《4刺猬漢斯》六年級上冊語文教學設計

時間：2022-07-20 18:29:09 教學設計我要投稿

《4刺猬漢斯》六年級上冊語文教學設計

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的《4刺猬漢斯》六年級上冊語文教學設計，歡迎大家分享。

《4刺猬漢斯》六年級上冊語文教學設計

　　教學要求：

　　1、知識與技能

　�。�1）認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。

　�。�2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。

　�。�3）能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。

　　2、情感、態度與價值觀

　　童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優秀品質，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。

　　教學重點：

　　在快速閱讀中把握課文的主要內容。

　　教學難點：

　　引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、介紹作者，導入新課。

　　同學們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學習一篇格林童話《刺猬漢斯》。

　　二、快速閱讀，整體感知。

　　1、出示自學提示：

　　（1）自學本課的生字新詞，聯系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

　�。�2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內容。

　　2、學生自學。（建議時間在10分鐘）

　　3、匯報交流。

　　（1）聯系上下文理解詞語。

　　告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

　　冷潮熱諷：因為沒有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

　�。�2）課文講了一個富有的農民的怪兒子————刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的.漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結了婚。（學生匯報內容時，只要大致內容講到就行）

　　三、評價人物，感悟明理。

　　1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。

　　2、小組合作，評價故事中的人物。

　　3、指名反饋。

　　（1）對漢斯的評價

　�。�2）對第二位公主的評價

　�。�3）對農夫的評價

　　4、讀了這個故事，你有什么收獲？

　�。h斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）

　　四、課堂小結。

　　師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優秀品質，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。

　　五、作業布置。