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案例:“笑聲”中的憂絲

時間:2022-10-11 09:06:55 記錄 我要投稿

案例:“笑聲”中的憂絲

  相信孩子,創設一個富有同情心的環境,在潛移默化中孩子會收獲關愛的生活。

  在午餐時間里玲玲突然嘔吐起來,桌上都是嘔吐物。一些孩子看到后都捂著自己的鼻子,嘴里說著:“真臭,真臭!”;有的孩子則笑起來。這時,我忙輕拍玲玲的脊背,待玲玲停止嘔吐后,我問孩子們:“剛才玲玲為什么吐了?”“可能生病了。”“你們生病時,感覺怎樣?希望別人怎樣對待你?”“我上次生病很難受,媽媽就照顧我。”這時,平平、奇奇走過來學我剛才的動作,有的孩子去拿杯子放上水讓玲玲漱口,還有的拿出手帕給玲玲擦嘴。

  思考:

  同情是個人由于他人的痛苦或不辛而引發的.移情反應。讓幼兒學會同情、學會關心他人是幼兒德育的重要內容之一,但只有認識到他人的狀態才能產生同情,而這必須建立在讓幼兒學會認識別人的情緒狀態,學會體會別人的感受之基礎上。

  案例中的“嘔吐事件”幼兒剛開始的表現讓人擔憂。但教師卻從中尋找到了教育契機,以自己的行為來告訴幼兒應該關心同伴,發揮出榜樣的作用。因為榜樣具有形象、具體、生動、直觀的特點,許多無法用語言讓幼兒理解的東西,榜樣卻能輕易讓幼兒通過模仿來學會。因此教師要隨時隨地注意自己的言行,在幼兒面前樹立好的榜樣,如嘔吐時及時安慰等,幼兒都看在眼里,記在心底,在內心深處奠定了同情和關愛他人的情感基礎。

  其次,教師讓幼兒進行換位思考,去體會別人生病后的心情;隨之提示幼兒要把關心別人的想法付諸行為。這樣從小事做起,逐漸培養幼兒的同情心。一旦幼兒中出現富有同情心的行為的表現時,教師要及時給予肯定和表揚,激勵幼兒向他們學習。

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