一年級數學《認識人民幣》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的一年級數學《認識人民幣》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、認識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關系。

　　2、學會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

　　3、通過本課的學習，收到勤儉節約和愛護人民幣的教育。

　　重難點

　　認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關系。

　　各種面額人民幣之間的簡單換算。

　　核心問題

　　這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？

　　先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　看老師給你們帶來了什么？（儲蓄罐）

　　儲蓄罐有什么作用？（存錢）

　　錢可以用來干什么？（買很多東西）

　　錢的.作用真大，我們要愛護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的人民幣。

　　你怎么知道這是1元的？

　　生：（硬幣）寫著1，單位是元

　　生：（紙幣）這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”

　　“壹圓”就是“一元”的大寫

　　2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎？

　　生：不合適，太大了

　　為了解決這個問題，就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的？

　　你怎么知道他是x角的？它有什么特點？

　　3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？

　　先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

　　生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

　　生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

　　生3：5角+5角=10角

　　觀察這些方法，1元和10角有什么關系？

　　生：1元=10角

　　4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買？（20角）

　　買這個本子用了30角，也可以怎么買？（3元）

　　三、認識分

　　1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分

　　找出以分為單位的人民幣（1分、2分、5分）

　　這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區分它們嗎？

　　2、1個1分是1分

　　2個1分是2分

　　3個1分是3分

　　10個1分是10分

　　10分就是？

　　生：1角

　　對1角=10分

　　四、應用新知

　　剛才小朋友們已經認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎？那我們就來試一試。

　　練習：P53做一做1、做一做2

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