教學預案設計

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的教學預案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、本節教材分析

　　1、教材內容：

　　“空間與圖形”是小學數學教學中的一個重要部分，平移和旋轉是新增加的內容，小學階段還是第一次引入平移、旋轉的內容。其目標在于讓學生盡早地了解現實生活中常見的平移和旋現象，經歷從現實背景中抽象數學模型的過程，認識數學的價值與應用。平移、旋轉內容分兩個學段實施。第一學段要求“結合實例，感知平移、旋轉現象”，并在具體案例中提出組織學生觀察現實生活中的實例。如“方向盤的轉動”、“水龍頭開關的轉動”、“電梯的上下移動”、“鐘擺的運動”等。在第二學段，對圖形的平移、旋轉提出了進一步的要求，“通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90°。”“欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉在方格紙上設計圖案。”這進一步深化了學生對圖形的平移、旋轉的認識，以及運用這方面知識解決問題的能力。本課就是在學生學習了第一學段知識的基礎上，把簡單的平面圖形進行簡單的旋轉，由此達到空間與圖形的完美結合。本課教材在編排上力求體現以下特點：

　　（1）培養學生的審美意識：

　　在生活中，有各種美麗的圖案，其中有很多圖案是由簡單的圖形經過平移或旋轉得到的。教材所展示的正是簡單圖形經過旋轉形成復雜圖案的過程。

　　（2）初步培養學生的空間感：

　　教材一開始就出示一組圖案讓學生欣賞，并讓學生思考這些圖案的特點。然后將這些圖案進行分解，并取出其中的一小部分進行旋轉，逐步展示簡單圖形經過旋轉后形成復雜圖案的過程。要求學在每一次旋轉后，都要能說出是什么圖形繞著哪一點旋轉的，旋轉的角度是多少。教學中把旋轉的過程在多媒體上演示出來，這樣，學生可以清晰地看到圖案形成的全過程。

　　2、教材內容的核心數學思想：

　　培養學生的空間感，感受圖形在生活中的必要性，充分體現出“數學來源于生活又服務于生活”的數學思想。

　　3、我的思考：

　　《課標》指出，現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。數學教育與信息技術的整合，成為數學課程與教學改革的引人注目的特點，而且日趨活躍。結合具體數學內容編制各類軟件，借助計算機快速、形象與及時反饋信息等特點，配合教師教學，使教師的指導與學生的主觀能動性得到更好的發揮。在這一理念的指導下，結合本節課的知識特點，為了更好的突出旋轉的動態特點，我制作了配合教學用的軟件，并選擇在多媒體計算機教室進行教學，使數學教學與信息技能達到完美的整合。在課件的設計上，為了更好的突出學生自主學習、自已探索數學知識奧秘的特點，在教學探索1、2、3的過程中，我選擇每名學生自已上機操作的方式，而不是已往由教師演示，學生看的教學方式；在教學體驗1、2的過程中，我制作了學生可以單機操作，并可以任意輸入數據并演示的智能課件，大大提高了學生的學習興趣。通過計算機，把圖形旋轉的過程及旋轉的結果，都形象、生動的演示出來，使學生在潛移默化中，水到渠成的接受并學習了知識，有效降低了教師教學和學生學習的難度，改進了學生的數學學習方式，增進學生對數學的理解，最終提高數學教學的質量。

　　二、學生分析

　　1、學生已有知識基礎

　　學生已掌握一些簡單的平面圖形的知識，在第一學段已初步感知圖形的平移和旋轉的特點，但讓圖形在平面上旋轉的立體思維能力不強，因此，在學習過程中，要進一步加強學生的立體思維能力，增強學生的空間感。

　　2、學生已有生活經驗和學習該內容的經驗

　　學生絕大多數來源于城市，學生思維活躍，善于動手操作，有初步的計算機常識，能夠獨立完成上機操作。

　　3、學生學習該內容可能的困難

　　在教學的最后，要求學生根據本節課所學的知識，利用圖形的旋轉設計精美的圖案時，可能有的同學設計的圖案與自己預想的圖案有差別，需要經過反復實驗。

　　4、學生學習的興趣、學習方式和學法分析

　　小學四年級的學習，好奇心強，喜歡動手操作、直觀感悟能力強。

　　5、我的思考：

　　通過對教材和學生的分析，我清醒地認識到，如何讓學生認識圖形旋轉的整個過程，創設什么樣的問題情境，運用什么樣的教學方法，是我這節課應該關注的焦點。為此，我在教學設計中突出以下三個方面的特點：

　　（1）創設情境，感受旋轉形成的圖案的美。

　　數學的表現形式具有抽象性，但數學所反映的內容又是非常現實的。學習數學的過程不只是讓學生記住數學事實，還應當讓學生形成數學意識，建立數感，了解數學的價值，認識數學與生活的密切聯系。為學生提供具體問題情境，讓學生在現實背景下感受和體驗數學，探索數學模型應當成為數學教學改革的重點。因此，上課伊始我就結合本節課的教學內容為同學們創設了同學們喜愛的生活情境，就是“六一兒童節”帶著同學們到游樂場去玩。通過回憶游樂場里的游樂項目，引出本節課要學習的“平移和旋轉”的數學問題，這樣可以更加有效的調動學生學習的熱情。

　　（2）動手操作，探索奧秘

　　小學生好奇心強，動手能力強，基于這個原因，我在教學過程中，讓學生自己動手在電腦上點擊自己想看的東西，自己輸入想輸入的數據，通過電腦演示自己觀察旋轉的結果，充分利用信息技術的現代性，達到自主學習。

　　（3）開放式教學模式

　　設計圖案的要求需要學生具有一定的創造力和想象力，學生要綜合運用有關的知識，不僅是數學方面和知識，更需要學生具有一定的生活經驗和相關學科的知識。而且這個過程是開放式的，不同的學生可以有不同的設計方案，體現學生學習上和個性品質上差異。學生可以從一個或幾個簡單有圖形出發，將圖形通過若干次對稱、平移、旋轉得到一列的圖形，形成一個圖案，這對促進學生空間觀念的發展十分有利。

　　三、學習目標

　　1、知識技能：

　　（1）通過多媒體演示和動手操作，了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。

　　（2）通過學習，學生能說出圖形旋轉的變化過程。

　　2、過程方法：在經歷簡單的電腦操作、演示、觀察結果的過程中，學習圖形平移和旋轉的數學知識，并能應用于生活實際。

　　3、情感態度價值觀：通過探索、體驗、觀察、創造、展示等活動，體驗成功的愉悅，感受數學與日常生活的聯系，提高學習數學的興趣。

　　4、教學重、難點：圖形旋轉的過程與結果

　　5、教具準備：課件

　　四、教學過程：

　　一、導入聯系生活，導入新課

　　二、新授

　　1、首先我們來一起欣賞一組美麗的圖案，（出示圖片）誰知道這些圖案是怎樣形成的？（學生邊說教師邊演示）欣賞圖案，激發興趣

　　2、看來，簡單的圖形，通過旋轉就能變成一幅精美的圖案，那么旋轉到底和什么有關呢？同學們可以大膽的猜一猜。（生猜）同學們猜測的是否正確呢？下面就讓我們一起進入“探索驗證”。

　　3、師生共同進入探索1：說明圖形的旋轉與旋轉的度數有關。通過探索1，使學生認識“圖形的旋轉”與度數有關。仔細觀察這兩幅圖，有什么不同？為什么會不同呢？讓我們來一起驗證一下。（演示）

　　通過驗證，說明圖形的旋轉與什么有關呢？

　　剛才誰猜對了？其它同學誰和他的想法一樣？恭喜你們通過我們的驗證，你們都猜對了！那么其它同學的猜測是否正確呢？下面就請同學們自己進入探索2和探索3，進行驗證。

　　4、同學們自己進入探索

　　2、探索3，自己動手驗證猜測。

　　通過探索2和探索3，使學生認識“圖形的旋轉”與旋轉的方向和點有關。

　　探索2：圖形的旋轉與旋轉的方向有關。

　　剛才探索1說明圖形的旋轉與什么有關？（度數）

　　也就是說只要旋轉的度數變，圖形就變？是嗎？（學生疑惑）

　　（演示探索2）旋轉的度數變沒變？圖案變了嗎？為什么沒變？（方向不同）說明什么？（圖形的旋轉與方向有關）探索3：圖形的旋轉與旋轉的點有關。通過探索3.，你發現什么？說明什么？

　　5、逐一進行匯報。

　　6、總結：通過剛才的探索，我們能發現圖形的旋轉與旋轉的點、方向和度數有關。

　　7、面我們就通過動手操作，親身體驗一下圖形的旋轉。請同學們進入體驗一和體驗二。動手操作，新身體驗

　　五、練題設計

　　通過練習，鞏固學生對知識的掌握讓學生當小小設計師利用本節課學習的知識，動手設計一個精美圖案。把知識應用到生活實踐習題設計意圖：通過練習，讓學生對所學的知識有一個復習鞏固的過程，并加深對所學知識的理解，由其是最后一道拓展練習題，讓學生把所學的知識應用到生活實踐中去，有利于發展學生解決實際問題的能力。

　　六、教學小結：

　　本節課的教學內容，是《.新課程標準》中新增加的內容，圖形變換內容主要包括平移、旋轉和對稱的認識。這些內容對學生認識豐富多彩的現實世界，形成初步的空間觀念，以及對圖形美的感受與欣賞都十分重要。這些內容一般都具有一定的可操作性，學生通過運用平移、旋轉和對稱構成有趣的圖案，既有利于學生了解圖形的特征以及圖形之間的聯系，又有利于學生感受數學與日常生活的聯系。基于以上原因，我在本節課的教學中注重了學生的審美的教育。本節課的教學重、難點，就是讓學生認識圖形平移和旋轉的知識，為了更好的體現圖形旋轉的動態感，我結合本節課教學任務的特點，制作了教學課件，并帶著學生在多媒體教室中教學，使每一個學生都能自己動手操作，自己演示圖形旋轉的結果，形象直觀的學習相關的知識，有效降低學習難度，加強學生學習的效率。

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