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《曹劌論戰》教學設計2
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編收集整理的《曹劌論戰》教學設計2,希望對大家有所幫助。
教學目標:知識和技能目標:了解故事發生的背景,加強基礎知識的鞏固練習
過程與方法目標:了解運用人物的對話失推動事件發展、塑造人
物形象的表現手法
情感、態度價值觀目標:了解曹劌的戰略思想,學習曹劌機智沉著、
敢于以弱敵強的精神
教學重點、難點、關鍵:了解曹劌的戰略思想:
1.戰前的政治準備——取信于民
2.所采取的戰略原則——詳察敵情、敵疲我打、敵退我追
教學過程
教學內容與任務
一、導入:
本文的背景是什么?
在這樣的背景下,魯國會贏嗎?今天就讓我們去看一看
(了解課文背景便于理解故事的性質及意義)
二、新授:
1.歸納人物性格:
曹劌:遠謀
魯莊公:鄙
要求:用文中的詞來形容曹劌及魯莊公的性格,并用提綱的形式分析兩者之間的不同之處
巡視,了解學生學習情況,可以個別指導
組織學生交流后作必要的添改總結
齊讀課文
瀏覽全文,認真思考,圈出可形容曹劌和魯莊公性格的詞,列出可將其二者作比較的提綱
交流,可對有些爭議的問題進行討論、評價
認真訂正
(訓練學生思維、概括、評價、討論能力,明了曹劌與魯莊公的區別所在)
2.深入分析人物:
曹劌:愛國
魯莊公:任人唯賢(明君)引導學生從不同角度分析人物性格
巡視,了解學生討論情況
總結:我們看一個人可以從不同的角度,看一件事也可以(認真思考,學會從多角度發散思維,了解曹劌及魯莊公其它方面的優點,可以小組討論)
交流,互相糾正,并作好相應的記錄學習勇于深入探究的精神,了解多角度思維法給學習帶來的意想不到的結果
3.練習:
1)指出文中“之”“其”的用法及含義
2)語言思維一、二、三
交流時積極發言,勇于糾錯、提問,認真聽講、認真訂正鞏固“其”“之”的用法,借助語言思維進一步理解課文
三、 小結:
古今中外,以少勝多、以弱勝強的故事還有哪些?
提問
聆聽學生講故事
總結
搜索記憶,到講臺前講故事
認真聽故事,仔細體會
總結以少勝多、以弱勝強的原因
訓練學生口語表達能力
四、作業:
思考:你是弱者,你將如何去勝強者?
你是強者,你將如何去防止弱者勝你?
要求:結合自身的學習,好好為自己的將來作打算
回家獨立完成
指導學生從《曹劌論戰》中得到啟示,板書設計
曹劌論戰
《左傳》
戰前
曹劌:遠謀
戰后
對比
戰前
魯莊公:鄙戰中
戰后
教學具準備
多媒體教學設備
教學隨筆
正確的引導之后,學生便可輕而易舉地按要求去分析文中人物,從而能正確而全面地去理解課文,所以,今后教學引導切不可少,而且也要講究一定的方法和策略。
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