《語文樂園四》教學設計
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《語文樂園四》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、讀通按照從小到大的歸屬關系排列的詞語，并理解意思。
2、積累帶動物的成語及格言、警句，能背誦名言，并做到書寫規范、美觀。
3、通過讀短文，明白要從廣博的生活中獲取知識。
4、通過讀句子，發現表示時間先后順序的詞語，并知道這些詞語在句子中的作用。
教學重難點：積累成語、格言、理解其中的含義，能正確運用表示時間先后的詞語。
教學準備：課件、收集的名言、成語、
教學時間：兩課時
第一課時
一、導語：
同學們，通過本單元的學習，我們不僅了解了有關動物的知識，而且積累了許多優美的詞句。這節課，讓我們一起走進樂園四，繼續感受學詞學句的快樂。
二、學習讀一讀。
1、請同學們看一看這些詞語，自幼讀一讀，讀的時候注意：詞要連讀，詞與詞要有停頓。
2、指名讀。
3、再讀一讀，你發現了什么?
4、這兩組詞語都是有規律的，他們是按一定的順序排列的，老師這里還有幾組詞語，你能按一定的順序排列嗎?(學生動手排列，思考為什么這樣排。)
5、順序齊讀詞語。
三、學習讀一讀、想一想。
1、在我們的語文中，有些詞語可有趣了，看，他們來了。(課件出示)自己讀，讀準字音，詞兒讀連貫。
2、指名讀。
3、想：這些詞有什么特點?
4、你是用什么方法理解這些詞語的?分四人小組說，可以用動作表達。
5、指名說。
6、試一試讀好詞語，自己練讀。
7、師生對讀。
8、你還積累了哪些帶有動物的詞語，告訴大家。
四、學習探究欲發現。
1、這里的兩個句子課文中學過，邊讀邊想，注意帶電的詞，你發現了什么?
2、帶點的詞語都是表示時間先后順序的，用上他們可以使句子更有條理。一起讀句子。
3、這里有兩組圖，說圖意，別忘了用上表示時間先后順序的詞語。同桌互說。
4、指名說。
5、小組交流說話，用上時間的詞語。指名說。
第二課時
一、學習格言警句
1、有些句子會告訴我們深刻的道理，那就是格言警句，這些句子不僅要會讀，還要會寫會背，一起讀一讀。
2、指名讀，大家仔細聽，聽她讀得怎么樣。(適時評價)
3、這幾句格言教我們如何做人做事，我們把它背下來好嗎?
4、指名背。
5、大家一起背。
6、格言對對碰。男生女生各說一句，看誰說得多。(平時積累的格言警句)
7、抄寫格言，寫正確、整潔。
8、學生抄寫。
9、評價抄寫情況。
二、學習短文《墻上的解剖圖》
1、自由讀短文，讀準字音。
2、指名讀文，思考：這篇短文講的什么?
3、小組討論：讀完短文，你明白了什么道理?
4、全班交流。
5、齊讀短文。
三、總結
這節課，我們積累了許多有趣的句子，懂得了要從廣博的生活中獲取知識，會學習真快樂!
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