[優]期末復習計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家收集的期末復習計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期末復習計劃 篇1
一、復習目標
1、鞏固漢語拼音,準確熟練地拼讀生字的音節。
2、鞏固掌握所學過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進行詞的歸類。
3、能背誦和默寫指定的課文。
4、理解句、段、篇之間的聯系,理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”的方法進行分段,概括段落大意。
5、能比較正確地修改明顯病句,把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。
6、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體內容,有詳有略。
7、能寫通知等常用的.應用文,會用修改符號修改自己的作文。
8、復習常用的十種標點符號、句、問、逗、書名號等。
二、復習重點
1、理解句、段、篇之間的關系,分段、概括段意。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心,具體地敘述一件事。
三、復習難點
1、理解句子含義,體會作者思想感情。
2、準確概括段落意思,主要內容,中心思想。
3、能有中心,有條理,具體地,語句通順地敘述一件事。
四、復習措施
1、認真做好學生的思想教育工作,加強學習、紀律的教育,讓學生明確復習的目的,端正復習的態度。
2、密切與家長的聯系,做好督促教育工作。
3、加強學困生的輔導,開展“一幫一”的活動。
4、發揮班骨干的作用,做好復習的督促檢查工作。
5、認真備課,加強練習,講求方法,提高課堂效率。
期末復習計劃 篇2
盛夏來臨,五、六年級的教學已接近尾聲,為提高同學的學業成果,給同學、家長、學校社會一個滿意的答案,特制定期末復習計劃如下:
一、 指導思想
通過復習,使同學熟悉所學內容,查遺補漏,整體加強對品德與社會課學習的認識,提高知識水平。
二、每周復習內容布置
1、從6月15日開始進入隨堂期末總復習。
五年級:第一周,四單元我是小小主人翁。五單元歷史告訴我們。第二周第六單元向人民英雄致敬。綜合知識復習檢測。
六年級:第一周,六年級四單元永恒的愿望。五單元地球真美麗。第二周第六單元生長記錄冊。綜合知識復習檢測。
三、復習方法
先基礎、后提升、采取兩輪復習法。
第一輪:夯實基礎知識階段
1、教者根據事先整理的知識點,上課時,先概述本單元主要內容,使同學形成整體知識框架,然后根據筆記和歸納的知識框架,要求在規定時間內理解并強化記憶,后檢查提問,最大限度的提升課堂效率。
2、達標檢測,和時反饋。
做單元練習,進一步鞏固基礎知識,并通過精選資料題和問答題的練習,提高同學綜合分析問題能力,使同學對自身的水平有正確的'認識,教師對同學掌握情況做到心中有數。
第二輪:綜合提升階段
利用綜合題進行模擬測試,從中找出知識的內在聯系做到融會貫通,使同學分析問題和解決問題的能力進一步提高。
四、采取的措施
充沛發揮好同學的帶頭作用,對自覺性差、不求上進的同學安排任務,隨時抽查,和時驗收,督促其完成任務,讓各層次同學各有所獲,各有提高。
期末復習計劃 篇3
回顧整理本期所學知識與技能,查漏補缺,使知識系統化。著眼于每一位學生的發展,溫故而知新,舉一反三,觸類旁通,形成學習能力。復習過程,既是鞏固的過程,更是獲得新發展和提升的過程,激發學生學習語文的興趣,提高語文素養。再則,在一定程度上反思教學得失,不斷提升教學能力。
二、復習內容及要求
(一)漢語拼音:能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。
1、能熟練拼讀音節,看拼音識字。
2、能熟練地拼寫音節,為生字標音。
(二)識字寫字:
初步學會運用不同的認字方法獨立識字,認識237個生字,會認會寫298個生字。
1、字要寫得正確、端正、整潔,盡量做到書寫美觀不涂改。
2、熟練掌握累計70個左右常用部首,能說出其名稱、表示的大概意思,能寫出部首和例字。
3、具有實際的查字典識字的能力。
4、能分析字形,根據部首推知字義。
5、區分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音,能據詞定音,據音寫詞。
(三)詞語:
能在閱讀中積累詞語,并在表達中盡量運用。
1、把詞語補充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語。
3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。
4、積累單音節反義詞和近義詞,并能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。
5、能在反復閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思,并能在表達中正確運用。
6、常用數量詞語的搭配。
(四)閱讀
1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩,能按原文填空,并補充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養成課外閱讀的好習慣。
3、廣泛閱讀課外讀物,了解短文的基本內容,并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。
閱讀復習重在識字能力和閱讀能力的培養。
1、是否能運用學過的方法隨文識字;
2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語;
3、是否能讀懂簡單短文的基本結構(主要指數段和數句的能力)、內容;
4、能在理解的基礎上創寫或仿寫句子;
5、表達一些感受、發表一點看法。
(五)寫話
1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。
2、能看圖寫出基本意思,并有一定想像,樂于運用在閱讀、生活中學到的詞語,
3、學會寫簡短的日記。
三、復習形式
以學生的發展為本,既夯實基礎,又重在創新精神和實踐能力的培養。即在講練中關注學生的`心理需求,盡可能地創設易于調動學生情緒的復習氛圍,讓學生在興奮愉悅的氛圍進行復習,使復習的過程就是一個促進學生知識能力的鞏固與獲取的過程,一個在練習中學習方法的漸悟和習得的過程。
1、整理知識,分析學情。
2、整體推進,重點突出。(各知識板之間既有分組更有融合)
3、精心設計,扎實高效。
4、讀思議練,提高語文素養。
期末復習計劃 篇4
一、 指導思想
本冊教材在一年級上冊打下的基礎上,繼續進行字詞的深入學習。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多,錯誤比較集中,分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復習要堅持減負提質的原則,復習課設計詳盡,復習題少而精。復習以字詞為主,復習題以見識題型為主,題型以區里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話,有的'放矢、確有成效,是我們總復習的指導思想。
二、重難點內容
1、能正確分辨26個字母,掌握字母的排列順序,書寫格式,大小寫字母能對號,復習檢查j q x y與ü 相拼的去點規則。
2、會寫250個常用漢字,掌握它們的筆順筆畫,正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。
3、會認讀550個常用漢字,能連詞,能正確連接讀音,能按部首連線。
4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。
5、能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞,搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。
6、能把句子補充完整。
7、能通順流利地朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。
8、能標出自然段,句子數,閱讀短文理解句子意思,選擇正確答案。
9、能看懂圖畫意思,學出圖畫內容。
三、復習方法:
1、復習字母:朗讀、背誦、默寫大小寫字母,自我對照檢查、改錯,老師批改,再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。
2、復習“我會寫”的生字:讓學生找出自己平時容易錯的生字,組織比較、評議,進行連詞聽寫,同桌矯正,再老師批改,學生改錯后再聽寫改錯的詞語。
3、復習“我會讀”的生字:采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區別的方法進行認讀、連線,補充音節。
4、復習詞語:采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。
5、復習句子:采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。
6、復習背誦課文:采用家中父母抽背,同桌抽背、老師重點抽查,填空寫出相關字詞的方法進行。
7、語文園地的復習,主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題,完成練習,再評議對證。提倡學生互改,進行相互學習,培養細心檢查的習慣。
期末復習計劃 篇5
一、學生學習情況分析:
本年級的學生經過一學年的學習及鍛煉,基本上能夠專心聽講,作業及時認真的完成,基礎知識掌握扎實。大多數學生熱愛閱讀,能夠積極思考,樂于表達。但是每班還有幾位后進生,他們的記憶力和理解力都比較弱。對于所學生字掌握速度較慢,不能靈活運用,上課聽講不專注,作業速度慢而且錯誤多,訂正不及時。家長不能積極配合老師,管理起來格外難。
二、復習目標:
1、全面復習本冊書要求會認的483個生字,掌握漢字的基本筆畫,能夠借助漢語拼音按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字。
2、了解筆順規則,初步掌握漢字的基本筆畫和74個常用的偏旁部首,進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規范、端正,卷面整潔,提高寫字能力。
3、復習理解和掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
4、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,培養閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。
5、會正確背誦指定的課文。
6、結合試卷中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和拓展練習,達到舉一反三的目的。
7、總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法,培養學生閱讀和寫句子的能力。
8、重視聽說訓練,利用每個練習中聽說訓練的內容,總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法,有計劃地進行指導,既要重視說話能力的培養,又要重視聽話能力的培訓,從而提高學生閱讀和寫句的能力。
三、復習重點及難點:
重點:
1、復習認讀《生字表》中的所有生字,了解和掌握一些常用的識字方法。
2、分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認讀音節,區別同音字和形近字。
難點:
1、熟練背誦課文,并能根據課文內容填空。
2、將課內與課外有機結合,在聽說訓練中提高學生的.閱讀及寫話能力。
四、復習形式:
靈活復習
自己復習,不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過這一段,復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。
根據復習時間的長短,您也要指導孩子采用不同的復習策略。如果時間很寬裕,您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,再平均分配時間顯然不合適,就得重點復 習自己的薄弱環節,有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。
交叉復習
當我們同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,即這10分鐘復習語文,休息后換成數學,再之后又變成別的什么,這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
結合復習
長時間用同一種方式復習效果不好,尤其對于小學的孩子更是如此。想想看,我們成人學習英語時,有時是默讀,有時大聲朗讀,有時抄寫,不斷變換方式或者結合并用。對于小學生更要這樣。
比如復習語文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學,就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題),而且習題也要注意變化題型。
分散復習
如果有60分鐘的復習內容,您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢? 心理學家很早就對這個問題進行了實驗,實驗的結果表明:分散復習要比長時間的集中復習效果好。
對于小學的孩子來說,其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。 所以,您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習,這樣孩子就不會疲勞,復習的效果也會更好。
及時復習
人們對于剛學過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習,必須要注意這個規律,讓孩子及時復習。每天孩子從學校回來都學了一些新東西,您可以要求他先復習當天所學的內容,復習之后再做作業。還可以告訴孩子,每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。
對于低年級的孩子,您可以用問話的方式讓孩子回答,比如“今天的語文課都學了什么?”孩子回答后,再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字,就可以說:“這兩個字是怎么寫的,寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話,就可以鼓勵他再去看看書,然后寫出來。如果不及時復習,時間一長孩子就忘記了,許多內容最后集中到一小段時間復習,效果自然不好。
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