《走上辯論臺(tái)》活動(dòng)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
⑴通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法;
⑵培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì);
⑶培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。
2、過(guò)程與方法：
自主、合作、探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法;
2、養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣;
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前搜集資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導(dǎo)與建議
1、三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。
2、提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過(guò)程不可輕視，因?yàn)樗鸭⒑Y選資料的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。
3、在學(xué)生搜集、篩選資料過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。
4、三項(xiàng)活動(dòng)盡管都是討論、辯論，但比較而言還是同中有異，各有側(cè)重。下面分別加以說(shuō)明：
上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂(lè)、文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，教師在這一方面加強(qiáng)引導(dǎo)很有必要。“上網(wǎng)利弊談”，是一項(xiàng)側(cè)重于討論的活動(dòng)，雙方都承認(rèn)上網(wǎng)有利有弊，但其觀點(diǎn)并不完全一致，根本分歧在“利大于弊”還是“弊大于利”上。雙方的意見(jiàn)都有道理，只是考察的著眼點(diǎn)不同而導(dǎo)致結(jié)論不一。教師在指導(dǎo)這一活動(dòng)時(shí)，要讓雙方充分展開(kāi)討論，激發(fā)雙方把自己的觀點(diǎn)說(shuō)透，以利于對(duì)上網(wǎng)有個(gè)全面而理性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在以后的文化生活中正確對(duì)待上網(wǎng)。
“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，盡管也是一項(xiàng)討論活動(dòng)，但和前一項(xiàng)活動(dòng)有所不同，這一活動(dòng)辯論的色彩要濃一些。教師在指導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，比如，在人文學(xué)科中，答案常常是豐富多彩的，而在自然科學(xué)中答案有時(shí)只有一個(gè)，有時(shí)也是多種多樣的。要引導(dǎo)學(xué)生不能固執(zhí)己見(jiàn)，僅僅停留在“只有一個(gè)”或“不止一個(gè)”的堅(jiān)守上，而要擺出文學(xué)藝術(shù)中、科學(xué)中、生活中的道理，以理服人。這樣才能廣開(kāi)思路，活躍思維，甲乙雙方都可以從對(duì)方論辯中得到啟發(fā)。當(dāng)然，編者所設(shè)置的這兩個(gè)議題，是有其觀點(diǎn)傾向的，希望通過(guò)辯論來(lái)突破傳統(tǒng)思維的單向定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維、求異思維、辯證思維、創(chuàng)新思維。
“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”，這是關(guān)涉到科技發(fā)展與道德倫理之間的關(guān)系的'討論。正如課文《奇妙的克隆》一文所言，“科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題”。“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”的主題活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是涉及到科學(xué)和道德的兩難問(wèn)題。因此，要開(kāi)展好這一活動(dòng)，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，對(duì)這門(mén)科學(xué)(克隆)和由此涉及的道德問(wèn)題有所了解、認(rèn)識(shí)，了解什么是克隆技術(shù)，克隆與人類(lèi)生命有何關(guān)系，什么是倫理道德，倫理道德所堅(jiān)持的是什么，克隆在哪些方面涉及倫理道德，等等。克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)，幫助人類(lèi)逢兇化吉，同時(shí)，也有可能招致人類(lèi)對(duì)自我的遺棄，對(duì)人類(lèi)生命倫理、尊嚴(yán)的踐踏，“科學(xué)是一把雙刃劍”，在這一問(wèn)題上得到更為突出而深刻的體現(xiàn)。通過(guò)討論，除了達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練的目的外，還應(yīng)在以下幾個(gè)方面給予特別的關(guān)注：
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