《高亢西北腔》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-07 05:38:19 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《高亢西北腔》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《高亢西北腔》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目的：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生積極的感受、體驗西北民歌的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，使同學(xué)們能夠?qū)ξ鞅泵窀栌幸欢ǖ恼J(rèn)識和了解。

　　（2）通過對《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》等民歌的欣賞，來認(rèn)識了解“花兒”和“信天游”等民歌體裁。

　�。�3）初步認(rèn)識西北地區(qū)的風(fēng)格特點(diǎn)與當(dāng)?shù)丨h(huán)境、生存狀態(tài)、人物性格等。

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對三首民歌的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ鞅泵窀璧奶攸c(diǎn)和風(fēng)格做出適當(dāng)審美評價。

　　教學(xué)難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生體會西北民歌的特點(diǎn)，理解西北民歌的藝術(shù)價值。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、提問導(dǎo)入：聽一段西北民歌風(fēng)格的音樂后，提出問題。

　　問：大家聽完這些音樂有什么感覺，歌曲是民歌還是通俗歌曲？

　　問：請大家拿出筆和紙，一起來畫曲中的旋律線。

　　由旋律線引出西北地區(qū)的地形地貌與所屬范圍。多媒體展示中國行政圖，簡單介紹一下西北的地理位置以及涉及省份。點(diǎn)明這里的歌曲和此地區(qū)地形地貌、人文特點(diǎn)風(fēng)俗習(xí)慣有著密切地聯(lián)系。引出本課課題—《高亢的西北腔》

　　播放視頻片段：電影插曲《信天游》、《黃土高坡》等。

　　問：這些歌曲是大家日常生活中經(jīng)常能聽到的，大家討論一下，這兩首歌是民歌還是通俗歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答：是具有西北特征的通俗歌曲。

　　教師演唱一遍《信天游》，有會唱的同學(xué)一起唱。

　　問：同學(xué)們猜測一下原汁原味的西北民歌是怎么樣的？

　　2、欣賞民歌《上去高山望平川》

　�。�1）問：大家能說說聽過這首歌曲的感受嗎？

　　討論過以后，簡單介紹一下民歌的知識。

　�。�2）再次欣賞《上去高山望平川》介紹此曲特點(diǎn)：樂曲氣息較長，多用裝飾音，節(jié)奏松散，較自由，旋律起伏較大。

　�。�3）介紹作品：《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌曲的旋律高亢開闊、自由舒緩、富有西北民歌的典型特點(diǎn)。歌詞表面上是述說青年男女之間的愛情受阻，而實質(zhì)上是揭露舊社會封建以及舊禮教迫使人民追求美好生活的理想難以實現(xiàn)。這首歌由“花兒王”朱仲祿演唱。演唱時采用了方言和真假聲結(jié)合。

　　3、了解“花兒”：“花兒”主要流傳于甘肅、青海、寧夏等地。亦稱“少年”或“野曲”。

　　4、欣賞《腳夫調(diào)》

　�。�1）欣賞視頻《腳夫調(diào)》，問；演唱者是做什么的？歌曲情緒是怎樣？

　�。�2）介紹“腳夫”，“腳夫”又稱“趕腳的”或“腳戶哥”。

　　（3）介紹歌曲

　　5、欣賞《刨洋芋》

　　（1）、聆聽歌曲《刨洋芋》

　�。�2）介紹歌曲

　�。�3）欣賞音譜，熟悉一下旋律，初步感受樂曲的情緒特征。

　　主旋律——輕快活潑，鄉(xiāng)土氣息

　　歌詞——生活化、口語化、風(fēng)趣幽默

　　整體感覺——充滿了生活的喜悅