小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計（精選15篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。

　　2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。

　　3.欣賞并學(xué)唱關(guān)于月份的歌曲。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Good to know.

　　1.熱身與復(fù)習(xí)

　　(1)復(fù)習(xí)12個月份的英文表達

　　①教師引導(dǎo)學(xué)生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學(xué)生。

　�、谀玫皆~卡的.學(xué)生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

　�、廴嘣俅伟错樞蛘f出12個月份的英文表達。

　　(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導(dǎo)學(xué)生演唱第一課時所學(xué)的歌謠。

　　(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

　　2.學(xué)習(xí)新知

　　(1)教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學(xué)生跟讀詞匯。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

　　2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

　　3.讀懂描述空氣污染的對話。

　　重點難點：

　　1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。

　　2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的.作用。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機、自制課件、照片等

　　教學(xué)過程：

　　StepⅠWarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí))

　　1. Greetings.

　　2. Guessing game.

　　Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

　　1.生詞關(guān)

　　T: Please write the meanings on your paper

　　air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

　　alive _________ everywhere_______ important ______

　　2. Learn the new words.

　　T: Let’s listen and say the new words.

　　Ss: read these words after teacher.

　　3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

　　4. Watch the screen and learn to say the sentences.

　　5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

　　Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習(xí))

　　T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

　　Ss: Air.

　　T: Yes, What do you think of air?

　　S1: Air has no colour.

　　S2: Air has no smell and taste.

　　S3: …

　　T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

　　all living things.

　　T: Can you talk about air? Work in groups .

　　Ss: talk each other.

　　Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

　　Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

　　Think and say:模仿課文，介紹一樣。

　　教學(xué)反思：

　　大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學(xué)生積極踴躍，大膽表達，教學(xué)效果較好。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

　　教學(xué)重點：

　　關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點：

　　eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型

　　教學(xué)過程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step 2.presentation

　　1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

　　a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

　　c.讓學(xué)生拼寫這個單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)

　　5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose聞聞聞

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的.動作，然后找一位學(xué)生出來做出動作。)

　　3.play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)

　　4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板書設(shè)計：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 4

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學(xué)生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識目標(biāo)

　　1、能準(zhǔn)確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　(二)能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的'不同意義的能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心及求知欲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。

　　教學(xué)重點：

　　能準(zhǔn)確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm-up

　　1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

　　2、提問What is your favourite animal?

　　3、出示動物圖片，提問動物名稱。

　　二、Presentation

　　1、教師扮作動物園飼養(yǎng)員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物

　　2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導(dǎo)學(xué)生運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　三、Practice

　　1、聽活動一錄音完成動物特征和喜好表格。

　　2、依據(jù)表格進行謎語創(chuàng)作。

　　四、Consolidation

　　1、播放錄音，讓學(xué)生體會語調(diào)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計一組就動物習(xí)性進行的談話，用準(zhǔn)確的語調(diào)展示。

　　五、Summary

　　引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。

　　板書設(shè)計：

　　Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

　　Snakes love the sun .

　　What are they? Elephants like the water.

　　They are... Pandas love bamboo.

　　Dogs play with children.

　　Cats like fish.

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

　　2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

　　過程與方法

　　1.According to the teachers‘ instruction to act。

　　2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

　　情感態(tài)度價值觀

　　Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.

　　教學(xué)重點：

　　To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

　　教學(xué)難點：

　　To understand and sing English songs

　　授課類型：

　　The new teaching

　　教法學(xué)法：

　　Listen ，act ，and the game method

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)過程：

　�、�、Warm--up

　　Let’s chant

　　One finger， two finger， three fingers， four

　　One two three four five fingers more

　　Six finger， seven finger， eight fingers， nine

　　Six seven eight nine ten fingers ten.

　�、颉reparation

　　T： Good morning! Boys and girls.

　　Ss： Good morning!

　　T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

　　Ss will do action.

　�、�、Presentation

　　1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

　　T： Look at the pictures. What`s this?

　　S1： It`s a tiger.

　　T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

　　2.Teacher will write the new word on the blackboard.

　　T： Read after me.

　　Ss read the new words together.

　　3.Teacher will show the other new words by the pictures.

　　4.Students will read the new words by the cartoon.

　　Ⅳ、Practice

　　1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

　　2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

　　3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

　　T： Show me five. Students listen and do action.

　　4.Students watch the cartoon and chant after it.

　　5.Students read the new words by the word cards.

　　6.Students chant after the tape.

　　板書設(shè)計：

　　Unit4 numbers

　　One two three four five

　　作業(yè)布置

　　1.Students will count the real things.

　　2. Sing 1-10 English songs to your parents.

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 6

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達的意義。

　　2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。

　　3、能運用學(xué)過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

　　二、重點難點：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be動詞的.用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.

　　3、there is的句子結(jié)構(gòu)：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　5、there are的句子結(jié)構(gòu)：

　　there are some pictures on the wall.

　　6、練一練。

　　7、there be句型就近原則及練習(xí)。

　　四、小結(jié)及there be口訣。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 7

　　教學(xué)方法：

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、組織教學(xué)：

　　師：看誰坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資）

　　師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意�。�

　　OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

　　師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點燃。

　　師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

　　三、教學(xué)單詞：

　　1、了解學(xué)生知識水平

　�、�、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

　�。ㄉf單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

　�、�、師：有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機會的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　�、�、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意�。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始！

　�、�、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生�！趯W(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性！

　�、邸R報學(xué)習(xí)結(jié)果：

　　師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）

　�。ǚ纸M考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。）

　　師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

　　④、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞�！Y(jié)合實際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

　　3、教學(xué)Let`s do 。

　　在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。

　　四、練習(xí)、鞏固單詞

　　師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）

　　小隊比賽：

　　①、高低音比賽；

　�、�、中英對換練習(xí)；

　�、邸⑦x代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的.考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo)；

　　④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣

　　五、在游戲中鞏固知識

　　1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

　　——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。

　　2、練讀Let`s do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？——愉快教學(xué)

　　3、練習(xí)Let`s do 。師說生做；生說生做。

　　六、知識反饋

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有�。┱埻瑢W(xué)們開始行動！（學(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況

　　七、作業(yè)，擴展練習(xí)

　　師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。

　　師：OK!Class is over 。 Good bye ！

　　生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 8

　　一、知識和能力目標(biāo)

　　1、能夠聽、說、讀、寫以下短語: come from , in groups以及單詞:there , read , any , interesting , speak。

　　2、能夠聽懂問句:Are there any computers in your class? What do you do in your science corner?并能回答問句。

　　3、能夠理解Just speak對話部分的含義。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、重點是掌握Is there a library in your class?句型。

　　2、難點是對read storybooks的理解和show的`用法。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、單詞和短語的ppt課件;

　　2、對話部分的flash視頻課件。

　　四、教學(xué)步驟

　　1、熱身

　　(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的一些與本單元有關(guān)的學(xué)科名稱;

　　(2)對話練習(xí):Do you like English/science…?Do you have a library in your classroom?

　　2、新課呈現(xiàn)

　　(1)利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit 4的單詞和短語。

　　(2)用What do you do in your science/computer corner?加深對所生詞的熟練程度。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進行練習(xí)。

　　(4)介紹重點句型:Is there a library in your class?及用法。

　　(5)組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。

　　(6)利用flash課件演示對話，并讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。

　　(7)學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握Mark comes from Britain. Is there a library in your class? 句型和理解領(lǐng)會This photo shows our classroom. Are there any computers in your class? What do you do in your science corner? We read storybooks and look at cartoons.的含義。

　　(8)幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。

　　3、作業(yè)布置:

　　(1)課堂作業(yè):練習(xí)冊P.28“聽一聽”、“選一選”;P.29“譯一譯”。

　　(2)家庭作業(yè):練習(xí)冊P.28 “寫一寫”。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。

　　2. 學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。

　　3. 通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)要求：

　　1. 要求學(xué)生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。

　　2. 要求學(xué)生能就四種形狀進行說唱練習(xí)，表達一定的語言內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

　　2. 就四種形狀進行簡單的語言交流。

　　教學(xué)難點：

　　四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 自制教學(xué)掛圖。

　　2. 錄音機及磁帶。

　　3. 實物投影儀。

　　4. 計算機及自制教學(xué)課件。

　　5. 復(fù)印好的課堂活動紙及實物教具。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：聽聽做做

　　TPR 活動：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....

　　備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準(zhǔn)備。

　　活動二：師生談話

　　教師使用孩子們學(xué)過的語言與學(xué)生交流，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學(xué)生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。

　　備課思路：Free Talk 是語言最真實的應(yīng)用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會與他人交流。運用學(xué)習(xí)過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應(yīng)用的形式把新的語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。

　　活動三：唱英語歌

　　活動四：聽故事

　　利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學(xué)習(xí)三種形狀的說法：circle， rectangle， square。

　　備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。

　　活動五：通過折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞 triangle

　　教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學(xué)生：Whats this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：Whats this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：Whats this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。

　　備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的'活動做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。

　　活動六：說說唱唱

　　學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。

　　Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.

　　Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.

　　活動七：游戲時間

　　“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進行。

　　備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復(fù)習(xí)和鞏固。活動的設(shè)計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。

　　活動八：找一找

　　要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品。活動語言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.

　　備課思路：生活是語言學(xué)習(xí)的重要來源。語言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時將語言融入生活。此活動有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

　　活動九：小組合作

　　教師先請三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。

　　備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學(xué)會與人交流的生活技能。

　　活動十：思維活動

　　要求學(xué)生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...

　　備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養(yǎng)孩子的動手能力，同時也能促進學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。

　　活動十一：猜一猜

　　要求學(xué)生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請同桌學(xué)生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。

　　活動十二：連一連，說一說

　　要求學(xué)生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。

　　語言交流：This is a red circle...

　　備課思路：由于每個學(xué)生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學(xué)習(xí)上了一個新的臺階。

　　活動十三：聽一聽，做一做

　　T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼續(xù)開展 TPR 活動。

　　活動十四：創(chuàng)作活動

　　以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時，教師使用實物投影將學(xué)生的作品展示給全班。

　　語言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.

　　備課思路：本活動將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。

　　活動十五：制作班級形狀書

　　將全班的作品裝訂成冊 (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。

　　活動十六：小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。

　　活動十七：作業(yè)

　　聽本課錄音并跟讀兩遍。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)前面5、6、7單元所學(xué)內(nèi)容，檢驗學(xué)生是否掌握和運用。

　　二、教學(xué)重難點：

　　目標(biāo)語言和詞匯。

　　三、教學(xué)過程：

　　Step 1 Warming-up

　　1、Greeting: Good morning! boys and girls. Whats the weather like today? Whats the date today?

　　2、Let s chant: “Hot! Hot! So hot!”

　　Step 2 Review

　　T: How many seasons are there in a year? （復(fù)習(xí)第五單元的單詞）

　　Ss:There are four seasons.

　　T:What are they?

　　Ss:Spring,summer,fall and winter.

　　T:Whats your favourite season?

　　Ss:Summer.

　　T: Why?

　　Ss:Because I can swim in summer.

　　利用卡片，復(fù)習(xí)第五單元的單詞和句型。

　　T：How many months are there in a year?

　　Ss:There are twelve.

　　T:What are they?

　　Ss:They are January,February,March,April…and December.

　　T：Whats the date today?

　　Ss:Its November 20th.

　　T:Whens your birthday?

　　Sz:My birthdays November20th.

　　(呈現(xiàn)第六、七單元的單詞卡片復(fù)習(xí)第六、七單元的單詞和句型)

　　Step 3 Practice

　　1、聽錄音做練習(xí)一；

　　2、聽錄音做練習(xí)二；

　　3、做課本上的`第三題：閱讀短文回答問題。

　　Step 4 Homework

　　回家自己讀課文和單詞，并完成練習(xí)四。

　　四、課后反思：

　　練習(xí)有一定的難度，讓學(xué)生弄懂才完成。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 11

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽.唱歌都非常感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學(xué)習(xí)英語有信心，感興趣是我們教學(xué)的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。

　　教材分析：

　　在上冊書Unit2>中我們已經(jīng)學(xué)過句型：Where is...？在鞏固此句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些新詞和短語。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Part A Lets talk

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.

　　2、能力目標(biāo)

　　1）PPT提供一定主題內(nèi)容的圖片，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進行口語表達的能力。

　　2）通過自主說.兩兩對話.小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相團結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。

　　2）養(yǎng)成獨立思考.自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　The pupils can read and say these new words and new sentences.

　　教學(xué)難點：

　　The pupils can use the sentences correctly in the life.

　　教學(xué)理念：

　　1、以跨越式教學(xué)理念為基礎(chǔ)，體現(xiàn)教師主導(dǎo).學(xué)生主體的教學(xué)思想。

　　2、利用多媒體服務(wù)于教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)理想的`英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、倡導(dǎo)倆倆對話為主.師生對華為輔的交際模式，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

　　4、本節(jié)課主要通過圖片展示.師生練習(xí).倆倆對話.兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　教學(xué)理念：

　　跨越式教學(xué)理念

　　教學(xué)資源

　　1、錄音

　　2、多媒體

　　3、教學(xué)卡片。

　　教學(xué)策略

　　以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。運用多媒體與卡片有效結(jié)合，激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　一.、Warm—up/ Revision

　　1. Chant：Where is your hand？Here it is.

　　2. Revise the old words：car，box，plane.

　　Ask：What ’s this？Do you like？

　　二.、Presentation

　　1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

　　T：What’s this？Ss：It’s a box.

　　T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

　　Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

　　2.、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

　　3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

　　4、Listen to the tape and read the dialogue.

　　5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.

　　6、Game：Listen and act

　　T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

　　Act a car under a toy box .

　　7、 Do and Say . Two pupils in a group.

　　A：Where is my ———？

　　B：It’s in/ on/ under———.

　　三拓展聽讀。

　　使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據(jù)時間的安排與學(xué)生的理解情況至少聽兩個對話。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 12

　　一、教材分析：

　　本課為新標(biāo)準(zhǔn)英語（三起）第六冊Module4 Unit 1 Let’s make a home library.本模塊圍繞“l(fā)ibrary”進行話題學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生將學(xué)習(xí)如何組建圖書館借閱書籍，以及詢問和尋找相關(guān)信息，本模塊內(nèi)容接近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，拓展學(xué)習(xí)渠道。

　　二、學(xué)情分析:

　　本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生整體素質(zhì)較好。英語基礎(chǔ)扎實，表現(xiàn)力及自主合作學(xué)習(xí)意識較強。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)(Knowledge aims)

　　1.聽、說、讀、寫單詞library，idea，put, heavy, card, ask, wrong, dear；聽、說、認讀單詞student, sent, CD, shelf, dictionary, library card。

　　2.聽、說、讀、寫并運用句型Let’s make a home library.

　　That’s a good idea.

　　These are all books about science.

　　Let’s put them on this shelf.

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)(Ability aims)

　　1、全體學(xué)生基本能夠朗讀課文，能夠注意語音語調(diào)的問題，并能根據(jù)課文回答問題。

　　2、全體學(xué)生基本能夠運用目標(biāo)語句學(xué)會如何建立圖書館及如何在圖書館借書，并運用“about”向大家介紹物品。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)（Emotional aims）

　　使學(xué)生了解圖書的重要性，培養(yǎng)閱讀的`良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(Teaching points and difficulties)

　　重點：運用目標(biāo)語句學(xué)會如何建立圖書館及如何在圖書館借書，并運用“about”向大家介紹物品

　　難點：

　　1、能夠用所學(xué)知識建立小型圖書館，引導(dǎo)學(xué)生進行物品歸類。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述課文。

　　四、教具：

　　多媒體課件，CD-ROM，圖畫，單詞卡片

　　五、教學(xué)過程：

　　Step 1:課前展示，熱身激趣(warming-up)

　　1、Greeting.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning, Mr.Xu.

　　Ss: Im fine, thank you. And you?

　　T: Im fine, too. Thank you.

　　2、Show time.

　　組內(nèi)自由問答并展示“ What did you have for breakfast/lunch/dinner?”

　　“I had……”

　　(教師根據(jù)每組表現(xiàn)進行評價,激勵)

　　【設(shè)計意圖】根據(jù)自己的實際情況，用Unit1重點句子進行問答展示，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識又激發(fā)孩子的學(xué)英語的樂趣

　　3、活動一熱身

　�。�1）Listen（播放動畫，理解語境，引導(dǎo)學(xué)生掌握“have got，haven’t got，student”）

　　（2）Listen and follow（提醒學(xué)生注意語音語調(diào)）

　　（3）Group show（小組朗讀競賽，教師即使評價獎勵）

　　播放動畫并更好的使學(xué)生理解課文內(nèi)容。過程中利用小組競賽形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。）

　　Step2:導(dǎo)入新知，呈現(xiàn)任務(wù)（Presentation）

　　學(xué)完本課讓我們一起練習(xí)怎樣從圖書館借書。

　　出示本課活動二圖片：Who are they? What do they want to do?

　　【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)是課文學(xué)習(xí)及知識點學(xué)習(xí)與操練的重要環(huán)節(jié)，采用“二聽三讀“模式，在充分進行文本輸入后，再進行輸出，這樣學(xué)生輸出時的效率就有很大提升。另外將本課新單詞放在情境語句中，更便于學(xué)生理解和識記，做到詞不離句，句不離篇。小組的競賽、反饋展示，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作能力，鼓勵學(xué)生大膽開口。

　　Step 3:鞏固訓(xùn)練，拓展提高

　　1、單詞英漢互譯

　　2、教師給出參考句型并提出任務(wù)“讓我們一起練習(xí)怎樣從圖書館借書“

　　Where are the books about……, please?

　　They are…….

　　【設(shè)計意圖】：教師創(chuàng)設(shè)情境，更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　Step 4:反饋展示，提升能力。

　　1、展示Step4-3內(nèi)容并給予相應(yīng)分?jǐn)?shù).

　　2、展示本節(jié)課課文（根據(jù)自己小組的情況，可自由選擇形式）

　　3、Watch a short video about books.

　　【設(shè)計意圖】：通過播放視頻讓學(xué)生直觀地感覺到書籍的重要，讀書的重要性與樂趣。

　　Step 5: 總結(jié)點評，激勵進步：

　　Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.

　　T: Boys and girls, you did a very good job in this class. Lets see what we’ve learned in this class.

　　Read the new words and sentences.

　　T: Now let’s see which group is the winner. Clap for them.

　　Step 6:作業(yè)布置，課后延伸:

　　1、抄寫本節(jié)課單詞及句型。

　　2、嘗試建立班級圖書館并用英語借閱書籍。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、認讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

　　2.能聽懂并會說句型whatsquo;s your...job?my...is a...。

　　教學(xué)重點和難點

　　1.教學(xué)重點：

　　(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

　　(2)句型：whatsquo;s your...job?my...is a...。

　　2.教學(xué)難點：

　　正確使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　單詞卡片，課件

　　教學(xué)過程

　　1.warm-up/revision

　　(1)做“whatsquo;s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認讀后說出少了哪一張。

　　(2)教師自編歌謠：可愛的home。

　　home是我可愛的家，

　　墻上的picture美佳佳。

　　右邊的woman是mother，

　　左邊的man是father，

　　中間的我是student。

　　2.presentation

　　(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?

　　(2)教師指著自己說：“isquo;m a teacher.”再指著一名學(xué)生說：he/she is a student.然后自問自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。

　　(3)教師點一名學(xué)生問：whatsquo;s your job?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：i am a student.最后讓學(xué)生問教師，教師回答：i am a teacher.。

　　(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護士、廚師、司機和農(nóng)民的`圖片，問學(xué)生：whatsquo;s his/her job?引導(dǎo)學(xué)生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個單詞。

　　(5)教師播放letsquo;s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。

　　(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。

　　3.letsquo;s play

　　(1)兩人一組操練letsquo;s play的內(nèi)容，自編對話并加上動作表演。

　　(2)全班交流展示。

　　(3)教師總結(jié)評價。

　　4.letsquo;s sing “my family”

　　(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。

　　(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。

　　(3)全班齊唱。

　　(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“she is a teacher.”。

　　(5)全班交流展示自編歌曲。

　　5.homework

　　(1)自讀第62頁的內(nèi)容5遍。

　　(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽。

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 14

　　一、教學(xué)重點

　　本課時的教學(xué)重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教學(xué)難點

　　本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

　　四、教學(xué)過程

　　1.Warm-up(熱身)

　　(l) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

　　(2)日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

　　Ss：Yes!

　　T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

　　2. Presentation(新課呈現(xiàn))

　　(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

　　(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。

　　(3)教師可播放單詞的.聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

　　(4)試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　(1)Let’s find out (找一找)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

　　(2)Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

　　(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結(jié)

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計 15

　　一、教學(xué)重點

　　本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進行交際。

　　二、教學(xué)難點

　　Let’s try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

　　2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

　　四、教學(xué)過程

　　1.Warm-up(熱身)

　　(1)教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

　　(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備�？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

　　A： Who’s your art teacher?

　　B： Mr Hu.

　　A： What’s he like?

　　B： He’s short and thin!

　　2. Let’s try and talk (操練)

　　Let’s try

　　反復(fù)播放Let’s try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Let’s talk部分對話的.詳細學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

　　Let’s try部分錄音內(nèi)容如下：

　　① Boy：Who’s your English teacher?②Girl：Who’s your math teacher?

　　Girl： Mr Black. Boy： Mr Li.

　　Boy： What’s he like? Girl： What’s he like?

　　Girl： He’s tall and strong.Boy： He’s old.He’s very thin.

　　Who are the two men they are talking about?

　　Let’s talk

　　(1)教師播放Let’s learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma/ Miss Liu….這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。

　　(2)聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。

　　(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進行。

　　Good to know

　　此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。

　　3.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　(l)讓學(xué)生做A部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

　　(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

　　4. 小結(jié)

　　句型：

　　Who’s your math teacher?

　　Mr Zhao.

　　What’s he like?

　　He’s thin and short. He’s very kind.

　　教案點評：

　　提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學(xué)生進行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

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