四年級(jí)語(yǔ)文上《去年樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的四年級(jí)語(yǔ)文上《去年樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感悟做人要信守諾言、珍惜友情的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過分角色對(duì)話，感悟做人要信守諾言、珍惜友情的'道理。
教法：談話法、品讀法、情境創(chuàng)設(shè)法
學(xué)法：合作交流、品讀感悟
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、友誼是人生最大的快樂，這節(jié)課，我們繼續(xù)見證鳥兒和樹的友誼。（板書課題。）
2、指導(dǎo)書寫生字“融”。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。”
真是朝夕相處，令人羨慕呀！可是寒冷的冬天快到了，鳥兒必須要飛到遙遠(yuǎn)的南方去，臨別時(shí)，這對(duì)好朋友會(huì)說(shuō)些什么呢？
二、課堂展示：
（一）自主學(xué)習(xí)展示
1、學(xué)習(xí)鳥兒和樹的對(duì)話。
（1）指名讀鳥兒和樹的對(duì)話。
（2）這對(duì)好朋友分別時(shí)心情如何？指名回答。
（3）指導(dǎo)分角色朗讀。
2、小結(jié)。
（二）合作探究展示
1、學(xué)習(xí)鳥兒和樹根、門、小女孩的對(duì)話。
小鳥和大樹就這樣依依惜別了。第二年春天又來(lái)了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來(lái)了。然而，往日朝夕相處的朋友卻不見了。它找了又找，問了又問。
（1）鳥兒?jiǎn)柫四男┤耍?/p>
（2）小組合作練讀讀三次對(duì)話。
（3）匯報(bào)。評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)鳥兒的話。
(4)全班分角色朗讀。
小結(jié)：一次次地飛，一聲聲地問，堅(jiān)持不懈、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、鍥而不舍地尋找，這是一只怎樣的鳥兒？
2、拓展想象，激發(fā)情感
（1）終于，鳥兒看到了已化作燈火的大樹。她睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，她看呀看呀，她仿佛看到了什么呢？（指名回答）她想對(duì)大樹說(shuō)什么？
（2）就這樣，鳥兒看了一會(huì)兒，就唱起了去年唱過的歌給大樹聽。想一想，小鳥會(huì)懷著怎樣的心情唱這首歌？
（3）唱完歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，這一次，它心里又會(huì)有什么話對(duì)樹說(shuō)呢？
（4）總結(jié)：去年的樹，今年已不復(fù)存在，可它永遠(yuǎn)在鳥兒心中。
三、回顧反思：
這節(jié)課你有什么收獲？
四、當(dāng)堂檢測(cè)：
小練筆：讀了這篇課文，你想對(duì)文中的誰(shuí)說(shuō)些什么呢？讓我們把想說(shuō)的話寫下來(lái)吧。（任選一題）
（1）我想對(duì)小鳥說(shuō)：
（2）我想對(duì)大樹說(shuō)：
（3）我想對(duì)伐木工人說(shuō)：
（4）我想對(duì)…………
五、布置作業(yè)：
1、續(xù)寫：鳥兒明年還會(huì)來(lái)嗎？把這個(gè)故事續(xù)寫下去吧。
2、推薦閱讀：《格林童話》
六、板書設(shè)計(jì)：
11、去年的樹
尋找小鳥樹
（珍惜友情信守承諾）
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