教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-07-20 11:00:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合7篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合7篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z(yǔ)言通順的話。

　　2、初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，把人物心里想的說(shuō)清楚。

　　3、知道我們都要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不能捕捉，傷害他們。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)圖意合理展開(kāi)想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鳥(niǎo)類(lèi)的圖片若干

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能連貫地說(shuō)清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話。

　　2、初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，把人物心里是怎樣想的說(shuō)清楚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、明確要求，觀察導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們每個(gè)單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實(shí)就是咱們?cè)瓉?lái)的看圖說(shuō)話，誰(shuí)來(lái)回憶一下，看圖說(shuō)話都有哪些要求？

　　對(duì)呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說(shuō)話看清圖意，說(shuō)清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫(huà)上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)，這節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說(shuō)清圖。

　　2、出示三幅圖打亂次序的圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)理解重新擺圖序，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣擺。

　　3、今天，咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我要找媽媽這個(gè)故事

　　二、仔細(xì)觀察，想象說(shuō)話

　　1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫(huà)的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥(niǎo)逗鳥(niǎo)，圖三、放鳥(niǎo)）

　　看了這兩幅圖，你想提什么問(wèn)題？

　　是啊，小鋼好不容易捉來(lái)的小鳥(niǎo)玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個(gè)原因？（圖二）

　　2、觀察畫(huà)面2，圖上有哪些人，猜想一下他們?cè)诟墒裁矗吭诰氄f(shuō)之間，咱們先來(lái)看一出啞劇。

　　鏡頭一：小鋼拽著小鳥(niǎo)出場(chǎng)，很開(kāi)心的樣子，但突然停住了腳步。

　　鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場(chǎng)，擦擦眼淚四處張望。

　　鏡頭三：民警叔叔上前詢(xún)問(wèn)，小姑娘比劃著找媽媽?zhuān)窬迨逵H切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。

　　鏡頭四：小鋼看看手中的鳥(niǎo)，沉思片刻，將它放走。

　　1、啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥(niǎo)了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）

　　引：看來(lái)大家都挺聰明的，都看懂了這個(gè)啞劇，要是咱們能給這個(gè)啞劇配音，那你猜效果是不是會(huì)更好呢？

　　四人小組為單位，進(jìn)行自由配音練說(shuō)，教師提供提示：

　　⑴小鋼捉到了一只小鳥(niǎo)，他怎么做，心情怎么樣？

　　⑵在玩鳥(niǎo)的時(shí)候，他看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？

　　⑶小姑娘找不到媽媽時(shí)，表情怎樣，心情這樣？會(huì)怎么說(shuō)？

　　⑷警察叔叔是如何幫助小姑娘的？

　　⑸看到這一切，小鋼的心里怎么想？會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？最后他怎么做

　　2、學(xué)生上臺(tái)練說(shuō)，集體議論

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)圖意，將三幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，并按事情發(fā)展的先后順序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說(shuō)得都不錯(cuò)的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？語(yǔ)句通順連貫。

　　請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別敘述三幅圖。

　　你能將三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（自由練說(shuō)。指名說(shuō)）

　　二、獨(dú)立習(xí)作

　　出示上節(jié)可的相關(guān)提示。

　　三、集體交流，評(píng)議修改。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解文本，梳理出文段層次。

　　2. 作者游覽山水的樂(lè)趣及與民同樂(lè)的情懷。

　　3. 能合作探究出太守醉的本質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.作者游覽山水的樂(lè)趣及與民同樂(lè)的情懷。

　　2.能合作探究出太守醉的本質(zhì)。

　　三、教學(xué)方法

　　誦讀法、合作探究法、點(diǎn)撥式

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)語(yǔ)：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡，重修了岳陽(yáng)樓；催生了《岳陽(yáng)樓記》，慶歷五年秋，歐陽(yáng)修謫守滁州城，開(kāi)發(fā)了醉翁亭，寫(xiě)作了《醉翁亭記》；兩個(gè)人都受人愛(ài)戴，兩篇文章都堪稱(chēng)經(jīng)典；不同的是，滕子京在重修岳陽(yáng)樓竣工之后，扶著欄桿慟哭數(shù)十聲，心境慘淡；而歐陽(yáng)修卻在人民豐衣足食的時(shí)候，日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉，游山玩水，樂(lè)在其中。今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，欣賞滁州城的美景，領(lǐng)會(huì)歐陽(yáng)修的情懷。

　　課前復(fù)習(xí)

　　一、聽(tīng)，整體感知

　　配樂(lè)輪讀。用一個(gè)字概括對(duì)文本的感受，說(shuō)說(shuō)理由。

　　二、寫(xiě)，文本品讀

　　1.齊讀第三段，將所描寫(xiě)的四副畫(huà)面找出來(lái)。

　　2.把畫(huà)面改寫(xiě)成現(xiàn)代文。

　　3.小組合作交流。

　　三、悟，文載情懷

　　1.自由朗讀，畫(huà)出含有“醉”和“樂(lè)”字的句子。

　　2.思考太守因何而“醉”，“醉”的本質(zhì)是什么？

　　3.合作探究，各抒己見(jiàn)。

　　四、論，叩擊心靈

　　醉與醒樂(lè)與憂

　　五、作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們以《醉與醒》或《樂(lè)與憂》為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

　　結(jié)束語(yǔ)：醉不是真醉，是世人皆醉我獨(dú)醒，通過(guò)自己滁州城的實(shí)踐更加清醒的明白，改革的必要性，只有改革能讓天下的百姓都和樂(lè)。樂(lè)不是真樂(lè)，是處江湖之遠(yuǎn)的憂，是另一種形勢(shì)的反抗。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記“直直落落、養(yǎng)尊處優(yōu)”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)出各個(gè)手指的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；（重點(diǎn)）

　　3、理解課文通過(guò)手指給我們的啟示：在一個(gè)集體中，成員之間要“取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一致。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、馬季相聲《五官爭(zhēng)功》片段、和手有關(guān)的其他資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）回顧導(dǎo)入：本單元課文給我們回答了一個(gè)問(wèn)題：好學(xué)生是怎么“煉”出來(lái)的。《學(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，《兩小兒辯日》提示我們對(duì)生活中的現(xiàn)象要勤于思考，《匆匆》警示我們要珍惜美好的時(shí)光，《桃花心木》教導(dǎo)我們要鍛煉自己獨(dú)立自主的心，從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅(jiān)持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能給我許多寶貴的思考。

　　（二）初讀課文

　　1、學(xué)生朗讀，交流字詞。

　　2、默讀課文，把握結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)）交流課文的主要內(nèi)容。

　　（三）重點(diǎn)部分閱讀

　　1、讀中間的幾個(gè)自然段，在文中畫(huà)出或在文中批注（自己概括）五根手指的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。

　　（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

　　（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

　　（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

　　2、獨(dú)立填寫(xiě)表格。（見(jiàn)幻燈片）

　　（四）、玩游戲，說(shuō)道理

　　游戲設(shè)計(jì)：把全班分成六個(gè)小組，其中五個(gè)分別演五根手指，展開(kāi)《五指爭(zhēng)功》的辯論，每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處，批評(píng)他人的不足，另外一組當(dāng)裁判組，最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。

　　（五）、拓展學(xué)習(xí)

　　1、試著找找文中用了什么修辭方法。

　　2、搜集豐子愷的漫畫(huà)，和同學(xué)們交流。

　　3、挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)作《五指爭(zhēng)功》的相聲。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

各位評(píng)委、老師大家好：

　　我今天要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第六課《西湖》。下面我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

　　一、教學(xué)分析：

　　1.教學(xué)內(nèi)容；

　　2.學(xué)生分析：學(xué)生都沒(méi)有到過(guò)西湖，對(duì)西湖的美景毫無(wú)感知，再加上學(xué)生只有九歲，常規(guī)教學(xué)中，單憑語(yǔ)言文字的描述他們是不能夠完全領(lǐng)會(huì)西湖如詩(shī)如畫(huà)的美景的。因此，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我在本節(jié)課主要應(yīng)用了信息技術(shù)手段,解決重、難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

　　1、憑借具體的語(yǔ)言材料，結(jié)合信息技術(shù)手段，使學(xué)生品味、感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。 2、能在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀課文。

　　四、教學(xué)過(guò)程，分為以下四步：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）、研讀課文，領(lǐng)略西湖風(fēng)光。 (三)、全課小結(jié)。 (四)、拓展延伸。其中前兩個(gè)是我在本節(jié)課中整合點(diǎn)的主要表現(xiàn)部分。具體我是這樣操作的:

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　上課伊始，我先播放了西湖美景的視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受西湖迷人的風(fēng)光，隨著播放，學(xué)生進(jìn)入西湖美麗神奇的湖光山色之中，激發(fā)他們對(duì)西湖深深的向往之情，然后，乘勢(shì)導(dǎo)入新課。

　　（二）、研讀課文，領(lǐng)略西湖風(fēng)光。

　　首先我讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)課文第一自然段的朗讀，讓他們從文字中感受杭州和西湖的美麗，再結(jié)合圖片重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“鑲嵌”和“明珠”的意思；接著我引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法朗讀課文第二、三自然段，讓他們從優(yōu)美的'文字中感受西湖的美麗風(fēng)光。但是由于學(xué)生年齡小，理解能力差，只是憑借具體的語(yǔ)言材料是無(wú)法真切的感受到西湖的清奇秀麗的。這時(shí)我就想到了應(yīng)用信息技術(shù)手段讓學(xué)生親自到西湖體驗(yàn)一回。因此我為學(xué)生展示了由聲音、文字和圖片組成的畫(huà)面…通過(guò)這種方法，學(xué)生不僅真切感受到了西湖的美景，也學(xué)會(huì)了有感情的朗讀課文，這也就解決了本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)；最后我為學(xué)生展示了夕陽(yáng)斜射和華燈倒映下西湖的美景，將月光下西湖的景色呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，然后我讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，提高學(xué)生有感情的朗讀課文的能力，這也是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的鞏固。

　　(三).全課小結(jié):

　　我以蘇軾的古詩(shī)<<飲湖上初晴后雨>>結(jié)束了今天在西湖的游覽，也為本節(jié)課起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　(四),拓展延伸;

　　在這一環(huán)節(jié),我為學(xué)生提供了幾個(gè)西湖的相關(guān)網(wǎng)址,讓學(xué)生課后自由發(fā)揮, ,激發(fā)他們進(jìn)一步探索西湖的興趣,也增大了本節(jié)課的信息量，使語(yǔ)文教學(xué)由課堂延伸到了課外。

　　我的說(shuō)課就到這兒，謝謝大家！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。

　　3、能把課文演一演。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、初步形成自己的幸福觀。

　　2、演課本劇。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、初步形成幸福觀。

　　2、理解文章內(nèi)容。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

　　2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、了解文章內(nèi)容：

　　⑴ 牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?

　　(不知道)

　　⑵ 牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么?

　　注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

　　⑶ 小結(jié)：

　　正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……

　　⑷ 智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?

　　(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。)

　　⑸ 反復(fù)讀：

　　智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

　　建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

　　⑹ 談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。

　　根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。

　　2、演課本劇：

　　⑴ 分角色朗讀：

　　建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。

　　⑵ 學(xué)生排練，教師巡視。

　　⑶ 匯報(bào)演出。

　　3、本課小結(jié)。

　　(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　10、幸福是什么

　　(靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的)

　　幫助別人有用的養(yǎng)活別人

　　幸福的

　　【教學(xué)后記與反饋】

　　這篇課文時(shí)按照故事發(fā)展的順序記敘的。故事情節(jié)奇異，充滿了幻想。在教學(xué)時(shí)，我以“討論幸福是什么”為線索組織學(xué)生學(xué)習(xí)，首先放手讓孩子們自讀課文，在學(xué)生充分子度的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會(huì)。交流時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)了學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)幸福含義的理解，還注意擴(kuò)展，聯(lián)系生活加深學(xué)生對(duì)幸福含義的理解。課后，我還讓孩子們搜集很多有關(guān)幸福的名人名言，相信孩子們對(duì)“幸福”二字有了進(jìn)一步的理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　【本學(xué)期總第課時(shí)】

　　【本單元第課時(shí)】

　　【課題】：【本學(xué)期總第課時(shí)】

　　【本單元第課時(shí)】

　　【課題】：積累運(yùn)用一2

　　【課型】：復(fù)習(xí)積累

　　【主備人】：杜建民

　　【教學(xué) 目標(biāo) 】：

　　1.通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。

　　2.在做小道有的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。

　　【重難點(diǎn)關(guān) 鍵】：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話按順序、說(shuō)出特點(diǎn)的能力。

　　難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。

　　關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　【教具準(zhǔn) 備】：

　　圖片投影儀

　　【教學(xué) 內(nèi) 容】：

　　一、展示資料。

　　展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。

　　小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語(yǔ)交流做鋪墊。

　　二、明確任務(wù)。

　　1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來(lái)參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。

　　2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（投影出示這次口語(yǔ)交際的要求）

　　3.交流，弄清楚本次口語(yǔ)交際的要求：

　　（1）大大方方，用普通話；-

　　（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。

　　（3）講出感情。

　　（4）耐心解答聽(tīng)著的問(wèn)題。

　　三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。

　　1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。

　　2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。

　　3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。

　　四、教師小結(jié)。

　　【教學(xué) 反思】：

　　【課型】：復(fù)習(xí)積累

　　【主備人】：杜建民

　　【教學(xué) 目標(biāo) 】：

　　1.通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。

　　2.在做小道有的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。

　　【重難點(diǎn)關(guān) 鍵】：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話按順序、說(shuō)出特點(diǎn)的能力。

　　難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。

　　關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　【教具準(zhǔn) 備】：

　　圖片投影儀

　　【教學(xué) 內(nèi) 容】：

　　一、展示資料。

　　展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。

　　小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語(yǔ)交流做鋪墊。

　　二、明確任務(wù)。

　　2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（投影出示這次口語(yǔ)交際的要求）

　　3.交流，弄清楚本次口語(yǔ)交際的要求：

　　（1）大大方方，用普通話；-

　　（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。

　　（3）講出感情。

　　（4）耐心解答聽(tīng)著的問(wèn)題。

　　三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。

　　1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。

　　2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。

　　3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

　　【教材說(shuō)明】

　　家鄉(xiāng)景物是三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地中的習(xí)作，本單元的主題就是大自然的美景，學(xué)生可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察、口頭表達(dá)和寫(xiě)作。這是學(xué)生第一次寫(xiě)有關(guān)景物的作文，難度較大，教師可以作比較詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫(xiě)作──師生共改，本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心、教師肩上的重任。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，才能讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍內(nèi)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察──交流信息──指導(dǎo)寫(xiě)作這樣的過(guò)程，而是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫(xiě)作──師生共改。是為了讓學(xué)生寫(xiě)有準(zhǔn)備的作文、寫(xiě)思路清晰的作文。本課時(shí)的作文指導(dǎo)也改變了教師以前一味的灌輸式，而是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，探究性地獲取寫(xiě)景作文的知識(shí)，實(shí)實(shí)在在掌握寫(xiě)作方法。

　　【教學(xué)目的】

　　1、初步掌握寫(xiě)景作文的方法。

　　2、養(yǎng)成寫(xiě)作文先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課進(jìn)入寫(xiě)作主題

　　1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。

　　2、歌好聽(tīng)嗎?歌中的阿里山美嗎?其實(shí)我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎?

　　3、你們喜歡這些景物嗎?為什么?

　　4、今天，我們就要把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)用筆來(lái)寫(xiě)出來(lái)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫(xiě)家鄉(xiāng)景物。(板書(shū)：家鄉(xiāng)景物)

　　設(shè)計(jì)意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛(ài)之情。

　　二、回顧所學(xué)課文掌握寫(xiě)景要素

　　1、寫(xiě)景要素之位置。

　　⑴ 我們學(xué)過(guò)的課文中有很多是描寫(xiě)景物的，想寫(xiě)好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。(用投影出示這幾篇課文)

　　⑵ 觀察每篇課文的第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　⑶ 我們寫(xiě)景要先寫(xiě)什么?(板書(shū)：位置)

　　⑷ 說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)的家鄉(xiāng)景物在什么地方?

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)景作文通常會(huì)先介紹所寫(xiě)景物的地理位置。

　　2、寫(xiě)景要素之特點(diǎn)。

　　⑴ 黃山、日月潭、珍珠泉的特點(diǎn)分別是什么?

　　⑵ 想一想課文的題目與這些特點(diǎn)有什么關(guān)系?(板書(shū)：抓特點(diǎn) 寫(xiě)題目)

　　⑶ 這次作文的題目，你打算怎樣寫(xiě)?

　　設(shè)計(jì)意圖：此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點(diǎn)是寫(xiě)景作文的重點(diǎn)，其特點(diǎn)可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)全篇。

　　⑷ 這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的?(板書(shū)：觀察)

　　⑸ 觀察是寫(xiě)作文的基本方法，寫(xiě)景物的作文更離不開(kāi)我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時(shí)，你有什么建議嗎?(板書(shū)：用眼、用耳、用手、用心)

　　⑹ 試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么?

　　⑺ 通過(guò)對(duì)同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū)：順序)

　　⑻ 我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點(diǎn)，只有抓住了特點(diǎn)，才能寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的美。你能從印象中找到將要寫(xiě)的景物的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　　⑼ 小結(jié)：為了把景物寫(xiě)得更美，光憑平時(shí)的印象還不夠，我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀察你將要寫(xiě)的景物。

　　設(shè)計(jì)意圖：觀察是寫(xiě)景作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場(chǎng)觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無(wú)章的。

　　3、寫(xiě)景要素之想象。

　　⑴ 《珍珠泉》中說(shuō)潭底有冒不完的水泡是有許多快樂(lè)的孩子吹出來(lái)的，這是真的嗎?(板書(shū)：想象)

　　⑵ 聽(tīng)聽(tīng)這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的?

　　⑶ 想象對(duì)于我們的作文有什么好處?(小組討論)

　　⑷ 小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)景物的作文時(shí)就要展開(kāi)豐富的想象，甚至還可以用上傳說(shuō)來(lái)寫(xiě)出我們家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。想象可以使一篇文章生動(dòng)，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。

　　設(shè)計(jì)意圖：課文、范文都是指導(dǎo)寫(xiě)作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個(gè)學(xué)生更加清楚想象在寫(xiě)景作文中的作用，想象實(shí)際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

　　4、寫(xiě)景要素之感情。

　　⑴ 你喜歡學(xué)校的花壇嗎?你會(huì)把它寫(xiě)得很美嗎?你喜歡班上的哪一位老師?你寫(xiě)他的時(shí)候會(huì)把他寫(xiě)得很丑、很可惡?jiǎn)?為什么?

　　⑵ 作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫(xiě)得這樣美?(板書(shū)：感情)

　　⑶ 小結(jié)：我們寫(xiě)景，就要選擇自己喜歡的景物寫(xiě)，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣的作文才會(huì)吸引讀者。

　　設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活中得出真實(shí)的體驗(yàn)，寫(xiě)喜歡的事物才會(huì)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　三、師生共同建議完善寫(xiě)作方法