河南暴雨里的民族精神教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的河南暴雨里的民族精神教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、課時(shí)安排
本框建議安排1課時(shí)。
二、基本思路：
先通過對(duì)河南衛(wèi)視的出彩表現(xiàn)進(jìn)行分析，探究河南衛(wèi)視是如何創(chuàng)新性地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，由此總結(jié)出弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效方式。緊接著，通過河南暴雨中的國民表現(xiàn)引出對(duì)中國民族精神的解讀，分析中國民族精神的內(nèi)涵、重要性、時(shí)代性，并進(jìn)一步分析如何培育當(dāng)代中國青年的中華民族精神。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中華民族精神的內(nèi)涵、重要性、時(shí)代性；如何弘揚(yáng)中華民族精神；
難點(diǎn)：區(qū)別創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)；區(qū)分中華民族精神的具體內(nèi)涵；理解中華民族精神的時(shí)代性；分析總結(jié)如何有效弘揚(yáng)培育中華民族精神。
四、教學(xué)過程
本框設(shè)計(jì)可分為以下部分：
導(dǎo)入
簡(jiǎn)要介紹河南今年屢次受矚目的關(guān)鍵事件：一是河南衛(wèi)視出圈，一是河南暴雨?duì)縿?dòng)國民心弦。
議題一：“豫”見千年——千年古都文藝創(chuàng)新為何行?
第一步，引導(dǎo)學(xué)生回憶上上節(jié)課所分析的河南衛(wèi)視最出圈的節(jié)目，詢問學(xué)生是否知道這個(gè)節(jié)目迅速出圈的方式，然后向?qū)W生介紹這些節(jié)目是通過自媒體迅速傳播走紅的。在介紹完河南衛(wèi)視節(jié)目傳播手段的現(xiàn)代性后，再介紹河南衛(wèi)視其他沒有那么出圈但仍值得細(xì)細(xì)品味的節(jié)目，綜合上述內(nèi)容順勢(shì)引出議題：
河南衛(wèi)視是如何創(chuàng)新性地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的?
第二步，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
借助現(xiàn)代化的科技手段和傳播媒介呈現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)；
結(jié)合時(shí)事對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)呈現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行符合時(shí)代要求的調(diào)整和補(bǔ)充。
通過結(jié)論聯(lián)系教材內(nèi)容，總結(jié)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的`兩個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)：創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展
第三步，教師進(jìn)行下一部分內(nèi)容的銜接：“河南衛(wèi)視的成功離不開這片傳奇土地。畢竟——“伸手一摸就是春秋文化，兩腳一踩就是秦磚漢瓦”。而這片土地上的故事，仍在續(xù)寫……”
議題二：以一“豫”觀華夏——中國人為何一定行?
通過結(jié)論總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：中華民族精神的時(shí)代性，具體包括解讀時(shí)代性的表現(xiàn)以及偉大抗疫精神與民族精神的關(guān)系；
第五步，教師進(jìn)行引導(dǎo)“而今，各位即將在時(shí)代的舞臺(tái)上熠熠生輝，你們又打算如何書寫中華民族精神的新篇章呢?”播放視頻素材，由此引出議題：
如何弘揚(yáng)和培育新時(shí)代中國青年們的民族精神?
然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，進(jìn)而聯(lián)系教材總結(jié)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
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