五年級下冊第五單元詞語盤點教學設計

　　作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的五年級下冊第五單元詞語盤點教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學內容

　　小學五年級上冊第五單元詞語盤點。

　　教學目標

　　1、通過多種形式檢查學生掌握生字詞的情況，豐富詞語積累

　　2、掌握積累詞語的方法，培養興趣，逐步形成主動積累的習慣。

　　課前準備

　　1、教師準備：設計練習題

　　2、學生準備：復習本組課文中要求會認、會寫的生字新詞。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　師談話：同學們，前幾天，我們學習《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》四篇課文。通過這組課文的學習，我們從歷史名著中認識許多栩栩如生的人物，知道許多引人入勝的故事。而且還學會了不少生字新詞。這節課，我們要進行一次詞語盤點大比拼，我們來比一比，看看誰掌握的生字新詞多。

　　二、讀讀寫寫，鞏固理解

　　1、出示“讀讀寫寫”的詞語，學生自由認讀。

　　2、指名讓學生讀，注意讀準字音。

　　3、這些詞都是我們本單元課文里的生字詞，看看哪些詞語給你的`印象最深？

　　4、學生自由交流。交流一組，認真地訂正、分析這一組的詞語。

　　5、認真書寫這些詞語，注意平時錯得較多或不容易寫好的字詞。

　　6、展示欣賞字跡工整、優美的作品，并請學生評議。

　　設計意圖

　　正確讀寫是積累和運用的基礎。也可以結合班級學生學習現狀來確定詞語記憶、書寫的重難點。

　　三、讀讀記記，加強積累

　　除了這些生字詞外，課文中還有很多值得積累的好詞，我們也要讀讀記記。

　　1、出示“讀讀記記”的詞語，學生自由朗讀。

　　2、指名讓學生讀，注意讀準字音。

　　3、同桌互讀，互相正音。

　　4、運用。詞讀得很好，我們還要會使用。

　　5，游戲：聽意思，說詞語。

　　6、小組比賽。

　　7、拓展

　　（1）在我們學過的課文里，還有很多值得積累的好詞好句。你能找到幾個嗎？

　　學生自由積累。

　　請學生交流，共同分享。

　　（2）你能在說話中用上這些詞語嗎？

　　選擇詞語說幾句話，注意用得準確，內容具體生動。

　　（3）含歷史故事的成語：

　　含反義詞的成語：

　　含近義詞的成語：

　　AABB式的成語：

　　四、總結交流

　　1、交流總結積累詞語的方法。

　　2、總結：

　　在本節課的學習中，我們通過讀、寫、用的方法積累詞語，取得了較好的效果。老師相信同學們一定還有很多積累詞語的方法，課后請與同學們互相交流，在相互學習中積累更多詞語。

　　五、布置作業

　　1、針對課上的遺漏，有重點地讀、記“詞語盤點”中的詞語，抄寫“讀讀記記”中的詞語。

　　2、在讀書中主動積累詞語。

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