《變形的魅力》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《變形的魅力》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《變形的魅力》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。

　　2。、過程與方法：能善于觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。

　　3、情感態度與價值觀：養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。

　　教學難點：

　　運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。

　　教學方法：

　　觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創作。

　　教學過程：

　　一、感受黑白畫

　　1、猜謎導入：（謎底：螃蟹）

　　2、了解螃蟹的形態、特點，激發興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

　　3、導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。

　　二、了解黑白畫

　　1、出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。

　　2、得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

　　三、討論探究、演示畫法

　　1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

　　2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。

　　四、創作表現

　　1、作業要求：課本P8頁學習活動二，用重復局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。

　　2、學生進行作業練習，教師巡回指導。

　　《變形的魅力》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：了解飛鳥的基本特征和鳳凰形象的來歷。

　　1、過程與方法： 參照鳳凰的產生方式，參考相關自然之鳥想像畫出新的鳥之王形象。

　　3、情感態度與價值觀：增強學生對自然生態環境的關注和對鳥的保護意識。

　　教學重點：

　　了解鳥的基本特征，啟發學生大膽想象組合，創造心中鳥之王的形象。

　　教學難點：

　　創造出有特點、漂亮的鳥之王。

　　教學方法：

　　觀察欣賞、講解演示、合作探究、實踐創作。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、大家會畫鳥嗎？

　　2、你剛才都畫了鳥的'哪幾個重要部分？小結：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。

　　二、講授新知

　　1、今天不是畫一般的鳥，而是要通過想像創意畫出鳥之王。

　　2、講述中國的傳統鳥王（課件展示）——鳳凰的相關知識。鳳凰是現實生活中的鳥嗎？不，是理想的鳥的形象；那它是怎么來的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性，是仙鳥；也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來象征祥和瑞氣與高貴。是鳥中之王，有王者風范。

　　3、在自然界當中，你認為哪種鳥是鳥王呢？為什么？小結：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優雅的體態，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所長。

　　三、發揮想像

　　1、那么在你心中完美的鳥王是什么樣的呢？

　　2、課件欣賞展示：《鳥之王》學生優秀范畫數幅。

　　四、嘗試表現

　　1、作業要求：課本P9頁學習活動三，運用局部重組的方法，畫一只鳥之王。注意事項：構圖要豐富飽滿，鳥王太弱小可不行；集美麗威猛于一身；最后添加有關背景。

　　2、教師巡回觀察，發現問題進行個別指導。

　　五、展示評價：

　　表揚并展示作業過程中畫得較好的。

　　板書設計：

　　第2課 變形的魅力

　　鳥的重要組成部分：小結：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪

　　《變形的魅力》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學習人物變形畫的

　　2、過程與方法：能善于觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。

　　3、情感態度與價值觀：養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感

　　教學重點：

　　透過變形現象，尋找變形的規律與特點。

　　教學難點：

　　通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。

　　教學方法：

　　引導講解、談話啟發、自主探究、實踐創作等。

　　教學過程：

　　一、課前延伸、溝通交流

　　1、師生間相互觀察，記住你們的特點。

　　師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。

　　2、小結：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。

　　二、觀察發現、導入新課

　　1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮水中倒影圖片》

　　問：當房子倒映在水中之后，發生了什么樣的變化？

　　2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》。

　　問：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

　　三、自主學習、合作探究

　　1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？

　　回答后，出示生活中常見的變形現象。師總結導出課題。

　　2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規律。利用已知的變形方法，進行創作嘗試。總結：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長了。

　　3、教師歸納畫出變化的畫面。 讓學生感受作業紙內人物的大小及構圖和線條的使用。

　　四、精講點撥、評價反饋

　　選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。

　　五、鞏固訓練、創作表現

　　提出作業要求：課本P7頁學習活動一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學形象。

　　《變形的魅力》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效；

　　2.了解黑白畫的構成方式；

　　教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的；

　　教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。

　　學具：彩筆、油畫棒；

　　教學過程：

　　一、猜圖激趣導出課題

　　1．猜圖：；提問：瞧，這里發生了什么？；引導學生將圖片倒置后再觀察，原來是水中的倒影；

　　2．揭題：這些變化的視覺形象給予我們許多想象和創；板書今天這節課就讓我們一起大膽進行創造，來體味變化的魅力吧！ 課件出示：教材主圖（水中倒影圖）

　　板書課題：變化的魅力

　　二、體驗感受探究變形

　　1．尋找變形形象：

　　提問：你還知道我們生活當中有哪些變形現象呢？

　　學生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現象。

　　2．體驗變形過程：

　　教師吹氣球，引導學生觀察氣球吹大后表面圖案發生了什么的變形。

　　再將氣球拉長、壓扁，展示圖案變長、變扁等變形效果。

　　學生親自體驗自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂趣。

　　小結：我們發現，剛才大家所見到的變形形象當中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點。

　　3．分析變形方法

　　對比分析：哪些地方發生了變形？請大家仔細對比觀察，找出圖片當中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？

　　三、嘗試參與方法指導

　　1．嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請3個學生根據已知的變形原理，將畫添畫完整。

　　2．評價反饋：學生互評添畫。肯定學生的嘗試參與。

　　3．方法指導：引導學生尋找添畫當中存在的問題，并交流修改建議，教師修改演示。 實物出示：3幅未完成的變形頭像圖。

　　四、提出要求創造表現

　　1．提出作業要求：

　　選擇其中一幅，用變形的方法，畫一畫人物變形的樣子

　　2．學生作業，教師巡回輔導。

　　五、展示作業學習評價

　　展示優秀作業。

　　點評作業，利用學習屋的評價提示，引發學生積極自評。

　　六、教學小結拓展延伸

　　生活中常會見到各種扭曲變化的形象，藝術家們從生活中受到啟發，常常用變形的方法來創造新形象，很多作品已成了經典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫、達利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創造出偉大的藝術作品來。 課件出示：經典藝術變形作品圖片。

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