方程都是等式，所有的等式不必須都是方程。

　　（三）板書

　　20+30=50

　　表示相等關系的式子叫做等式

　　30+x=50

　　x+20=70

　　8

　　2x=100

　　包含未知數的等式

　　四、練習

　　1、確定哪些是方程，哪些是等式為什么

　　2、看圖列方程，并說一說表達的意思。

　　五、總結：何為等式？方程？

　　表示相等關系的式子叫做等式。

　　包含未知數的等式叫做方程。

　　聽課意見：

　　1、從生活中事物導入，來吸引學生們的眼球。

　　2、在課堂安排上具有邏輯性：等量關系→等式→方程

　　3、在板書上，注重用彩筆區分，清晰的描繪出了概念。

　　4、在課堂中照顧到了大部分學生，能做到一視同仁。

　　5、在強調重點時，采用多讀、多念的方法，加深學生們的印象。

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