人教版四年級(jí)下冊《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級(jí)下冊《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)要求：
思想品德要求：教育學(xué)生體會(huì)做人的道理，要用自己的能力把自己能做的事情做得更細(xì)致，更加一絲不茍;通過交流物品、談感受，互相交流思想、認(rèn)識(shí)。
知識(shí)要求：學(xué)習(xí)古詞《如夢令》會(huì)背誦;閱讀短文《橡樹》，理解文章的內(nèi)容;練習(xí)寫自己熟悉的場景，要抓住場景的特點(diǎn)，寫出語句通順、內(nèi)容具體的短文。
能力要求：對短文中不懂的詞句，自己有能力去解決;通過交流物品談感受，提高口頭表達(dá)能力;會(huì)根據(jù)習(xí)作要求，寫出符合要求的作文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文《橡樹》，體會(huì)做人的道理;交流物品時(shí)把自己的'感受談清楚;寫出符合這次習(xí)作要求的作文。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)古詩詞
1、簡單介紹作者。
2、讀讀這一首詞，注意不丟字、加字、讀準(zhǔn)字音。
3、不理解的詞自己查字典解決。
4、匯報(bào)自學(xué)生字詞情況。
5、在小組內(nèi)討論這首詞的意思，然后派代表發(fā)言。
6、在大家發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師講詞的意思。
7、請大家談?wù)勛x了詞的感受。
8、背誦詞。
二、閱讀短文《橡樹》
1、自由讀短文，查字典學(xué)習(xí)文章中的新詞。
2、分段細(xì)讀課文，標(biāo)出共幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段講了同一個(gè)內(nèi)容，全文由幾個(gè)部分組成。
3、這是一篇借物喻理的短文。作者寫橡樹是為了說明做人不要驕傲自大的道理。
4、談?wù)勛x短文的收獲。
第二課時(shí)
一、讀讀口語交際的練習(xí)要求
二、訓(xùn)練前的準(zhǔn)備
想想自己收藏或喜愛的的物品有什么，它給自己留下了什么記憶或者引起你什么聯(lián)想或感悟，或者圍繞這個(gè)物品發(fā)生過什么事。
三、實(shí)施訓(xùn)練
1、小組內(nèi)進(jìn)行交流，評(píng)議交流情況。
2、選出說得好的同學(xué)全班發(fā)言。
四、大家評(píng)議，表揚(yáng)優(yōu)秀者
第三課時(shí)
一、 寫作指導(dǎo)
1、什么是場景?我們生活中有什么場景?(討論)
場景是一種場面的情景。我們生活中的場景除了課本上提到的，還有很多：早晨公園晨練，少先隊(duì)員維持交通秩序，每星期一的升旗儀式，菜市的買賣，校園的課間活動(dòng)等等。在這些場景中選擇自己熟悉的、印象深刻的場景來寫。確定寫什么后，要仔細(xì)進(jìn)行觀察或者認(rèn)真的回憶。
2、怎樣寫?
a、抓特點(diǎn)。特點(diǎn)是本身特有的、與眾不同的。舉例菜市和公園。
b、寫場景除了環(huán)境、場面外，還必須寫人的活動(dòng)。這樣的場景才會(huì)有生氣，寫場景不是單純的寫景。
3、例文參考，分析。
4、當(dāng)堂作文。
教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。
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