語文《荷葉傘》一年級教學設計
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的語文《荷葉傘》一年級教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字、
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受、
教學重點：
認讀本課十二個生字，會寫“姐、她、卻、亮、高、閃”六個生字、正確、流利地朗讀課文
教學難點：
通過朗讀和感悟讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受。
教學準備：
教學課件課文配樂
課時安排：
第2課時
一、展示作品，導入新課
師：同學們，你們的荷葉圖畫好了嗎？（先小組展示，再展示小組中優秀的作品）畫的真有趣，真生動。你們看，老師也在黑板上畫了一片荷葉。老師畫的怎么樣？（生評價：……像一把雨傘）這節課我們繼續學習14課：荷葉傘師在田字格板書課題，生書空。
二、復習生字，回顧課文
1、復習12個新的生字。你最喜歡哪個詞？能用這個詞說句話嗎？（生說句子）
2、選5位同學依次讀文。其他同學注意聽，2——3名同學評價讀書情況。
三、精讀課文，品味內容
1、學生自由讀課文。邊讀邊想：讀了這篇課文，你知道了什么？是從哪看出來的？
生：荷葉姐姐是有愛心、助人為樂的人，我從“荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。”這看出來的。
生：荷葉姐姐很幫助別人，很關心別人，我也從“荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。”看出來的。
2、說的真好，那荷葉姐姐都為誰遮雨了呀？
生：小魚蜻蜓青蛙板書
3、小魚、小蜻蜓還有小青蛙各自是怎樣來到荷葉姐姐的傘下的？
生：小魚是游過來的；小蜻蜓是飛過來的；小青蛙是跳過來的。板書：游飛跳
4、課文中是怎樣寫的？快找一找。在第幾段？
課件出示第三自然段，PPT并把“游、飛、跳”三個動詞改為紅色的字。
生：不由自主地讀了起來，很投入。
5、同學們看書66、67頁，池塘里還有許多的荷葉姐姐。你們猜，還有那些小動物在下面躲雨？他們是怎么來的呀？
生：小蝌蚪—游過來；小鴨子—游過來；小蜜蜂—飛過來。板書
6、你能像課文第3段那樣說一說嗎？
生：一只小蝌蚪游過來，躲在她的傘下。一只小鴨子游過來，躲在她的傘下。一只小蜜蜂飛過來，躲在她的傘下。
7、這么多小動物來到荷葉姐姐的傘下躲雨，可是課文中并沒有寫，而是用了一個標點符號，你知道是什么嗎？
生：省略號。
師：真聰明，一個省略號告訴我們還有好多小動物在荷葉姐姐的傘下躲雨。
8、你們猜一猜，小動物們會在荷葉下面干什么呢？
生：做游戲、唱歌、說話……
師：會說些什么呢？
生：謝謝你，荷葉姐姐，你真好！荷葉姐姐，這次你幫我遮雨，以后我也會幫助你。……
師：同學們的想象力真豐富。有了荷葉姐姐的幫助，小動物們一點都沒有被淋濕。
9、想一想，他們的心情會怎么樣？
生：很幸福，很快樂，很溫暖
師：是啊，他們多幸福、多快樂，多溫暖啊！
10、就讓我們帶著幸福、快樂的感覺來讀讀第3段吧。
生自由讀第3段。師指名讀。一起讀。
11、荷葉姐姐只顧著給別人遮雨，她自己怎么樣了？你是從哪看出來的？
生：她自己淋濕了。從第4段看出來的。你給同學們讀一讀。誰再讀一讀？
12、如果你看到荷葉姐姐被淋濕了，你會怎么辦？生答。
師：你真有愛心！你們的愛心和荷葉姐姐的愛心感動了太陽公公。你們看，太陽出來了。
13、FLASH天晴了，雨停了，我們一起讀第5自然段。生讀從這段你知道了什么？你從哪兒看出來的？
生：我知道荷葉姐姐幫了別人，自己也很高興。
生：我從“那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢！”看出……
14、你們讀書真仔細，那荷葉姐姐被雨淋濕了，她為什么還眨著眼笑呢？
生：因為她幫助了別人，她高興，所以她笑了。
生：因為幫助別人是一件快樂（幸福）的事情
生：因為她被雨洗干凈了，她很舒服，所以她笑了。 ……
生：因為雨停后，荷葉姐姐身上有水珠，陽光一照一閃一閃的，所以荷葉姐姐眨著眼笑。
（板書師在在荷葉上畫出水珠眼睛和笑臉，并對學生的回答給予鼓勵。）
師：同學們，荷葉在幫助別人之后露出了幸福的笑、快樂的笑。
15、讓咱們帶著荷葉姐姐的那種幸福感和快樂感來讀讀最后一段吧！
生自由讀。師指名讀。學生齊讀。
16、同學們，你們喜歡荷葉姐姐嗎？（喜歡）如果有人問你荷葉姐姐到底長什么樣？你會怎么說？
生：描述荷葉姐姐的樣子
師：課文中是怎么說的？第1怎然段。
生：荷葉姐姐像一把翠綠的.大傘，站在池塘里。
師：真好，同學們想一想，“翠綠”是什么顏色呀？
生：翠綠是特別綠，是嫩綠嫩綠的，綠油油的，綠得發亮。 ……
17、說得都很好。同學們閉眼想像一下，池塘里有許許多多的大荷葉。一片挨著一片，在太陽的照射下，綠得發亮，綠得耀眼。好啦，睜開眼睛。你們看FLASH
師：美不美？生：美！（學生一片驚嘆。）
四、感悟課文，進行美讀。
師：是啊，太美啦！翠綠的荷葉長得美，幫助了別人心靈美，傘下躲雨更是和諧的美。想不想再美美地讀一讀？
生：師放Flash配樂，全班一起讀。
（評析：伴隨著悠揚的樂曲和生動形象的畫面，學生們有了強烈的讀好、讀美的渴望。通過引導學生一邊誦讀一邊想象，使學生感受到了小動物們和諧相處在一起的幸福情景。）
五、拓展總結
大自然中還有許多像荷葉姐姐一樣有愛心傘，猜一猜，這都是誰的傘？PPT
荷葉是小金魚的傘，蘑菇是小白兔的傘，花瓣是小蜜蜂的傘，
我摟著媽媽的脖子——媽媽你是我的傘！
六、伴樂總結
小小的荷葉傘是一把友愛的傘，是一把愛心傘。它既讓我們感受到了幫助別人的快樂，又讓我們體會到了被人關愛的幸福。老師希望同學們把這把傘帶到學校里，送給老師和同學；帶回家里，送給爸爸和媽媽；帶到生活的每一個角落，送給需要幫助的人。這樣，我們的生活就會處處充滿愛！同學們，你們愿意嗎？愿意
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