《小紅帽》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《小紅帽》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小紅帽》教學設計1

　　教學目的：指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　教具：事物投影儀、收錄機、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

　　課時：一課時。

　　教學過程：

　　一、律動

　　隨著《小紅帽》的伴奏音樂進行律動。

　　二、 新課教學

　�。�1）導入新課

　　師：同學們瞧，今天李老師給大家帶來一本童話書，這里面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個故事描述的是小紅帽給外婆送點心一路上發生的`故事。同學們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：好，今天李老師就帶你們去看看小紅帽的故事。請戴好你們的小紅帽準備出發。

　　（2）律動

　�。�3）節奏

　　師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

　�。ㄗx節奏）

　　師：真不錯。順利過橋接著往前走。

　　（律動）

　�。�4）哼唱旋律

　　師：（出示畫面）你們看這是什么？

　　生：好漂亮的花。

　　師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的氣息運用帶上，輕聲地用“lu”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

　　（5）歌曲學習

　　師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

　　1、聽范唱

　　2、簡短討論

　　師：最后的結果是什么？

　　生：小紅帽戰勝了大灰狼。

　　師：小紅帽勇敢嗎？

　　生：勇敢。

　　師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

　　生：有。

　　師：光說可不行，要看你們的行動。

　　3、讀歌詞

　　4、唱詞

　　5、情緒處理

　　師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來。

　　6、歌表演

　　師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那我們就邊唱邊表演繼續前進。

　　7、個別表演

　　一名演大灰狼一名演小紅帽 四名演花草

　　8、學生自評

　　9、老師給予鼓勵

　�。�6）律動結束

《小紅帽》教學設計2

　　一、課前準備：

　　布置音樂教室：將孩子們熟悉的童話人物以畫片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書封皮等形式分別藏在音樂教室某個地方

　　二、教學目標：

　　1.學唱歌曲唱名，體驗音樂的美感。

　　2.能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發和培養學生對音樂的興趣。

　　3.引導學生根據歌詞創編動作，依據音樂旋律創編節奏，并樂于參與音樂活動。在音樂活動中培養其協作精神和創造能力。

　　三、教學重點與難點：

　　學生積極參與即興創造并樂于表現的音樂活動。

　　四、教材分析：

　　新課程是以學生的活動為中心，注重學生多方面發展，這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教學上采用圖片、游戲相結合的手段直觀教學，學習方式上則強調合作學習、探究學習�！缎〖t帽》是人教版二年級的教材內容，在教學過程中，我充分開發課程資源，重視與學生已有的生活經驗相結合，調動學生的學習興趣，拓展教材范圍。設計了歌表演，引導學生參與活動，通過小組與小組之間的合作，增強學生團結協作的能力，為學生提供創造的空間，開發學生的'創造潛質。讓學生充分在活動中展現他們的表現力，增強創新意識，感受音樂美。在課結束部分，作為教學延伸，我讓學生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內容、深化歌曲。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬�“尋找童話中人物”導入課題

　　1.導言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）

　　2.師問：大家知道小紅帽的故事嗎?老師這里有許多圖片（大森林、狼、小紅帽、花草、太陽等），請你們將與小紅帽有關系的圖片找出來，并講一講小紅帽的故事。

　�。ǘ�）分析歌詞、學習歌曲

　　1.分析歌詞

　�。�1）聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。

　�。�2）讀歌詞

　　A、幾位學生試著有感情地朗讀歌詞。（老師請其他同學作評價）

　　B、學生齊讀歌詞。

　　C、按照歌曲的節奏，老師教讀歌詞。要求學生邊拍節奏邊讀歌詞。

　　（3）教師引導

　　師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的?

　　生：快樂、高興、愉快的……。

　　師：小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用什么情緒表現?

　　生：害怕、恐懼……。

　　師：最后，見到媽媽回到家，又該怎樣唱?

　　生：高興、快樂……

　　師：請大家總結一個歌曲的情緒是如何變化的?

　　生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。

　　2.學習歌曲

　　（1）老師范唱。

　�。�2）老師分句教唱唱名。

　�。�3）學生隨琴唱。

　�。�4）老師解決難點，單獨練習。

　�。�5）請學生有感情地演唱歌曲（輕快――害怕――輕快）。

　�。�6）請個別同學表演唱，老師伴奏，并請其他同學作評價。

　�。ㄈ�）歌表演

　　師：大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。

　　生：自由組合討論，并分成樂器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。

　　師：請學生展示成果。（在展示表演中，學生互相邀請，歌詠組邀請樂器組伴奏，表演組邀請歌詠組伴唱，舞蹈組邀請樂器組伴奏……）

　　師：在表演中，大家相互合作得非常好�，F在，我們就把四組成員融合成一體，共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現歌曲呢?

　　生：討論。（老師巡回指導）

　　生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎?

　　師：非常高興，接受邀請和安排，參與到表演中。

　　大家一起表演，表演后生生互評，學習別人的優點，教師點評（依據每人的特點，針對性縱向評價。）

　�。ㄋ模┙虒W延伸

　　師：童話歌曲有很多，除了本節課所學習的歌曲外，你還知道有哪些童話歌曲嗎，請大家課后查閱。

　　生：伴著《小紅帽》的音樂走出教室。

《小紅帽》教學設計3

　　一、活動目標

　　1.在感受音樂的基礎上，探索用身體動作、打擊樂器來表現不同的節奏型。

　　2.學習看圖譜演奏《小紅帽》，感受樂曲歡快的情緒。

　　3.培養幼兒合作的'精神和聽指揮的能力，體驗合作和交流的樂趣。

　　二、活動準備

　　音樂、圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、串鈴

　　三、活動過程

　　1.欣賞音樂，感受樂曲節奏

　　a.今天葉老師帶來了一首小朋友熟悉的音樂，我們來聽聽到底是什么音樂？

　　b.這首樂曲的名稱叫什么？（小紅帽）

　　c.你們聽過《小紅帽》的故事嗎?

　　小紅帽的故事里講到了什么事情？

　　2.分段欣賞音樂，表現節奏

　　a我們來聽一段音樂，你覺得這段音樂里發生了什么事情？這段音樂聽起來感覺怎么樣？那我們今天就來玩一個節奏游戲。誰會用拍手來表現這段音樂的節奏呢？（出示音樂一段，讓孩子自由表現樂曲）

　　b.出示節奏圖，誰會按照上面的節奏來拍一拍？（聽音樂，打節奏）

　　c.除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節奏？小朋友表現真不錯。

　　d.接下來的這段音樂你覺得小紅帽心情會怎么樣呢？那你會用新的節奏來表現音樂嗎？（試試）

　　e.出示節奏圖，拍節奏

　　f. 除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節奏？

　　3.出示圖譜，演奏樂曲

　　a.葉老師把剛才小朋友用身體拍的節奏都畫下來了，你們能看圖譜來試一試嗎？（哼唱打節奏一次）

　　b.聽音樂看圖譜打節奏1—2次

　　4.配樂器演奏樂曲

　　a.葉老師這里有一些樂器，你們覺得這些樂器分別適合哪一段？根據孩子配的集體演奏一遍。

　　b.互換樂器演奏一遍。

　　5.看指揮演奏樂曲

　　a.今天老師做指揮家，小朋友做小小演奏家，我們來看指揮演奏，行不行？

　　b.看指揮演奏樂曲

　　6.延伸你們想做小小指揮員嗎？請一幼兒試試。小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后我們到教室里再去玩!跟客人老師再見！

《小紅帽》教學設計4

　　教學目標

　　1、 用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

　　2、學唱歌曲《小紅帽》的唱名。

　　3、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

　　教學重，難點

　　1、學唱歌曲中的唱名。

　　2、即興創編動作進行歌表演。

　　教學過程

　　（一） 師生問好

　�。ǘ�） 模唱小動物的歌｛師：小雞怎樣叫？ 生：嘰嘰嘰……（略）｝

　�。ㄈ�） 模仿小動物跳舞

　　播放歌曲（老爺爺趕鵝）

　　師：誰能說，我們模仿了那些小動物？（小狗、小兔、小鴨子等等）

　　（四） 課題導入

　　師：講故事（略）

　　（五）大屏幕：小紅帽

　　師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個小故事呢？

　　（六）學唱歌曲

　　1、師范唱

　　師：喜歡這首歌曲嗎？

　　2、歌曲中唱了怎樣的一個小故事？（小紅帽帶上糕點，去看望外婆……）

　　3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說呀，要送給同學們禮物，想知道，小紅帽的禮物嗎？那么怎樣才能得到她的禮物呢？小紅帽說了，誰表現的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說了，看誰聽講最認真，回答問題最積極，她要邀請這些同學一起跳舞呢

　　（創編意圖：讓學生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀？用這種方法，提高學生回答問題的積極性，同時，提高學生的注意力……）

　　4、（1）出示節奏圖——1條（8小節）（略）

　　學生打擊節奏

　�。�2）出示節奏圖——2條（8小節）（略）

　　學生打擊節奏

　�。�3）出示節奏圖——3條（8小節）（略）

　　學生打擊節奏

　　師：小紅帽說呀，要用比賽的'形式讀兒歌，你們愿意嗎？

　　學生按節奏讀歌詞（共三條）

　　5、學唱名

　　師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢？請同學們認真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。

　　（1）師：彈琴（ do re mi fa sou la xi ）七個音符

　　（2）師：你們說，它們的名字好聽嗎？（生——略）

　　（3）師：我們再看看它們長的漂亮嗎？

　　粘貼：（小紅帽貼圖，音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫法）

　�。�4）師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對了，就會把生日禮物送給他，請同學們注意聽��！

　　6、學唱旋律

　�。�1）師：彈琴

　　（2）師：教唱數遍

　�。�3）糾正難唱樂句

　　7、學唱歌詞

　�。�1）按節奏讀歌詞

　�。�2） 師彈一句，學生唱一句

　�。�3） 糾正難唱樂句

　�。�4） 熟悉歌詞

　　（5） 師 提問a：小紅帽給外婆送糕點，心情是怎樣的？（高興、興奮、自豪）

　　師：唱1，2樂句要唱的輕快

　　提問b：小紅帽高高興興為外婆送糕點，路上，她最怕遇到誰？（大灰狼）

　　師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔心的樣子。

　　提問c：小紅帽憑借自己的機智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的？（甜蜜夢鄉）

　　師：唱最后的樂句時，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

　　提問d小紅帽用智慧躲過了大灰狼，這樣的結果同學們滿意嗎？（滿意）

　　提問e在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會怎樣做？（略）

　　（5）齊唱歌曲《小紅帽》

　�。�6）獨唱歌曲

　　（七）歌表演

　　師：小紅帽要和同學們一起表演，你們高興嗎

　�。�1） 分組表演

　�。�2） 師指導

　�。�3） 成果展示

　�。ㄆ撸┬〗Y本課

　　師：今天很高興和同學們共度一段快樂的時光，我希望同學們要想小紅帽學習，做一個善良、機智、勇敢的好孩子

　　（八）聽音樂走出音樂教室

《小紅帽》教學設計5

　　【設計思路】

　　這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第四課，主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌曲、表演，創設音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，C大調，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。

　　孩子們都喜歡童話，尤其是現在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領下，調動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。

　　【教學內容】

　　1.學唱歌曲《小紅帽》

　　2.創設森林情境

　　【教學目標】

　　1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

　　2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

　　【教學重難點】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的'詞曲的搭配。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

　　（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響

　　設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。

　　二、學唱《小紅帽》

　　（一）感受歌曲

　　1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

　　2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

　�。ǘ�）學唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

　　2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

　　4.歌曲處理

　�。�1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

　　設計說明：

　　1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

　　2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

　　三、小結

　　【教學反思】

　　這堂課在設計與教學中，我體會到：要找準教材與學生內在情感的結合點致關重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學生最感興趣的又是什么？只有找到了結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發起學生的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學唱，還是情境的創設，音響的創編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學生學起來輕松，效果也不錯。

　　用各種打擊樂器創編音響、根據樂曲扮演各種角色表演都是學生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環節。除了老師平時要抓好學生游戲、律動時的課堂常規，還可以根據本教材的內容，引導學生創設美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學生不恰當的表現要及時的制止加以引導，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。

【《小紅帽》教學設計】相關文章：

《小紅帽》教學設計08-31

小學音樂小紅帽教學設計07-18

《小露珠》的教學設計03-20

小蝸牛教學設計04-14

小露珠教學設計11-12

小露珠教學設計09-09

小瓜棚教學設計10-23

小蝸牛教學設計10-03

《小泥人》教學設計11-11

《小松樹》的教學設計06-11