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《沙柳斗沙怪》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《沙柳斗沙怪》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《沙柳斗沙怪》教學設計1
教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀課文懂得在困難面前不要害怕，不退縮，勇敢地戰勝困難，體會勝利的快樂。
3、自主積累詞語，養成自主學習的習慣。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識本課的12個生字，認真書寫8個生字。
教學難點：
朗讀課文，感悟沙柳不怕困難，勇于戰勝困難的精神。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。
教學時數：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、故事導入，激發興趣。
1、老師給同學們準備了一個故事，你們想不想聽？（出示錄音。）學生聽課文錄音。
2、剛才大家聽了誰和誰的故事？（板題，揭題。）聽了這個故事，你想知道什么？學生質疑。
3、你們真是愛動腦筋的孩子。我們來讀讀課文，看看能不能在課文中找到答案。
二、自讀課文，初步感知。
1、學生自由讀課文，把課文中遇到的困難說出來。
2、同桌互讀課文，互相解決課文中遇到的困難。
三、創設情境，自主識字。
1、你們想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看嗎？
師：在去沙漠的路上，沙怪準備了很多生字想難倒大家，你們有信心和勇氣戰勝它嗎？那就快來認一認吧�。ǔ鍪旧挚ㄆ＃�
2、借助拼音認讀生字，把會讀的.字讀給身邊的小伙伴聽，不會讀的請教小伙伴或老師。
3、指名認讀自己會讀的生字，師生正音，評價。
4、大家真是勇敢聰明的孩子，聽，沙柳伯伯在歡迎你們呢。（出示貼有1、2、3、4、5、6、7、8幾個號碼的板畫沙柳。）
沙柳：歡迎你們，勇敢的孩子們。我的身上有送給你們的禮物，聰明的孩子一定能得到它�？靵砟冒桑。▽W生選號碼做題，做對一題把相應的生字貼在黑板上。）
牛兒住進房屋里，關在里面不自由。猜一個字。
請給“穩”字組三個詞。
請你用最好的辦法把“厲”字記下來。
你知道“天昏地暗”是什么樣子嗎？
請你用“綠化”說一句話。
四、指導寫字。
1、聰明的孩子們，沙柳伯伯送給我們這么多生字寶寶，我們把它們寫下來好不好？
2、教師范寫，學生觀察會寫字在田字格中的占位和筆順。
3、你認為在寫這些字的時候怎樣寫才能使它們更美，你有什么要提醒大家的？
�、佟皡枴弊诸^上沒有點。
�、凇皬姟弊值摹肮峙浴惫P順為：橫折、橫、豎折折鉤。
4、學生練習書寫，教師巡視。
展示學生作品，評出“小小書法家”。
第二課時
一、復習導入，鞏固字詞。
1、“猜字游戲”：（出示生字卡片）課前將生字卡片貼在黑板上，請兩名學生上臺，一名學生背向黑板，另一名學生任指一字，老師示意其他同學記住。背向黑板的同學轉而面向黑板，依次指字問下面的同學，直到指對為止。
如：臺上猜字的學生問：“是‘害怕’的‘害’嗎？”臺下學生齊答：“不是‘害怕’的‘害’！”
2、我是小小建筑師：出示填寫不全的詞語，指名上臺補充，建好詞語庫。
如：飛（）走（），（）昏（）暗，（）（）奈何。
學生齊讀詞語。
二、自由讀文，整體感知。
1、自讀課文。
要求：用自己喜歡的方式讀，可以大聲讀，默讀，站起來讀……
2、指名讀課文，可以是自己讀得最好的一自然段，讓大家分享。也可以是自己讀得不好的一自然段，請大家幫幫你。
3、師范讀：大家都讀得這么好，老師也忍不住想讀一讀了，你們同意嗎？
三、精讀課文，體驗感悟。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、在讀課文的時候我有些問題弄不明白，你們能幫幫我嗎？
①師：沙怪的出現對我們有什么危害？
�、趯W生齊讀第一自然段。
2、沙怪那么厲害，大家是勇敢地想法子戰勝它還是躲得遠遠的呢？
師：大家這么勇敢，我們一定能打敗沙怪的。
�。ǘ⿲W習第二自然段。
1、師：人們想了什么方法來對付沙怪？
2、指名讀第二自然段，齊讀。引導學生通過讀課文感悟人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。
3、齊讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W習第三、四自然段。
1、自由讀課文第三、四自然段，思考：人們請來沙柳后，沙怪對它發起了幾次進攻？
2、沙怪的兩次進攻是什么樣的？
比較：“揚起一大片沙塵”“頓時狂風大作。飛沙走石，天昏地暗”
�。ㄒ龑W生感知沙怪的進攻一次比一次猛烈。）
3、沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對付沙怪的？
�。ǔ鍪局攸c句1）沙柳一點兒也不害怕，樹干上長出了許多不定根，像千萬只小手牢牢地抓住流沙，又像無數根吸管從地里吸收水分。
指名讀句子：誰愿意當當勇敢的沙柳來讀讀這句話呢？
評價。
指導朗讀。
�。ǔ鍪局攸c句2）沙柳將根深深地扎進地里，裹緊渾身的葉子，在大風沙中頑強地挺住了。
喜歡沙柳的同學請讀這一句。
指名上臺動作表演。
齊讀。
4、小結：在大家的鼓勵和支持下，沙柳終于戰勝了沙怪，你們來夸夸它吧！學生自由表達。
�。ㄋ模⿲W習第五自然段。
1、沙柳戰勝了沙怪，它要離開了，你能幫大家把沙柳留住嗎？假如我就是沙柳，你想對我說什么呢？
2、沙柳：我和我的子孫后代會永遠守在這里，征服這片沙漠！
3、齊讀第五自然段。
四、總結。
《沙柳斗沙怪》教學設計2
一、復習。
1、認讀生字卡片。
2、填一填。
飛（）走（）（）昏（）暗
學生齊讀詞語。
二、自由讀文，整體感知。
1、自由讀課文。
要求：用自己喜歡的方式讀，可以大聲的讀，默讀，也可以站起來讀。
2、指名讀課文。
可以是你讀得最好的一段，讓大家分享，也可以是你讀得不好的，讓大家來幫助你。
3、大家讀的這么好，老師也想來讀讀，你們同意嗎？教師范讀。
三、精讀課文，體驗感悟。
1、學習第一自然段。
學生齊讀課文第一自然段，從這一段中你知道了什么？
指名反饋。
是啊，沙怪的危害再大，我們也不會怕他，大家這么勇敢，我們一定可以戰勝它。
2、學習第二自然段。
人們想了什么辦法對付沙怪呢？
指名讀課文，大家評價，引導學生通過朗讀感悟人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。
誰能用“綠化”說一句話。
分男女比賽讀課文。
3、學習3、4自然段。
自由讀課文，思考：人們請來沙柳后，沙怪對他發起了幾次進攻？
沙怪的`兩次進攻是什么樣的呢？
比較：揚起一大片沙塵頓時狂風大作。
飛沙走石天昏地暗。
（引導學生感知沙怪的進攻一次比一次猛烈。）
沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對付沙怪的？
出示重點句1：
沙柳一點兒也不害怕，樹干上長出了許多不定根，像千萬只小手牢牢的抓住流沙，又像無數根吸管從地里吸收水分。
指名讀句子：誰愿意當勇敢的沙柳讀讀這句話。
評價。指導朗讀。
句子2：沙柳將根深深地扎進地里，緊裹渾身的葉子，在大風沙中頑強地挺住了。
喜歡沙柳的同學請讀這句話。
誰來表演。
齊讀句子。
師：在大家的鼓勵和幫助下，沙柳終于戰勝了沙怪，你們來夸夸它啊。學生自由表達。
四、學習第五自然段。
1、自由讀課文。
2、假如我是沙柳，你想對我說些什么呢？
3、齊讀第五自然段。
五、總結。
作業：讀課文。
第三課時
一、復習。
1、豐富我的我的詞語庫。
2、齊讀課文。
二、指導寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、分組說詞，看誰說的多。
3、教師范寫，學生觀察生字在田字格中的位置，筆順。
4、你認為在寫這些字的時候怎樣才使它更美，你有什么需要提醒大家的嗎？
5、指名反饋。
6、學生練寫，教師巡視，個別指導。
作品展示，看誰是小小書法家。
作業：
寫字。
板書設計：
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