《小漁簍》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-15 17:09:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《小漁簍》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《小漁簍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小漁簍》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音學(xué)唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

　　2、有感情地演唱歌曲，能用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)意圖：《小漁簍》是人音版第四冊(cè)的一首歌曲。在本課的設(shè)計(jì)中，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校開展的“新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”課題展開教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意里保持時(shí)間短的心理年齡特征，以及音樂認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線。讓學(xué)生通過尋找、體驗(yàn)、比賽等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲，并初步懂得學(xué)習(xí)的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的.演唱和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)勞動(dòng)快樂的主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　頓音、一字多音的演唱，樂句5 3 3 1︱25．︱和1 3 3 1︱26．︱的音準(zhǔn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，課前練聲

　　1、師生問好

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　5 3 3 1︱23︱1 – ‖

　　二、節(jié)奏訓(xùn)練

　　1、師：同學(xué)們喜歡勞動(dòng)嗎？今天我們一起去海邊體驗(yàn)一下漁家孩子的生活吧！

　　2、師：噓，聽，你聽到了什么聲音？你能模仿下嗎？生：海風(fēng)：呼—，呼—

　　海浪：嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　3、師：海風(fēng)海浪奏出了美妙的節(jié)奏，你能拍一拍嗎？

　　請(qǐng)你們按上面的節(jié)奏也來拍一拍。（生徒手做）

　　三、熟悉旋律

　　1、師：風(fēng)靜了，浪平了，沙灘上留下了許多小魚蝦、小田螺呢！瞧，還有一些小音符也跑來啦！（56123）你認(rèn)識(shí)它們嗎？能唱一唱嗎？

　　2、師：看老師把這些音符編成了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。（出示卡片5331︱25.‖）仔細(xì)聽一聽，再唱一唱。還可以這樣編（出示1331︱26 .‖生唱。）

　　3、師：漁家的孩子也喜歡老師編的旋律，他們還把它編到了漁歌里去了呢！我們也來聽一聽，找一找。（播音樂）

　　4、師：我們一起用lu來跟著音樂輕輕地哼一哼！

　　四、學(xué)習(xí)歌曲，感受情緒

　　1、師：漁歌里都唱了些什么呢？想不想聽老師來唱一唱呢？（師表演唱）

　　師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！漁家孩子在海邊捉魚蝦、田螺和小泥鰍。收獲了那么多，那么心情會(huì)是怎么樣的呢？

　　2、師：那就讓我們帶著這份高興勁兒跟著音樂來表現(xiàn)吧！

　　五、分段學(xué)唱

　　A、學(xué)唱第一段

　　1、師：你們想學(xué)學(xué)這首歌嗎？我們跟著音樂輕輕的哼一哼。

　　2、跟著琴試著來唱一唱。

　　3、難點(diǎn)處理，講解頓音記號(hào)。

　　你認(rèn)為哪句比較難唱呢？

　　講到“小泥鰍”這句時(shí)，老師在唱小泥鰍這三個(gè)字的時(shí)候是怎么唱的？（輕巧跳躍的、有彈性的）看，這就是小泥鰍，它在海面上蹦來蹦去。

　　師：歌譜上給它加了個(gè)黑色的倒三角形，就是告訴我們?cè)谶@兒要唱的短促、跳躍。（出示頓音記號(hào)，▼）這個(gè)符號(hào)就叫做頓音記號(hào)。

　　講解輕重的問題。

　　師：輕一點(diǎn)會(huì)更有跳躍感，就像小泥鰍跳得更靈巧了！（跟琴唱）

　　4、第一段連唱

　　B、學(xué)唱第二段

　　1、師：簍里裝滿了魚蝦、田螺、小泥鰍，還有許多的故事和歡笑呢！聽！

　　2、師：老師看到很多小朋友都聽得非常認(rèn)真！讓我們聽著鋼琴聲輕輕地來唱一唱這段。

　　3、講解最后一句

　　師：漁簍里裝滿了那么多，該滿載而歸了吧！你們聽老師唱最后一句“姆”（師唱最后一句哼鳴，加上背著漁簍走遠(yuǎn)的動(dòng)作。）你覺得老師的聲音有什么變化嗎？

　　生：聲音是越來越輕了呢！

　　師：就好像孩子們背著裝滿魚蝦的小漁簍（走遠(yuǎn)了）這里用減弱記號(hào)表示演唱的聲音要越來越輕。

　　4、第二段連唱（a跟琴唱b跟音樂唱c請(qǐng)生唱）

　　5、兩段連唱

　　六、學(xué)唱樂譜

　　1、學(xué)唱：1 33 1︱5 33︱1 33 1︱2– ‖

　　2、背唱

　　用接龍的方式，讓學(xué)生覺得降低難度，能夠背唱。

　　七、課堂總結(jié)

　　1、師：真是一群快樂的漁家孩子！大家這么熱愛勞動(dòng)，干勁十足！

　　師：勞動(dòng)是快樂的，讓我們都成為愛勞動(dòng)的好孩子！（播《勞動(dòng)最光榮》，生邊唱邊走出教室。）

《小漁簍》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　歌曲《小漁簍》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)生活的快樂。

　　教學(xué)要求：

　　有感情地演唱歌曲、能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的感受,明白勞動(dòng)光榮的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生唱表演《小漁簍》。

　　教學(xué)教具：

　　電子琴，小號(hào)，板胡，錄音機(jī)等

　　教材分析：

　　歌曲《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律，旋律進(jìn)行以小跳為主，跌宕起伏。第二、三樂句都是第一樂句稍加變化的重復(fù)，第四樂句也是采用第一樂句的因素發(fā)展而成，這些重復(fù)手法的使用使得歌曲的旋律有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為了歌詞的表現(xiàn)需要加用了斷音記號(hào)，使“小泥鰍”幾個(gè)字短促、跳躍，富有童趣。歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動(dòng)中與形影不離的小漁簍建立了感情，他喜愛小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發(fā)了他熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的愉快心情，也反映了他對(duì)勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。歌曲最后采用了哼鳴的結(jié)束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠(yuǎn)了，歌聲遠(yuǎn)去了，給人留下深深的回味。

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)，文明禮貌教育。

　　發(fā)聲練習(xí)；1 3 5 3 1咪——嗎C——G G—— C

　　復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。

　　學(xué)習(xí)歌曲：《小漁簍》：

　　導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方想不想去？

　　學(xué)生：想

　　教師：大家打開書看X X X圖里是什么圖？

　　學(xué)生：大海。

　　教師：你喜歡大海嗎？

　　學(xué)生：喜歡！