長春版七上《寒花葬志》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的長春版七上《寒花葬志》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、導入
在了解了記、銘、說這三種古代的文體之后，我們今天來了解古代的另一種文體，志：古代一種筆記式文體，多是抒情性很強的散文。可記敘、可描寫、可議論、可抒情，寓意深長。
二、釋題
寒花：作者婢女的名字。
葬志：為死者寫的記事文章。
為什么主人會為婢女寫文章呢？誰為自己的婢女寫悼詞呢？
三、作者簡介
歸有光：字熙甫，世稱震川先生，明朝后期古文家。代表作《寒花葬志》《項脊軒志》。
四、朗讀課文
1、抽簽讀（3人）
2、抽簽讀（1人）
3、師范讀
4、學生自由讀
5、師生齊讀
反復朗讀后，你們體會到了作者怎樣的心情？這是一個怎樣的婢女呢？
五、分析課文
（第一段）
1、第一段讀出了寒花的哪些信息呢？
（1）身份：
（2）死亡時間：
（3）埋葬地點：
2、侍奉自己不能到最后，這是命啊，誰的命？
作者八歲喪母、屢試不中、兩次喪妻、兒女或早夭、或成長之際猝然離世。（對命運的悲嘆）
3、為寒花寫悼詞的原因？
（第二段）
1、這一段寫了寒花的哪幾件事？從中可以看出寒花有什么特點？
（1）寒花初來我家的場景。（外貌描寫）可愛
（2）不給主人荸薺。（動作描寫）調皮
（3）吃飯的.場景。（細節描寫）活潑好動
正因為寒花如此地活潑可愛調皮好動，所以主人很喜歡她，而且她在主人家生活十年（20歲），主仆關系友好，所以她去世后作者很思念，為其做志。
2、本文名為《寒花葬志》，作者還多次提到了另一個人物？
魏孺人四次，魏孺人兩笑，性格儒雅、溫和、平易近人。
3、寒花是作者妻子的婢女，按常理來說，寒花去世，魏孺人會比其更加悲痛，為什么文中沒有寫到其夫人如何悲痛呢？
其妻子當時已經離世4年。多次提到妻子，還能讀出什么情感？
（對妻子的思念之情）（對亡人的緬懷）
六、寫法
1、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情
2、描寫方法：外貿、神態、動作、細節
七、小結
對命運的悲嘆、對亡人的緬懷
雖然歸有光命運坎坷，但最終憑借著自己的堅韌與頑強戰勝了這些困難與挫折。成為了一名優秀的古文家。給你的啟示？
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