六年級下《求實際距離》教學設計青島版
作為一名老師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的六年級下《求實際距離》教學設計青島版，歡迎閱讀與收藏。
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書-數學》（青島版）六年級下冊第四單元第56頁信息窗2。
教材簡析：
信息窗呈現的是一幅山東省地圖，上標有我省主要城市的位置。圖上方標有“雛鷹少年足球隊乘汽車以平均每小時100千米的速度從濟南出發到青島參加比4賽”;圖的右下角標出了這幅圖的比例尺。通過解決球隊到達青島的時間問題，引入對已知比例尺和圖上距離求實際距離知識的學習。教學時，教師可以承接前面足球隊賽前訓練的話題引入,出示情境圖，通過讀圖，讓學生認識山東省地圖，了解17個城市的大體位置。然后引導學生結合圖中信息提出“足球隊需要幾小時到達青島?”的問題。
教學目標：
1、學會利用比例尺的`知識求實際距離。
2、使學生體會數學在實際生活里的應用，提高解決簡單實際問題的能力。
3、從實際生活入手，培養學生的思維能力。
教學重點：
進一步認識比例尺。
教學難點：
根據比例尺求圖上距離或實際距離。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
一、創情導入
談話：同學們，上節課我們共同探究學習了根據比例尺求實際距離，這節課讓我們一起來繼續鞏固這方面的知識，比一比看誰的知識掌握的最扎實好嗎？
【設計意圖：教師運用鼓勵性的語言，使學生明確本節課學習目標，激發調動學生參與學習探究的興趣和欲望，有效提高課堂效率�！�
二、自主練習，鞏固提高
1、填空。
⑴（）和（）的比叫做這幅圖的比例尺。
�、茍D上距離2厘米表示實際距離10千米，這幅圖的比例尺是（）。
�、潜壤呤牵硎镜孛鎸嶋H距離是圖上的（）。
⑷在一幅比例尺是30：1的圖紙上，一個零件的圖上長度是12厘米，它的實際長度是（）。
⑸0601xxxx0240300千米
圖上1厘米的距離相當于實際距離（）。
2、在一幅比例尺是1：3000000的地圖上，甲乙兩地的距離是7.5厘米，甲乙兩地的實際距離是多少千米？
3、在一幅比例尺是1：10000000的地圖上，量得重慶到成都的高速公路長上3.3厘米，重慶到成都的高速公路實際長是多少千米？
4、某建筑工地挖一個長方形的地基，把它畫在比例尺是的平面圖上，長是6厘米，寬是4厘米，這塊地基的面積是多少？
5、自主練習的第3題，讓學生獨立完成，然后集體交流，讓學生說一說計算的方法。
6、自主練習第4題
【設計意圖：注重練習題的設計，使學生積極主動的學習。練習題的設計應強調數學教學中培養學生學習數學的能力，在教學中通過提高性練習，使學生體會到，在解決實際問題時，應結合實際靈活應用知識，使學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發學生學習的興趣�！�
三、全課總結
在今天的學習中，你有哪些收獲呢？
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