《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-15 13:27:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求:

　　１、學(xué)習(xí)aoe３個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、認(rèn)識(shí)４個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

　　３、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫３個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　１、aoe的正確發(fā)音和書寫。

　　２、aoe的四聲讀法。

　　課前準(zhǔn)備:

　　彩色掛圖，aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：

　　aāáǎà

　　oōóǒò

　　eēéěè

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　１、學(xué)習(xí)單韻母aoe，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　２、正確書寫３個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

　　２、說兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　二、情境揭題

　　１、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”）

　　２、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，ee叫，連聲問我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的順序）。

　　３、這就是我們今天要學(xué)的３個(gè)拼音字母：aoe。

　　過渡：怎樣又快又好地掌握這３個(gè)字母呢？有竅門呢！

　　三、學(xué)習(xí)字母音和形

　　１、學(xué)習(xí)a的讀音和字形：

　　⑴出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？

　　⑵這是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）

　　（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）

　　⑶看畫面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。

　　⑷再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？

　　（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

　　過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

　　２、同法學(xué)習(xí)單韻母o和e的音和形。

　　３、小結(jié)：aoe，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。

　　（在課上到２０分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　１、游戲：教師在黑板上貼字卡：aoe，下面標(biāo)好１２３，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。可以用手指表示１，２，３。（這個(gè)游戲可以用２種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

　　２、開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

　　３、練習(xí)書寫：

　　⑴引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

　　⑵教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

　　⑶教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　２、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、能正確書寫３個(gè)單韻母。

　　２、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣

　　從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。

　　二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形

　　學(xué)習(xí)單韻母“a”：

　　１、出示a的圖片：

　　⑴問：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　⑵講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

　　⑶教師范讀“a”。

　　⑷學(xué)生練讀“a”。

　　２、學(xué)習(xí)“a”的形：

　　⑴問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

　　⑵你們有什么好辦法記住它的形？

　　⑶學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

　　學(xué)習(xí)單韻母“o”：

　　１、出示“o”圖片：

　　⑴觀察后提問；圖上畫的是什么？

　　⑵講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　　⑶教師范讀。

　　⑷學(xué)生體會(huì)讀。

　　２、學(xué)習(xí)“o”的形：

　　學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

　　學(xué)習(xí)單韻母“e”：

　　１、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

　　⑴師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

　　⑵教師范讀。

　　⑶學(xué)生體會(huì)讀。

　　２、學(xué)習(xí)“e”的形：

　　⑴怎么記“e”的形呀？

　　⑵大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　　⑶讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

　　三、書寫３個(gè)單韻母

　　１、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：

　　２、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？

　　３、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

　　⑴同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

　　⑵請(qǐng)學(xué)說一說。

　　⑶看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　⑷學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

　　４、指導(dǎo)書寫“o”：

　　⑴老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

　　⑵請(qǐng)學(xué)生說一說。

　　⑶教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

　　⑷學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

　　5、指導(dǎo)書寫“e”：

　　⑴老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

　　⑵說一說。

　　⑶教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　　⑷學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

　　注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習(xí)

　　１、黑板指讀字母。

　　２、看卡片讀字母。

　　３、看書上字母的位置，讀一讀。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

　　二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”

　　三、學(xué)習(xí)字母四聲

　　１、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

　　３、學(xué)習(xí)“a”的四聲：

　　⑴師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示，寫在字母的頭上。

　　⑵板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　　⑶學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

　　⑷按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

　　⑸順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　　⑹打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

　　４、學(xué)習(xí)“o”的四聲：

　　⑴師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

　　⑵出示：“ō ó ǒ ò”問：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

　　⑶打亂順序讀。

　　５、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

　　６、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

　　第三課時(shí)

　　１、鞏固復(fù)習(xí)

　　２、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

　　３、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

　　４、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。

　　５、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

　　６、學(xué)說兒歌：

　　⑴出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

　　⑵結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　　⑶教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　７、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)會(huì)ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、知道單韻母有４個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。

　　３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫ａｏｅ。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　ａｏｅ的第二聲、第三聲的讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、觀察畫面，激發(fā)興趣

　　１、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的美。

　　２、講故事，激發(fā)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

　　１、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。

　　２、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

　　３、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

　　４、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出ａ的音？

　　５、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。

　　６、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　７、認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？

　　８、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)

　　１、看插圖，說說汽車是怎么走的。

　　２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

　　４、練讀四聲：

　　師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。

　　５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。

　　６、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。

　　四、小結(jié)本課內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)

　　１、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。

　　２、看誰(shuí)反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

　　二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ

　　１、看圖讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）

　　２、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。

　　３、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？

　　４、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫ｅ。

　　５、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　６、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。

　　７、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：

　　順序讀，變序讀。

　　二三聲對(duì)比讀。

　　男女生對(duì)讀等。

　　８、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。

　　三、拓展練習(xí)

　　你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1．學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　１、教學(xué)單韻母 a：

　　⑴ 演示課件，問：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀 a。

　　⑵ 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

　　我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

　　（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　２、教學(xué)單韻母 o:

　　⑴ 看圖，指明說圖意:

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　　（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　⑵ 掌握 o 的四聲:

　　依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　３、教學(xué)單韻母 e

　　⑴ 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　　⑵ 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　１、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　２、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　３、能正確書寫 a、o、e。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽？

　　２、齊背四聲兒歌。

　　３、復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　二、認(rèn)識(shí)四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、書寫 a、o、e

　　１、學(xué)習(xí) a 的筆順：

　　教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a。

　　２、學(xué)習(xí) o 的筆順：

　　教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè) o。

　　３、學(xué)習(xí)e的筆順：

　　教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

　　注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

　　４、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。

　　５、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、練習(xí)讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結(jié)

　　我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業(yè)

　　１、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

　　２、練習(xí)朗讀短文。

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

　　２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。

　　３、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并正確使用。

　　第一教時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　　１、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。

　　２、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和使用漢語(yǔ)拼音四線格。

　　３、學(xué)生能體會(huì)漢語(yǔ)拼音字體的美。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　１、談話導(dǎo)入。

　　２、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。

　　３、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課a o e。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母a

　　１、看圖：討論，口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a。

　　２、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

　　３、書寫：左半圓加豎右彎。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母o

　　１、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓o o o。

　　２、字形：圓圓臉蛋就是o。

　　３、書寫：在中格寫一個(gè)圓。

　　四、同法學(xué)習(xí)e

　　五、小結(jié)

　　a o e我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(zhǎng)。

　　六、鞏固復(fù)習(xí)

　　１、對(duì)著鏡子練習(xí)。

　　２、組織學(xué)生依次看字卡，對(duì)照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）

　　３、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡看老師口形，猜是什么字母。

　　４、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：

　　⑴認(rèn)識(shí)四線三格。

　　⑵書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。

　　⑶動(dòng)態(tài)顯示a的筆畫軌跡。小節(jié)a由兩筆組成。

　　同法學(xué)習(xí)o e的筆畫和筆順。

　　⑷在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫a o e：

　　教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅a a a。

　　學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”。

　　七、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的a，張大a a a。

　　公雞叫，嘴巴圓圓o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁e e e。

　　我們還會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫a o e。

　　第二教時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　　１、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母a o e的音形。

　　２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)a o e的四聲。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　a o e的四聲讀法。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、出示卡片：

　　a──阿姨的a，張大a a a，

　　o──公雞叫，嘴巴圓圓o o o，

　　e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁e e e。

　　（書空a o e）

　　２、過渡：小朋友讀得真棒，其實(shí)a o e還有四種聲調(diào)，今天我們來學(xué)a o e的四聲。

　　二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)ａｏｅ的四聲

　　１、出示四聲符號(hào)。

　　２、演示：

　　a──ā á à ǎ

　　o──ō ó ǒ ò

　　e──ē é ě è

　　一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。

　　學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。

　　３、用日常用語(yǔ)練習(xí)發(fā)音：

　　在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有ā的音。（阿姨的ā）（阿媽的ā）

　　又如：ǎ，又錯(cuò)了。

　　à，真美。

　　ē（婀娜）

　　é（白鵝）

　　ě（惡心）

　　è（餓了）

　　４、按順序復(fù)習(xí)四聲。

　　５、打亂順序辨別認(rèn)識(shí)。

　　三、作業(yè)

　　書寫。

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教材解讀

　　本課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要求

　　1毖幔帷o、e

　　3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2敝道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

　　3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習(xí)使用四線格。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

　　（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

　　（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

　　1笨賜家出單韻母ａ，板書“ａ”。

　　2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

　　3痹僖導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

　　4毖生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

　　(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)

　　注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

　　(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

　　ee。

　　(五)小結(jié)

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

　　1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o

　　o，嘴巴扁小e

　　ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2備著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽(yáng)出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3備著老師讀一讀，說一說。

　　（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

　　1比鮮渡調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā

　　ā，汽車上坡á

　　á，汽車下坡又上坡ǎ

　　ǎ，汽車下坡à

　　à。”。

　　2繃廢岸粒帷o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對(duì)比讀。

　　á—ǎ

　　ó—ǒ

　　é—ě

　　(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好!

　　á啊!你說什么?

　　ǎ啊?這是怎么回事?

　　à啊，偉大的祖國(guó)!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?

　　ò哦!我明白了。

　　飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　　（七）鞏固練習(xí)。

　　1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

　　（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

　　（九）游戲鞏固；

　　1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

　　2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　苯酉聛砭偷給和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　　（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

　　（十一）家庭作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

　　教后記

　　給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

　　讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

　　讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目的:

　　１、學(xué)會(huì)３個(gè)單韻母a o e能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅。

　　２、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

　　教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　１、出示圖：圖上畫的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來了，一年級(jí)的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）

　　２、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。

　　３、出示a o e卡片。

　　三、學(xué)習(xí)a o e的音和形

　　１、學(xué)習(xí)a讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

　　２、學(xué)習(xí)o e的讀音同樣先示范，再請(qǐng)學(xué)生讀，同桌看口型，正別。

　　３、開火車順著讀，請(qǐng)小老師帶著讀。

　　４、總結(jié)張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么？（嘴巴，氣球……）e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

　　四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

　　掛四線格黑板。

　　１、認(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

　　２、提示：每個(gè)字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。

　　３、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫o e。

　　４、在格子里寫（占中格）

　　５、檢查，評(píng)比

　　五、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀a o e卡片。

　　二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

　　１、漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(zhǎng)相，都不同，我們來認(rèn)識(shí)他們。

　　２、板書—／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

　　３、學(xué)習(xí)讀法：

　　⑴先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

　　⑵學(xué)習(xí)a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢(shì)，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

　　⑶學(xué)習(xí)o e的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開火車帶讀。

　　⑷看圖，聽音體會(huì)阿姨的a是第幾聲？

　　⑸大白鵝的e是第幾聲？

　　三、鞏固練習(xí)

　　１、抽讀a o e四聲卡片

　　２、聽老師讀說第幾聲

　　３、讀讀語(yǔ)境歌

　　四、作業(yè)

　　五、抄寫a o e并加聲調(diào)

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的.

　　讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　見資料袋。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母 a

　　１、看圖說話，教師適時(shí)指點(diǎn)學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書“a”。

　　２、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。

　　４、學(xué)生反復(fù)練習(xí) a 的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)單韻母 o

　　方法同上。

　　五、學(xué)習(xí)單韻母 e

　　方法同上。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　１、認(rèn)識(shí)四線格。

　　２、教師示范，講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置：

　　學(xué)生練習(xí)書寫字母。

　　七、學(xué)習(xí)聲調(diào)

　　１、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。看圖上小汽車的走勢(shì)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)：

　　“－”一聲平，“／”二聲揚(yáng)，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。

　　２、練習(xí)讀 a、o、e 的四聲：

　　⑴ 順序讀，變序讀。

　　⑵ 二、三聲對(duì)比讀：

　　á—ǎ ó—ǒ é—ě

　　⑶ 聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。

《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。

　　多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！

　　師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

　　多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

　　１、學(xué)習(xí)“o”：

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

　　⑵（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

　　⑶（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：

　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

　　音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o”的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

　　形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？

　　（四人一組討論）

　　設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。