《學會合作》的教學設計(合集)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《學會合作》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】：

　　1、從知識目標看：使學生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。

　　2、從能力目標看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。

　　3、從情感目標看：使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，養成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。

　　【教學重點】：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。

　　【教學難點】：處理好競爭與合作的關系。

　　【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、創設情境、

　　【教學課時】：1課時

　　【教學課型】：新授課

　　【教學過程】

　　（一）智慧啟迪

　　師：同學們，通過上節課的學習，我們知道了當今時代，少不了競爭。一個國家只有競爭才能傲然屹立世界強國之林，一個民族只有競爭才能不斷地進步，—個人只有競爭才能夠很好地激發自己的聰明才智，才能夠充分發揮自己的潛在能力。

　　]閱讀材料——“一場不該輸的比賽”

　　師：我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？請大家閱讀材料“一場不該輸的比賽”

　　材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星。”然而，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰。結果，巴西球星單匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服。”

　　師：為什么巴西隊會輸得心服口服？

　　學生回答（略）

　　師：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務。聯合國21世紀教育委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養問題，可見合作的重要性。

　　學會合作（板書展示課題）

　　（二）生活寫真

　　師：國家與國家、團體與團體之間需要合作，個人與個人之間也需要合作，同學之間在學習上、生活上的合作，可以提高學習和生活的質量。譬如說，一道數學難題，一個人解不出來，幾個人在一起討論，這道題就會迎刃而解了。加強合作，可以取長補短，可以優勢互補，取得更大的成功。世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術，從一場足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個世界上，個人的力量總是單薄的，一個人無力去解決生活中的所有問題，學會與人合作，你所有的努力都將會事半功能倍，合作是一種力量，更是一種智慧。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”一個人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養互助合作精神。

　　生活離不開合作（板書）

　　（三）游戲實驗

　　[活動]合力吹氣球

　　道具：準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個）

　　游戲方法：1、每組必須要有六人。2、老師請每組每人抽簽。3、首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。

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