《三峽》教案設(shè)計(jì)21

時(shí)間：2021-07-27 12:08:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《三峽》教案設(shè)計(jì)21

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的《三峽》教案設(shè)計(jì)21，希望能夠幫助到大家。

《三峽》教案設(shè)計(jì)21

　　《三峽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積累文言詞匯，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　2、能在把握作者的思想感情的基礎(chǔ)上正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

　　4、能發(fā)揮想象，體會(huì)文章寫(xiě)景的妙處，了解文章所描寫(xiě)的三峽的特點(diǎn)。

　　★教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、積累文言詞匯。

　　2、正確流暢地朗讀、背誦課文。

　　3、發(fā)揮想象，體會(huì)文章寫(xiě)景的妙處。

　　★教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、把握作者的思想感情。

　　2、抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

　　★教學(xué)安排：

　　1課時(shí)

　　★教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看幻燈片上的美麗風(fēng)景，先對(duì)圖片進(jìn)行一下描述，然后猜一猜，這是哪里的風(fēng)景？

　　（多媒體展示三峽圖片）

　　（第一幅）

　　生：這幅圖片中有高聳的群山，延綿不斷。群山當(dāng)中有一條好像綠絲帶一樣的河流。

　　生：根據(jù)圖片我猜是三峽的圖片。

　　（第二幅）

　　生：這是一條寬闊的江河，河兩岸的山像被刀削過(guò)的一樣，很平直，很陡峭。

　　（第三幅）

　　生：這是一幅遠(yuǎn)景圖，壯觀(guān)的山峽，山上有郁郁蔥蔥的植物，中間的江水有點(diǎn)像黃河，水面上有兩艘游覽的船。

　　師：你怎么知道是游覽的船？

　　生：因?yàn)榇脑煨途拖袷怯斡[的船，不像是其他的船，而且船邊上有很多人再看兩岸的風(fēng)景，有幾個(gè)人還拿著望遠(yuǎn)鏡。

　　師：恩，觀(guān)察聽(tīng)仔細(xì)的啊。

　　（第四幅）

　　生：這幅圖像一幅中國(guó)山水畫(huà)，近處色彩鮮艷濃郁，遠(yuǎn)處則顯得隨意淺淡，畫(huà)的風(fēng)景應(yīng)該是長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光。山高水淺，意境深遠(yuǎn)。

　　師：很不錯(cuò)，的確可以說(shuō)是一幅山水畫(huà)。

　　（第五幅）

　　生：這是一個(gè)很大的水庫(kù)，從規(guī)模上來(lái)看，應(yīng)該只能是長(zhǎng)江三峽水利工程。我想這肯定是三峽了。

　　師：正確。在座的同學(xué)有沒(méi)有去過(guò)三峽旅游的？給大家做做導(dǎo)游，介紹一以下三峽有哪些值得留戀的景物風(fēng)光？

　　生：三峽位于長(zhǎng)江中上游，重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。瞿塘峽山高水急，極為壯觀(guān)，人稱(chēng)“夔門(mén)天下雄”。

　　巫峽谷深峽長(zhǎng)，幽靜秀雅。有著名的巫山十二峰恰似亭亭玉立的十二仙女，自古就有“朝為行云，暮為行雨”的浪漫傳說(shuō)，據(jù)我所知，偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原和漢代美女王昭君的故鄉(xiāng)都在巫峽附近。

　　西陵峽水急灘多、行船艱險(xiǎn)而令人望而生畏。西陵峽兩岸石壁的形態(tài)、色澤都十分奇特，牛肝馬肺峽、兵書(shū)寶劍峽和黃牛峽等區(qū)段都名有特色。西陵峽下口正在修建宏偉的三峽水利樞紐工程，已形成以現(xiàn)代化建設(shè)為主要內(nèi)容的新景觀(guān)。在到三峽工程之前還有白帝城和地縫天坑等景點(diǎn)。

　　師：真為同學(xué)說(shuō)得很詳細(xì)，真是一名出色的導(dǎo)游，那么我們所看到的是今天的三峽風(fēng)光，那么古人眼中的三峽又是一個(gè)什么樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)北魏地理學(xué)家酈道元的《三峽》。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到194頁(yè)。

　　二、作家作品：

　　師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為大家介紹一下本文的作者及其作品。

　　生：本文的作者酈道元是北魏時(shí)期的地理學(xué)家，著有《水經(jīng)注》，其書(shū)詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話(huà)傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。這本書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。

　　師：謝謝××的清楚簡(jiǎn)練的介紹。對(duì)作者和《水經(jīng)注》一書(shū)大家作個(gè)了解即可。

　　三、自瀆課文，疏通文義：

　　師：請(qǐng)大家用3分鐘的時(shí)間自己把文章默讀一遍，不會(huì)讀的字查查字典，注上拼音，不懂的字詞作個(gè)標(biāo)記。

　　（3分鐘后）

　　師：請(qǐng)看幻燈片，請(qǐng)同學(xué)讀一讀屏幕上的生字：

　　生：闕處（quē）重巖疊嶂（diézhàng）隱天蔽日（bì）曦月（xī）

　　襄陵（xiānglíng）沿溯（sù）素湍（tuān）絕巘（yǎn）

　　飛漱（shù）長(zhǎng)嘯(xiào)屬引（zhǔ）

　　師：老師為大家范讀一遍課文，聽(tīng)的時(shí)候注意句讀和語(yǔ)氣，體會(huì)一下作者的思想感情。

　　師：下面請(qǐng)大家小組合作，把自己不懂得字詞提出來(lái)小組討論解決，小組解決不了的，等會(huì)兒提出來(lái)請(qǐng)其他小組幫忙。然后每組選擇一段結(jié)合課文的注釋在了解課文大意的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象，描繪一下三峽的優(yōu)美風(fēng)光，說(shuō)出來(lái)小組內(nèi)部交流，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，小組交流時(shí)間5分鐘。

　　（小組活動(dòng)，疏通字詞）

　　師：有沒(méi)有小組解決不了需要提出來(lái)幫忙的字詞？

　　生：“重巖疊嶂”是什么意思？這里的“嶂”怎樣解釋?zhuān)?/p>

　　生：“重巖疊嶂”實(shí)質(zhì)重重疊疊的懸崖。“嶂”是指像屏障一樣的高山。

　　師：回答得非常好，還有沒(méi)有需要幫助的？

　　生：“至于夏水襄陵”這句中，“襄”書(shū)上解釋為“上”，“陵”又怎么翻譯呢？

　　生：“陵”是指打的土山，這里是說(shuō)到了夏天水漫了上來(lái)，把大的土山都淹沒(méi)了。

　　師：翻譯的非常準(zhǔn)確，看還有沒(méi)有問(wèn)題？

　　生：第二段最后“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”怎么翻譯？主要是“御風(fēng)”和“以”字我們不知道怎樣解釋。

　　生：“御風(fēng)”意思是駕乘著風(fēng)，我想這里是夸張的手法，這句的`意思是就算騎馬駕風(fēng)而行，都沒(méi)有從長(zhǎng)江中行船那么快。

　　師：解釋得非常好，看來(lái)你們小組的效率還挺高的。還有沒(méi)有小組在字詞的解釋上有問(wèn)題的？沒(méi)有的話(huà)我們就要請(qǐng)大家做做導(dǎo)游了。

　　四、討論體會(huì)：

　　師：縱觀(guān)整篇課文，大家想一想，課文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，你是從哪里看出來(lái)的？小組討論2分鐘。

　　（2分鐘后）

　　生：我們小組認(rèn)為作者對(duì)三峽有一種驚嘆的感情。

　　師：驚嘆？有沒(méi)有一個(gè)成語(yǔ)可以更好的表達(dá)你這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？這個(gè)成語(yǔ)中有一個(gè)“嘆”字。

　　生：嘆為觀(guān)止。

　　師：很好。你為什么這樣認(rèn)為呢？

　　生：他寫(xiě)連山，用了“略無(wú)闕處”“隱天蔽日”這些詞，還有后兩段寫(xiě)的那些景物都不是平常所能見(jiàn)到的。

　　師：理由還比較充分，還有嗎？

　　生：我們小組認(rèn)為作者對(duì)三峽充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。三峽嘛，我們現(xiàn)在都有這么多人喜歡去玩，說(shuō)明大家都喜歡，所以才能成世界著名的旅游景點(diǎn)，說(shuō)明它很美很吸引人。

　　師：注意，是因?yàn)楹芏嗳讼矚g它，所以它美嗎？最好在文中去找支持你們觀(guān)點(diǎn)的理由。

　　生：是因?yàn)槿龒{自古以來(lái)就是一美景奇景，所以人們喜歡去游玩。

　　師：那你們認(rèn)為作者對(duì)三峽喜愛(ài)，理由是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓摇?/p>

　　生：理由是第一，作者對(duì)三峽描寫(xiě)比較細(xì)致，尤其是對(duì)水的描寫(xiě)，分了夏、春冬和秋天來(lái)寫(xiě)水。第二，寫(xiě)景都是極力寫(xiě)它的奇險(xiǎn)壯美，帶有一種前面他們說(shuō)的嘆為觀(guān)止的感情，既然嘆為觀(guān)止嘛，就說(shuō)明他很喜愛(ài)。

　　師：“奇險(xiǎn)壯美”，這個(gè)詞用得很不錯(cuò)，能不能在文中找出具體的詞句？

　　生：第一段中“略無(wú)闕處”、“隱天蔽日”、第三段中“素湍綠潭”“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂”等等。

　　師：回答得很具體、很落實(shí)。我們知道《水經(jīng)》是一部地理著作，而作為《水經(jīng)》中的一條注解的《三峽》，雖然說(shuō)是一篇介紹性、說(shuō)明性的文章，寫(xiě)得比較客觀(guān)，但字里行間的確可以體會(huì)到作者對(duì)三峽的欣賞贊美之情，通過(guò)這種贊美表現(xiàn)出了作者對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)。

　　好，下面請(qǐng)全班同學(xué)一起把課文朗讀一遍，讀的時(shí)候注意體會(huì)作者的這種欣賞和贊嘆的感情。

　　（全班齊讀課文）

　　五、研讀賞析：

　　師：假設(shè)我們現(xiàn)在是三峽的導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)酈道元的這片《三峽》，充分發(fā)揮自己的想象，給正準(zhǔn)備前往三峽旅游的游客作總體介紹。說(shuō)的時(shí)候盡量突出三峽風(fēng)光的特點(diǎn)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有吸引力。每個(gè)小組選擇其中一段集中討論，組內(nèi)交流3分鐘，然后選派一名代表起來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。在本組的導(dǎo)游介紹前需要小組四個(gè)人一起將所選的段落當(dāng)堂背誦一遍，要求整齊、有感情。

　　我們將評(píng)選出最佳小組合作獎(jiǎng)和表現(xiàn)最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)的將得到精美禮品一份。

　　（3分鐘后）

　　師：哪一組同學(xué)討論的是第一段？

　　（一小組齊背第一段，“導(dǎo)游介紹”）

　　師：嗯，背得很整齊，也比較流利，不過(guò)速度稍微快了點(diǎn)，注意感情的把握。

　　生：親愛(ài)的游客朋友們，歡迎乘坐“中華之星”號(hào)游輪到著名的長(zhǎng)江三峽旅游，三峽最有特色的就是兩方面——山和水。在三峽的七百里當(dāng)中，兩岸山連著山，一點(diǎn)也沒(méi)有中斷的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，遮住了天空，擋住了日光請(qǐng)游客們到船邊上欣賞這連綿不斷、遮天蔽日的群山，現(xiàn)在是早上，到中午十一點(diǎn)半左右大家基本上才能在處于峽谷中的船上看到太陽(yáng)——如果天氣好的話(huà)，并且到下午一點(diǎn)過(guò)后太陽(yáng)又會(huì)躲到重巖疊山后面，一整天見(jiàn)不到面了。月亮也是一樣只有到半夜的時(shí)候才能看到。

　　師：很好，有想象力，介紹比較準(zhǔn)確，若語(yǔ)氣和用詞能再增添一點(diǎn)吸引力就更好了，謝謝這名同學(xué)和他們小組。哪一組來(lái)介紹第二段的內(nèi)容？

　　（另一小組齊背第二段，“導(dǎo)游”介紹）

　　生：游客朋友們，請(qǐng)看岸邊那些山陵，到了夏天有時(shí)發(fā)大水，江水會(huì)漫上山陵，就像白素貞水漫金山。沿江上下的行船都被阻絕。據(jù)說(shuō)在古代有時(shí)皇帝的命令必須急速傳達(dá)，那清早從四川的白帝城發(fā)船，傍晚就到了湖北的江陵縣，壤中間相距一千二百余里，就算是騎快馬駕輕風(fēng)開(kāi)奔馳，也不象它這樣快。

　　師：這為同學(xué)語(yǔ)言很幽默，不過(guò)在座的應(yīng)該沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)百素貞水漫金山吧。類(lèi)比最好巨大家比較熟悉的東西。不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)，next。

　　（第三小組齊背第三段，“導(dǎo)游”介紹）

　　生：現(xiàn)在是初春，大家雖然見(jiàn)不到壯觀(guān)的洪水，但是春冬的三峽也有其不同一般的景致，請(qǐng)游客們看這水面又潔白的浪花，還有綠茵茵的潭水洄旋著清波，倒映著兩岸各種風(fēng)物的影子。請(qǐng)?zhí)ь^看那高高的山頂上，長(zhǎng)著很多奇怪的柏樹(shù)，注意留心山崖中會(huì)有一些懸泉和瀑布沖刷在怪柏之間，水清樹(shù)榮，山高草茂，實(shí)在有無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　師：哪位同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下這名導(dǎo)游的介紹？

　　生：我來(lái)。這位導(dǎo)游語(yǔ)言豐富，口氣也挺有導(dǎo)游的味道。介紹全面，就是有些不流利。

　　（第四小組齊背第四段，“導(dǎo)游”介紹）

　　師：背得比較流暢，遺憾的是不夠整齊。有請(qǐng)導(dǎo)游。

　　生：親愛(ài)的游客朋友們，如果大家國(guó)慶十一黃金周有機(jī)會(huì)的話(huà)，不妨再來(lái)三峽旅游，不是我貪財(cái)還想賺大家的錢(qián)，而是秋日的三峽的確又別有一番風(fēng)味：每逢秋雨初晴的日子，或者有霜的早晨，你會(huì)感到這里的樹(shù)木很清涼，山間很寂靜，時(shí)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)了聲音叫著，連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷，傳來(lái)了哀猿的回聲，悲切宛轉(zhuǎn)，很久才能消失。所以自古有打魚(yú)的人唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”

　　師：很不錯(cuò)。看來(lái)同學(xué)們小組合作的效果很好。幾位導(dǎo)游的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，老師真是難評(píng)定孰優(yōu)孰劣，課后請(qǐng)同學(xué)們投票選出吧。讓我們?nèi)嘁黄鹪僮x一遍課文，讀的時(shí)候請(qǐng)注意文章的句讀和讀時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)作者的思想感情。

　　（學(xué)生朗讀課文）

　　師：同學(xué)們讀得很好，需要注意一下最后那一句漁歌的語(yǔ)氣應(yīng)帶一些憂(yōu)傷哀怨。

　　六、總結(jié)歸納：

　　師：根據(jù)剛才四位導(dǎo)游的介紹，結(jié)合原文，請(qǐng)同學(xué)們討論歸納一下這篇文章從哪些方面來(lái)描寫(xiě)三峽的自然景觀(guān)的？小組討論一分鐘。

　　（一分鐘后，請(qǐng)小組代表發(fā)言）

　　生：文章先寫(xiě)山后寫(xiě)水，突出山連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫(xiě)水，是從三峽最有特點(diǎn)的幾個(gè)時(shí)間季節(jié)——夏日、春冬、秋晨來(lái)描繪其不同的景象的。

　　師：概括得很好，很準(zhǔn)確。

　　七、課后拓展延伸：

　　師：課后請(qǐng)同學(xué)們比較李白的《早發(fā)白帝城》和杜甫的《登高》，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和思想感情。看看它們和《三峽》有和聯(lián)系、異同？

　　早發(fā)白帝城

　　李白

　　朝辭白帝彩云間，