初中美術《鉛筆淡彩》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的初中美術《鉛筆淡彩》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解鉛筆淡彩在工具、材料、色彩等方面的特點，初步掌握鉛筆淡彩的方法。

　　過程與方法：通過觀察、欣賞、討論掌握鉛筆淡彩的繪畫技法，嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物。

　　情感、態度和價值觀：體驗造型的樂趣，提高動手實踐能力，激發熱愛生活，關注藝術，保護環境的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：鉛筆淡彩的繪畫技法。

　　難點：鉛筆淡彩中色彩的調和方法。

　　三、教學過程

　　環節一：設置情境，導入新課

　　教師直接在畫紙上用水彩顏料進行描繪，引導學生觀察，并思考問題：水彩與之前學習過的水粉有什么區別？

　　根據學生回答，教師總結：透明、薄等特點，并追問：水彩畫又可以分為哪幾類？展示鉛筆淡彩作品，進而引出課題《鉛筆淡彩》。

　　環節二：交流探討，欣賞作品

　　1、展示水彩畫與鉛筆淡彩作品，引導學生欣賞并思考：這幾件作品有什么不同？

　　學生觀察思考，教師總結：水彩畫使用水調和水彩顏料進行作畫，強調色彩的透明；而鉛筆淡彩在強調色彩的同時體現線條。

　　2、繼續展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品，小組討論：這幾件作品有什么異同點？

　　學生交流探討，教師總結：

　　不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細，注重物體輪廓線的描繪；《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現的更加自由，注重線條的表現，色彩更加的輕薄。

　　相同：在素描的基礎上進行色彩的描繪。

　　環節三：示范講解，實踐練習

　　1、講授鉛筆淡彩所用的工具材料。

　　2、學生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調和、疊加等，并思考：有什么樣的色彩效果？

　　學生動手嘗試并回答，教師總結：水越多，明度越高，純度越低；兩個顏色調和會產生第三種顏色；顏色疊加后會使色相、明度、純度發生變化。

　　3、教師示范鉛筆淡彩的繪畫步驟：

　　（1）用鉛筆畫出草稿，定好大體的位置；

　　（2）畫出大概的形，鋪上大致的明暗；

　　（3）薄薄地涂上色彩；

　　（4）細致刻畫，調整完成。

　　4、布置課堂作業：用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物。學生練習，教師巡視輔導。

　　環節四：展示評價，小結作業

　　1、展示作品，并從形象、構圖、色彩等幾個方面進行自評、互評、師評。

　　2、總結升華：總結鉛筆淡彩的特點并引導學生要多觀察生活，發現生活中的美，運用淡彩的方式記錄生活。

　　3、作業：尋找一定的特殊媒介（鹽）并將其運用到水彩畫中。

　　四、板書設計

　　（略）

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