二年級《求一個數(shù)幾倍是多少應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的二年級《求一個數(shù)幾倍是多少應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第24頁例11
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步加深對“倍”的含義的理解。
2、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。
3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會看線圖。
4、培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力．
教學(xué)重點：
1、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。
2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。
教學(xué)難點：
理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、小黑板、投影儀、圓片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，知識遷移
1．出示口算卡片搶答．
2．口述算式和得數(shù)（出示投影片）．
（1）3個2的和是多少？
（2）5個7的和是多少？
（3）2個5可以說成5的（）倍。
(4)3個4可以說成4的（）倍。
（數(shù)學(xué)教材本身具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,舊知是新授的前提與基礎(chǔ),新授是舊知的擴(kuò)展與深化。,舊知復(fù)習(xí)是一種鋪墊和前導(dǎo),發(fā)揮著促進(jìn)學(xué)生順利理解和掌握新授內(nèi)容的作用。）
3．導(dǎo)入新課
（1）學(xué)生擺圓片，第一行擺2個，第二行擺4個．
指導(dǎo)學(xué)生明確第一行擺2個圓片，第二行擺4個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍．
板書課題求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題
二、探究新知．
教學(xué)例4同類的應(yīng)用題（小黑板）
郭曉翔今年12歲，劉老師的年齡是郭曉翔的3倍，劉老師今年多大年齡？
（1）學(xué)生讀題，理解題意．
（2）引導(dǎo)學(xué)生找已知條件并板書：
已知條件：郭曉翔今年12歲
劉老師的年齡是郭曉翔的3倍
求得問題：劉老師今年多大年齡？
（3）教師提示：劉老師的年齡是郭曉翔的3倍，也就是劉老師的年齡是3個12，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示郭曉翔今年12歲，用3個線段的長表示劉老師的年齡，教師板書并同時演示“應(yīng)用題”畫線段圖．
（4）從線段圖上你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：劉老師的年齡是郭曉翔的3倍，劉老師年齡大，郭曉翔年齡小，求劉老師的年齡也就是求3個12或12的.3倍是多少．
（5）啟發(fā)學(xué)生回答計算過程，并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路．
（教學(xué)中沒有運用課本上的例題，而是選擇了學(xué)生與老師年齡來講授同類的知識，使學(xué)生意識到，在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成有意識地用數(shù)學(xué)眼光觀察和認(rèn)識事物的習(xí)慣。同時也為了激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。）
4．完成81頁“做一做”的第2題．
媽媽買了4米白布，買花布的米數(shù)是白布的3倍，買了多少米花布？
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題．
（2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系．
（3）學(xué)生列式計算．
三、全課總結(jié)．
通過學(xué)習(xí)知道了求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個這個數(shù)的和，用乘法計算．
四、隨堂練習(xí)．
列式計算
（1）2個7相加是多少？
（2）7的2倍是多少？
（3）3個6相加是多少？
（4）6的3倍是多少？
五、布置作業(yè)．
1、小波有5元錢，小翔的錢是小波的3倍．小翔有多少錢？
2、旬陽縣陽光學(xué)校男生人數(shù)是女生人數(shù)的3倍，女生有18人，男生有多少人？
3、旬陽縣陽光學(xué)校有4個籃球，足球的個數(shù)是籃球的4倍，足球有多少個？
4、圓珠筆每支2元，鋼筆的價錢是圓珠筆的6倍，鋼筆每支多少錢？
（在給學(xué)生布置作業(yè)時，我往往會費一番心思，選擇一些開放性的作業(yè)。使學(xué)生真切地體驗到“生活離不開數(shù)學(xué)”，“生活中處處有數(shù)學(xué)”，運用數(shù)學(xué)知識能解決生活中許多實際問題，讓學(xué)生體會到學(xué)數(shù)學(xué)“真管用”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。促進(jìn)學(xué)生觀察生活、體驗生活，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去解決問題，增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力。）
教學(xué)反思：
1.教師將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識“生活化”。所謂“生活化”，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新解決問題的能力。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與生活實際密切相關(guān)的，讓學(xué)生接觸社會，貼近生活，給學(xué)生生活化的練習(xí)，才能更好地使他們了解數(shù)學(xué)知識在實際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用。理解“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這句話的深刻含義，形成學(xué)以致用、學(xué)為所用的思想，真正體會到學(xué)習(xí)“必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，并逐步提高用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，增強(qiáng)應(yīng)用意識及提高解決生活問題的效率。
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