四年級數學《三角形分類》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的`呢？以下是小編幫大家整理的四年級數學《三角形分類》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《三角形的分類》教學設計

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊第83頁至第84頁及做一做。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作、比較發現三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握三角形的種類特征，能解決一些簡單的問題。

　　2、培養學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

　　3、激發學生的主動參與、合作學習意識、自我探究意識和創新精神。

　　教學重、難點：

　　1、會按角和邊的特征給三角形分類。

　　2、區別和掌握各種三角形的特征。

　　教具準備：備件二合一軟件、課件、實物展示臺

　　學具準備：直尺、量角器、不同三角形若干

　　教學過程：

　　一、激趣導課，揭示課題

　　1、師生談話（課件出示主題圖）

　　今天，老師帶大家坐輪船到島上旅游，課件出示圖片：這艘船是由許多三角形組成的，，他們都有三個角和三條邊，這節課我們就從這角和邊兩方面給三角形分類。

　　2、揭示課題：三角形的分類

　　二、自主合作、探究新知

　　（一）任務一：按角或邊給三角形分類（課件出示任務）

　　1、觀察三角形學具，討論分類方案。

　　2、小組合作選一種進行分類，研究他們各自特點，并填寫表格

　　3、小組活動

　　4、匯報交流

　　（1）按角分

　　①選一組同學匯報結果

　　②學生實物展示臺匯報，教師根據匯報在白板上拖動三角形分類，并逐個出示其特征介紹銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。對有爭議三角形（如接近直角的角）用工具（三角尺或量角器）驗證。

　　③用集合圈表示三種三角形的關系

　　（2）按邊分

　　①選一組同學匯報結果

　　②教師根據學生匯報在白板上拖動三角形分類，并逐個出示其特征介紹等腰三角形和等邊三角形的特征

　　③用集合圈表示等腰三角形、等邊三角形的關系。

　　（二）任務二：探究等腰三角形、等邊三角形特性

　　自主學習84頁探究等腰三角形、等邊三角形特性

　　①認識等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱

　　②量一量、折一折探索等腰三角形、等邊三角形的特征

　　等腰三角形兩個底角（）等邊三角形三個角（）

　　利用素材庫畫等腰三角形，并進行頂角變化演示，認識與銳角、直角、鈍角三角形的關系。

　　三、游戲應用。

　　1、螞蟻搬家。

　　2、猜猜猜。

　　3、在方格圖上按要求圍三角形。

　　四、課堂總結。

　　同學們，我們生活中到處都有三角形的利用，點擊“鏈接網絡圖片”，只要大家做個有心人，多觀察，多思考，一定會學到更多有關三角形的知識。

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