《中國石拱橋》第二課時教學設計

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《中國石拱橋》第二課時教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本課時主要學習內容：

　　1、整體感知課文，梳理思路，理解說明順序。

　　2、理解說明文語言的準確性。

　　一、連問速答，整體感知，梳理思路，理解說明順序。（20分鐘）

　　1、發“導學案一”，學生在“問題串”的引導下默讀理解課文，并在課本上簡單批注。

　　2、組內質疑交流。

　　3、以小組為單位回答學案上的各串問題。

　　問題串1、

　　①第1自然段的中心句是哪句？

　　②這句話運用了什么方法來進行說明？

　　③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處？

　　④這段中還用了另一種說明方法，知不知道？

　　問題串2、

　　①第二段說明的事物是什么？

　　②從第二段中找出點明石拱橋特點的詞語

　　③石拱橋包不包括中國石拱橋？

　　④這段中所說的石拱橋的特點。是不是中國石拱橋也具備？

　　問題串3、

　　①第三自然段說明的事物是什么？

　　②從這段中你可以知道中國石拱橋的什么特點？

　　③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了說明什么？

　　問題串4、

　　①第4、5段在說明什么事物？

　　②趙州橋和中國石拱橋什么關系？

　　問題串5、

　　①從第6自然段往下看，課文用了幾個自然段來說明盧溝橋？

　　②盧溝橋和趙州橋在建筑結構上最大的區別是什么？

　　③雖然一個獨拱一個練功，但它們都是什么？

　　④課文說明趙州橋和盧溝橋的目的是什么？

　　⑤在課前提示中有一句話是這個問題的答案，能不能找出來？

　　問題串6、

　　①第9自然段是個設問式的段落。那么這段說明的主要內容是什么呢？

　　②答案是什么？

　　③你迅速找到答案的方法是什么？

　　問題串7、

　　①第10段在說明什么內容？

　　②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？

　　（設計說明：1、此學習環節使學生在問題的引領下了解各自然段說明的主要內容，對課文進行整體感知。梳理說明順序。2、指導學生迅速提煉一段話的主要內容，并適時點撥學法。3、對學生進行思維敏捷、表達順暢的訓練。）

　　二、在整體感知全文的基礎上，進一步理解說明文語言的'準確，并進行應試訓練。（25分鐘）

　　1、出示句子：《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　（1）“大約”去掉行不行？為什么？

　　（2）“可能”去掉行不行？為什么？

　　（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？

　　2、出示句子：（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37. 4米，在當時可算是世界上最長的石橋。

　　（1）“在當時”去掉行不行？為什么？

　　（2）“可算”去掉行不行？為什么？

　　3、這是考試中常見的題型，也是考試中的難點。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？

　　（1）教師結合具體的例子進行示范表述。

　　（2）屏幕出示提示，學生表述訓練。

　　（3）同桌互說互聽，在說與聽中強化訓練。

　　4、背誦積累上面的兩個句子。

　　5、學法指導：說明文的語言準確，往往體現在哪些詞語上？

　　6、質疑課文：本文中有沒有語言不準確的地方呢？

　　（引用田賀書老師文章）

　　（設計說明：1、在第一課時初步感知說明事物要用詞準確的基礎山個，結合典型句子，進一步理解體會說明文語言的準確性。2、課堂教學與考試緊密結合，對中考中的此類題型進行指導訓練。3、把課后“研討與練習”作為重要的教學資源，并創造性地進行使用——考慮學情有所選擇并適當降低難度。4、質疑課文，培養科學精神。）

【《中國石拱橋》第二課時教學設計】相關文章：

《中國石拱橋》第一課時教學設計12-16

窮人第二課時教學設計12-16

《麋鹿》第二課時教學設計12-16

《泉水》(第二課時)教學設計12-16

白鷺第二課時教學設計12-24

第二課時教學設計：泉水12-24

跳水（第二課時）教學設計12-01

《邊城》第二課時教學設計02-24

《觀潮》第二課時教學設計02-08

觀潮教學設計第二課時09-12