《大象博士請助手》教學設計

　　作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《大象博士請助手》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　設計意圖：

　　1、在課堂中力求體現快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。

　　2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

　　教學目標：

　　1．懂得行為要文明，說話要禮貌。

　　2．能找出并理解表示動作的詞。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　重點：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。

　　難點：(1)引導學生明白小動物們的言行表現就是大象博士安排的考試內容。

　　(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。

　　教學過程：

　　一、出示布告。

　　二、談話、交流導入

　　1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？

　　2、交流

　　3、揭題，齊讀

　　4、什么樣的人能稱為“博士”? “博士”會找什么樣的“助手”呢?

　　三、學習課文第1—2段.

　　1 1 、教師背誦第一段。

　　2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?

　　3 3、教師引讀。

　　4 4、齊讀。

　　四、四、學習課文第6—7段。

　　1、大象博士最后錄取誰當助手?

　　2、為什么要錄取小貓？

　�。�1）用一句話概括。

　�。�2）你從哪里看出來的？

　�。�3）表演、配音

　　（4）小記者采訪。

　�。�5）再讀。（要求有感情地朗讀）

　　五、學習課文3—5段。

　　1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

　　3、反饋。

　　4、朗讀指導。

　　5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

　　六、六、再次學習課文第7段。

　　1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?

　　2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

　　七、小結。

　　1、招聘會到現在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？

　　2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎？為什么？

　　八、作業。

　　選做一題：

　　1、有表情地朗讀課文。

　　2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

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