《九寨溝》教學設計（精選20篇）

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的《九寨溝》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　《九寨溝》教學設計 1

　　教學目標：

　　1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。

　　2.認識本課12個生字，會寫“宛如、瀑布”等詞語。

　　3.了解最后一個自然段在文中的作用。

　　4.了解九寨溝美麗的自然景色，激發熱愛大自然、愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激趣導入

　　師：同學們，在第六單元中，我們已經瀏覽了舉世聞名的萬里長城，美麗大公園式的頤和園，今天我們在一起走進世界自然遺產中的九寨溝，看看那里的迷人風光。（學生齊讀課題九寨溝，教師指導“寨”字書寫。）

　　二、初讀感知、整體把握

　　1.這一課的生字特別多，課文同學們已經預習了，我想考考大家，看誰讀得又快又準。從前到后，一人讀一個詞，看誰讀得干脆利落。每人都有機會，好好把握。（你詞語掌握得不夠扎實，誰來幫幫他？現在你會讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽得很認真，讀得也很不錯，課前預習一定下了不少工夫。）還有誰能像他一樣讀得準確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。

　　2.仔細看，試著去發現這三組詞語分別描寫了什么？（描寫湖泊、瀑布、動物）

　　看得再認真些，描寫湖泊的詞語中，有兩個四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？

　　3.解決了生字詞，再讀課文你一定會有更多的收獲。請同學們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發現很多同學都在邊讀邊畫，這是一個非常好的習慣。

　　又讀了一遍課文，誰來說說，九寨溝給你留下了什么印象？（說話注意表達要完整，人間仙境、景美、動物多。）具體說說哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風光的美，還讓我們看到了許多可愛的珍稀動物。（板書）

　　三、品讀感悟、想象創造

　　1.自然風光部分

　　現在我們就一起走進了九寨溝的自然風景區，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風景，美美地讀一讀。（生讀）現在，你就是一個小導游，你最喜歡哪處風景？把你最喜歡的風景介紹給大家。（訓練說話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——。”生再讀。）（根據學生的交流，相機進行板書。）

　　a. “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　說說你喜歡的理由？還有誰能讀得更美？（讀不好的，師評價：我只看到一座很矮的小山，誰能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表揚：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂的白雪在陽光下銀光閃爍。大家一起試試。）

　　b.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

　　你覺得這個句子很美，那我這樣改，不是更簡潔了嗎？（投影：句子比較）哪個好？好在哪？比喻句，把大小不同的湖泊比作顆顆寶石，把溝谷比作了彩帶，寫出了湖泊的美。（這顆寶石太普通了，不夠美。）誰能通過朗讀，讓我看到湖泊的美麗與神奇？讀得真有味，老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫出了湖泊的美？

　　c.“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池。”

　　藍天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學睜大了眼，有的同學張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來，把你剛才看到的美景，用書中的語言描述出來。（男女生賽讀。）

　　多迷人的自然風光，一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來，不看書，讓我們一起用最美的'語言為它美美地配音。（課件：填空）

　　d.“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

　　誰來評價一下他的朗讀？（你不但會欣賞他的優點，還能指出他的不足，聽了你的贊賞，他以后一定會讀得更好。）從他的朗讀中，你能看到一幅怎樣的畫面？（我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下，激起白色的水花，非常壯觀。這是一個比喻句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白練。）你真會學習，會抓重點詞來讀懂課文。宛如什么意思？你能用“宛如”來說一句話嗎？

　　2.珍稀動物部分

　　（1）九寨溝迷人的自然風光不僅讓游人流連忘返，同時還吸引了許多珍稀動物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動物，用心讀一讀，和它交個朋友。

　　（2）交流

　　你喜歡誰？（我喜歡體態粗壯的金絲猴。）誰喜歡的跟他不一樣？（我喜歡善于奔跑的羚羊，我喜歡憨態可掬的大熊貓，我喜歡行動敏捷的小熊貓。）好，請其他同學輕輕分閉上眼睛，跟著這四位小導游，悄悄地進入森林深處，看看這些可愛的小動物在干什么？一只憨態可掬的大熊貓正悠然自得地在吃竹子呢，能讀得再輕一點嗎？別驚擾了它。輕輕地睜開眼睛，告訴老師，剛才你都看到了什么樣的動物？他在干什么？

　　（3）拓展

　　九寨溝就這幾種珍稀動物嗎？此時如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動物。讓我們張開想象的翅膀，讓更多的珍稀動物來這里安家落戶。（課件：說話訓練）

　　也許，在密林深處，還有一只_______，_______。

　　四、總結全文，情感升華

　　九寨溝不但景色美，動物也非常可愛，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導朗讀。齊讀。）

　　教學反思：

　　《九寨溝》是一篇優美的寫景文章。它以生動的文筆，精心描繪了九寨溝充滿詩情畫意、奇麗美妙的自然景觀，從而激發學生熱愛大自然熱愛祖國的思想感情。像這樣的美文，必須給學生充分的朗讀時間，讓學生在朗讀中感悟語言文字的美妙。同時借助現代信息技術來為我的教學服務，因為學生們都沒有去過九寨溝，直觀的圖片可以有效幫助學生理解文章內容。

　　因此在教學第三自然段時， 我先讓學生自由讀課文，試著找出文中描寫的幾處自然風光。接著根據課文優美的語言文字，展開想象。然后適時出示網上搜集到的關于九寨溝的圖片，使學生對大自然的杰作留下更深刻的印象，從而進一步促進學生的朗讀。從課堂教學效果來看，課件中圖片的適時呈現，恰當運用，給整個教學創設了良好的氛圍。學生學習的主體性和積極性被充分調動起來了，他們把書本語言內化為自己的語言，學生學習積極性空前高漲。

　　遺憾之處：這么美的課文，讀是很重要的。但由于只注重引導學生們享受風景的美，因此第三自然段用的時間長，導致珍稀動物這一段上得不夠完美，時間不夠，只引導學生學習了小熊貓的情景，而沒有達到引導孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀，讓整篇文章和諧進行。

　　《九寨溝》教學設計 2

　　教材內容

　　《九寨溝》在蘇教版義務教育課程標準實驗教科四年級上冊49～52頁。

　　教材分析

　　課文以生動筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學重點是朗讀課文，知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和睦相處，感受大自然的神奇。教學的難點是背誦課文３～５段，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　設計理念

　　培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導學生進行個性化閱讀和多角度有創意的'閱讀。

　　教學目標

　　1.知識和能力：學會本課10個生字，認識兩條綠線內的8個生字。理解由生字組成的詞語。背誦３～５自然段。

　　2.過程和方法：以“自主、合作、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程。

　　3.情感、態度和價值觀：通過了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動物，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國，保護動物的思想感情。

　　《九寨溝》教學設計 3

　　教學目標

　　1、知識目標了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。

　　2、情感目標激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　3、能力目標用互聯網自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網絡進行拓展性學習。

　　教學重點：

　　品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。

　　教學難點：

　　用不同的形式贊美九寨溝，培養學生發現美、創造美、表達美的能力。

　　學法：主要運用以讀為本，問題引領，合作探究學習模式。此模式把引導學生鉆研文本作為閱讀教學的根本，把問題引領作為學生鉆研文本的中介，把合作探究作為學生鉆研文本，提高語文綜合素養的主要途徑。

　　教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法。

　　教學流程

　　我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法，將教學過程具體化為：

　　（讀九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個板塊。這種基于語文學習自身特點和兒童認知規律，構建的板塊式設計為學生的自主合作探究提供了時間和空間，突出了學生學習的主體地位，有利于學生整體感悟，逐步達成三維教學目標。

　　走進九寨溝（讀九寨）

　　（問題引領，激活思維。）

　　開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領孩子們走進九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進迷人的九寨溝。

　　通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點？

　　根據學生回答篩選出的問題，我確定本課時主要探究一個問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學習。

　　欣賞九寨溝（品九寨）

　　自讀自悟，品味仙境

　　學生帶著問題，運用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時學生的學習是自主的，或靜思默想，想象文字所表現的精美畫面；或激情朗讀，抒發對九寨溝的`喜愛與贊美之情；或體會關鍵詞在表情達意方面的作用，感悟作者觀察之細致，用詞之準確、精妙。

　　回味九寨溝（誦九寨）

　　指導背誦，感悟迷人

　　1、師生交流，為小組學習引路。先指名匯報自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機作激勵性和指導性評價。

　　2、讀九寨。練習感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據學生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學生，另一名不確定，比賽時由老師現場指名。組長可以組織本組同學對選手進行指導和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時，按賽前激勵比賽評價提升的順序進行，在朗讀評價中隨機用多媒體展示九寨溝畫面，加深學生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎上，指導學生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了。【說明】在學生充分品讀課文的基礎上，進行多向合作交流，解決提出的問題。這是本課教學的重點，也是難點，是讓學生熟讀精思，透過語言文字，把握文章主旨，全面達成教學目標的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。

　　贊美九寨溝（贊九寨）

　　練習配解說詞，做廣告語。

　　誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當導游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫贊美語、廣告詞

　　1.小組分別給自己喜歡的風景圖配解說詞，寫廣告語，并認真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學生作為參賽選手，組長可以組織本組同學對選手進行指導和幫助，提高他們做導游和廣告的水平。

　　2、師生、生生之間多向交流。此時的交流是靈活機動的，主要是解決學生在合作交流中探究中生成的新問題。

　　搜尋九寨溝（尋九寨）

　　九寨溝還有更多更美的景點，大家愿不愿繼續欣賞九寨溝呢？（愿意）

　　愿意的話就請同學們課后利用網絡，搜尋一些有關九寨溝的資料。進一步認識九寨溝。

　　板書設計：

　　總

　　迷人的九寨溝

　　海子圖山林圖深秋圖

　　分

　　晶晶亮亮瑰麗多姿魔術師

　　嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測

　　總

　　美如人間仙境

　　《九寨溝》教學設計 4

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規范地書寫生字。

　　3、整體感知課文內容。

　　教學重難點：

　　重點：正確、流利地朗讀課文；

　　難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。

　　對策：給予充分的閱讀時間。

　　教學過程：

　　一、創設情景、揭示課題

　　在我們的語文課堂學習中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的`拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。

　　板書課題，并指導讀好課題，學寫“寨”。

　　二、初步感受九寨溝的美景

　　1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準備的網站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。

　　（學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）

　　2、看了圖片，你有什么想法，和同學們一起交流一下。

　　（組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）

　　三、初讀課文、掌握字詞

　　1、 自讀課文，邊讀邊做記號。

　　2、、 出示生字詞，檢查效果。

　　3、指導學生讀好文中的長句子。

　　四、調查興趣，自主選擇

　　１、 再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？

　　２、 引導學生再讀讀重點段。

　　五、作業

　　１、 描紅

　　２、 抄寫生字詞

　　《九寨溝》教學設計 5

　　教學目標：

　　知識目標：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。

　　能力目標：培養學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養學生的朗讀能力。

　　情感目標：感受九寨溝神奇的自然風光，增強學生環保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護環境、愛護動物的基礎上。

　　教學重點：感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環保意識。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、揭題、質疑。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”“綠色環球二十一世紀成員”等三項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

　　齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。

　　二、初步感知課文

　　1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？

　　（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。

　　（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關句子，讀一讀。

　　三、教學生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

　　1、學生自學。

　　2、檢查交流。

　　九寨溝 三縣 圖畫 恰似

　　繼續 逃竄 若無其事

　　敏捷 異獸珍禽

　　四字詞語：

　　清澈見底 色彩斑斕 銀花四濺

　　高低錯落 蔚為壯觀 林深葉茂

　　憨態可掬 古木參天 詩情畫意

　　3、鋼筆描紅，指導書寫：縣 竄 捷 禽

　　四、播放課文錄像。

　　過渡：九寨溝是一個旅游勝地。下面請同學們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？

　　五、整體入手，體味神奇。

　　找出課文概括九寨溝特點的兩句話（第二、第五小節）

　　重點抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個詞語，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？

　　六、學習第一、二自然段

　　1、自由朗讀，思考：你從中體會到了什么？

　　2、交流；

　　（1）九寨溝得名的原因。

　　（2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。

　　（3）品讀“一進入景區，就像到了一個童話世界。”

　　理解：“一……就……”感受風光的奇麗。

　　3、指導朗讀

　　作業：

　　1、抄詞

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、齊讀課題：九寨溝

　　2、上節課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受？

　　3、課文中的哪個句子最能概括出九寨溝的特點？從文中找一找。

　　出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”

　　這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？

　　4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙。”這節課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。（板書：自然風光）

　　二、走進九寨，感受詩情

　　1、學習課文第三自然段。

　　用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風光，用著重號在文中標出來。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。

　　（1）雪峰

　　雪峰的特點：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導朗讀

　　（2）湖泊

　　湖泊的特點：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導朗讀。

　　讀到這里，你有疑問嗎？

　　（預設：為什么稱這些湖泊是“五花海”“五彩池”？）

　　（出示鏡海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡單介紹湖泊的形成與特點）

　　用上“因為……所以……”“之所以……是因為……”的句式說話。

　　（3）介紹原始森林的'情況。

　　原始森林的特點：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）隨機介紹九寨溝彩林的特點。

　　（4）瀑布

　　瀑布的特點：氣勢磅礴 多姿多彩

　　抓住“高低錯落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語

　　（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語意思）

　　指導朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。

　　（5）學到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。

　　（6）練一練：創作小詩：

　　這是一個（）的童話世界：

　　這里有（銀光閃閃）的雪峰，

　　這里有（色彩斑斕）的湖泊，

　　這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

　　這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。

　　或者：

　　這是一個（）的童話世界：

　　一座座雪峰（ ），

　　一個個湖泊（ ），

　　一片片森林（ ），

　　一道道瀑布（ ）。

　　2、學習課文第四自然段

　　自然風光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動物正等著我們去交朋友呢！快快讀一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點？用著重號把它們標記出來。（板書：異獸珍禽 ）

　　（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動物？這些動物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關段落：

　　（2）你最喜歡哪種動物，讀一讀有關的句子。

　　（課件隨機出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機指導朗讀。）

　　體會“也許”的用法，說明原始森林適合野生動物安家，碰巧才能看到。

　　（3）想象：在這么優美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動物呢？他們也許在干什么？

　　出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習說話：

　　也許，在（ ），有（ ）。

　　（4）有感情地朗讀課文

　　（5）創作小詩：

　　這是一個（）的動物王國：

　　金絲猴（正在向你眨眼），

　　羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），

　　大熊貓（憨態可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

　　小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。

　　也可以換種寫法：

　　這是一個（）的動物王國：

　　（ ）的金絲猴，

　　（ ）的小羚羊，

　　（ ）的大熊貓，

　　（ ）的小熊貓。

　　3、這么美的景色，這么可愛的動物，作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）

　　（1）指導朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）

　　（2）為什么九寨溝能成為“充滿詩情畫意的人間仙境”呢？

　　（3）說說這一段在文中起什么作用？（總結全文）

　　三、自主表達，升華感情

　　同學們，美好的時光總是過的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說些什么、做些什么呢？

　　教師配樂吟誦小詩：

　　這是一個奇麗的童話世界：

　　一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個個湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯落，氣勢磅礴。

　　這是一個歡樂的動物王國：

　　活潑機靈的金絲猴調皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，憨態可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

　　啊，神奇的九寨，你真是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

　　板書設計： 九寨溝

　　童話世界

　　自然風光 異獸珍禽

　　人間仙境

　　作業：

　　1、 有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

　　2、 寫一首小詩，贊美神奇的九寨溝。

　　《九寨溝》教學設計 6

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。

　　教學準備：

　　九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關歌曲磁帶。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題

　　2、談話****

　　你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）

　　3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？

　　4、下面我們就帶著這些問題來學課文。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

　　2、檢查自讀情況。

　　⑴讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）

　　宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調）

　　⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

　　⑶指名分節讀課文：師生共同評議。

　　三、錄音范讀

　　討論：

　　1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

　　2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

　　（3——4自然段）

　　3、其它自然段寫了什么呢？

　　4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）

　　第二段（第3——4自然段）

　　第三段（第5自然段）

　　四、學習第一段

　　1、自由輕聲讀課文第一段。

　　2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

　　3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、

　　“童話世界”。

　　4、齊讀。

　　五、指導寫字

　　1、指名讀生字。

　　2、哪些生字要提醒同學們注意的？

　　善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

　　縣：里面是兩橫。

　　3、范寫：善、竄、捷、禽

　　4、學生描紅、仿影、臨寫

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、齊讀第一段。

　　2、導入：通過上節課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。

　　二、學習第三自然段

　　1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

　　2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

　　板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？

　　4、學生自學。

　　5、全班交流。

　　**注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。

　　**感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；

　　**感受湖泊時抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個“童話世界”；通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會原始森林到處都是；

　　**“藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點明了“五花海”、“無彩池”的由來；

　　**抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯想那道道激流直下的壯觀景象。

　　結合指導有感情地朗讀。

　　6、有感情地朗讀第三自然段

　　學生自由練讀、齊讀、指名讀

　　三、學習第四自然段

　　欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出

　　沒的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？

　　1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？

　　板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓

　　2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。

　　3、學生談感受，讀句子，互相交流。

　　4、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經常出沒的地區；抓住“體態粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。

　　作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個“也許”，讀一讀，你從中體會到了什么？

　　5、有感情地齊讀第四自然段。

　　6、練習背誦第四自然段。

　　四、學習第五自然段

　　1、齊讀第五自然段。

　　2、聯系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。

　　3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

　　4、交流小結：

　　⑴總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

　　⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區，就像到了一個童話世界”相照應。

　　5、指導有感情背誦第五自然段。

　　五、總結全文，欣賞歌曲

　　九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。

　　課后反思：

　　神奇的九寨溝

　　今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水變化多端，色彩艷麗，清澈見底。有了親身的領略，所以在執教《九寨溝》一課時，****彭湃，希望能借助課文的語言文字，借助課文的圖片，將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。

　　分析課文：

　　本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。

　　方法：

　　一、整體把握。

　　開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？

　　學生很快的說出水、雪峰、動物。

　　引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的.原因。

　　在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？

　　二、精讀感悟

　　學生自由的讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。

　　學生很快說出了“清澈見地、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。

　　接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。

　　教師過渡：水滋養著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？

　　學生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？

　　教師根據學生回答板書：

　　金絲猴體態粗壯

　　熊貓憨態可掬

　　羚羊善于奔跑

　　小熊貓行動敏捷

　　教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？

　　學生開始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。

　　然后，根據學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。

　　三、弱化一二段，疑問帶過。

　　九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。

　　四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。

　　思索：

　　本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想交給學生課文寫的是什么？而是交給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。

　　《九寨溝》教學設計 7

　　教材簡析：

　　《九寨溝》是蘇教版小學四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語句清新，用詞精美，易于朗讀。

　　設計思想：

　　《語文課程標準》強調，教師是學習活動的組織者、引導者。學生是學習活動的主人。在教學中要充分激發學生閱讀文本，挖掘文本，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學習的美感和成就感，不斷提升學生的語文素質。

　　教學目標：

　　1、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。

　　2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　引導學生進入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　在中國四川的`崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護區，還是“世界自然遺產”“世界生物圈保護區”。它就是中外聞名的旅游勝地(學生齊讀課題)。

　　（板書課題：九寨溝）

　　二、品讀感悟

　　（一） 復習回顧

　　學生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風光 珍禽異獸

　　（二）深入學習

　　神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。

　　1、學習第三小節

　　（1）自由讀第三小節，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？

　　板書：雪峰 湖泊 瀑布

　　雪峰：

　　a、指名讀有關語句。

　　b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）

　　c、看到這幅圖，你想說什么？（相機板書：雪峰插云）

　　d、這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（指導讀出氣勢）

　　湖泊：

　　a、指名讀有關語句。

　　b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

　　教師講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達這種美嗎？

　　學生練讀

　　指名讀（學生評價）

　　瀑布：

　　a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？

　　b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）

　　設計意圖：放手讓學生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調動學生主動認知的情緒。

　　2、學習第四小節

　　欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？

　　（1）請你輕聲讀第四小節。看看文中介紹了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

　　（2）交流 ：出示課件看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。

　　（3）你最喜歡哪個？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹。設計意圖：第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。

　　3、學習第五小節

　　（1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現在你最想說的是什么？

　　（2）師小結：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機會，一定要親眼去看看！

　　三、遷移運用

　　請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點寫則廣告。 設計意圖：針對文本鮮明的語言特色，設計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫整合的目的。

　　四、拓展延伸，走向生活語文

　　作業：做小導游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。 五、課堂小結

　　今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點畫出來.。

　　六、布置作業

　　1、把喜歡的景點,多讀,多記.。

　　2、學做小導游，向別人介紹九寨溝。

　　板書設計如下：

　　自然風光

　　九寨溝

　　童話世界 人間仙境

　　珍稀動物

　　教學反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，易于朗讀和背誦。在這節課中我突出了以下幾個特點：

　　第一、激發學生探究學習的興趣。開頭設計質疑的情境，激發學生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發他們自主探究的欲望。在開課時，讓學生想象《九寨溝》到底是個怎么樣的美麗仙境呢？”調動學生以有的知識積累進行質疑。課堂學習的內容是學生的自我需要，學生自主探究的欲望就調動了。培養了學生抓住重點詞語質疑的能力，打開了學生的思維，確定學習的目標，引發他們的學習動機，調動學習的積極性。第二、培養學生自主、合作、探究學習的能力。《語文課程標準》指出“全面提高學生的語文素養，倡導合作、探究的學習方式，掌握基本的語文的學習方法”。在學習4自然段的時候，讓學生在學習小組內合作學習，出示閱讀提示：（1）仔細閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關句子。

　　（2）找出各種動物的特點。（3）你最喜歡誰？為什么？在學生合作學

　　《九寨溝》教學設計 8

　　一、教學分析

　　《九寨溝》是“蘇教版”義務教育課程標準實驗科教書小學語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學習，學生將身臨其境的走進九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。

　　二、 教學目標

　　知識目標：

　　1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　三、教學重難點

　　重點：

　　1、品讀課文中優美的詞句，積累語言文字。

　　2、學習作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發學生熱愛大自然和祖國的思想感情。

　　難點：

　　1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風光時，由于學生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。

　　2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　3、在體會九寨溝自然風光與珍稀動物的同時，要學會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學與用的有機結合。

　　四、教學對象分析

　　本課的教學對象為小學四年級的學生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優勢，且好奇心強，求知欲旺。《九寨溝》文質兼美，既能滿足學生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進學生語文能力提高的好材料。但是要想讓學生充分地體會九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學習語文資源，幫助學生充分地感知、感悟課文內容，從而達到情感的感染與熏陶。

　　五、 教學準備

　　1、多媒體課件

　　教學目標：

　　知識目標：學習第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：激發學生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　2、體會四個“也許”在自然段中的作用。

　　教學過程與設計思路

　　一、 以舊引新，復習導入

　　師：上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個……（師故意省略后面的話語，讓學生通過回憶上節課的內容，將句子補充完整：童話世界、人間仙境）

　　師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續學習。

　　【設計意圖：抓住兩句重點句直接引出下文，一下子給學生指明了學習的方向。】

　　二、學習課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

　　（學習方法：讀—找—想—讀—講）

　　1、自由練讀，整體感悟

　　師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。

　　生四人小組合作學習、交流討論，匯報結果（師隨機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

　　2、選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。

　　師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？

　　插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布

　　蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯落 平湖飛瀑 古木參天

　　3.展開評讀討論，抓住文中具體詞句，啟發自悟，發揮想象，指導朗讀

　　重點理解下列句子：

　　（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　師點撥：它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？

　　①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？

　　②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？

　　③峰頂為什么會“銀光閃閃”呢？（因為雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊

　　a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

　　師點撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

　　（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）

　　學生討論，進行想象說話練習。

　　【設計意圖：旨在培養學生豐富的想象力和創造力，發展其發散思維，加深情感體驗，同時又鍛煉了學生的口頭表達能力，活學活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學目的。】

　　師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

　　b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

　　師點撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個別讀。

　　②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發言）文中用了哪個詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

　　師過渡：清澈見底的.湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？

　　c. “每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

　　師點撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會有這么多的顏色呢？

　　（師出示畫面和句式：因為 的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

　　學生討論，進行想象說話練習。

　　【設計意圖：通過讓學生根據課文語句展開深度想象說話，可以使學生的想象由朦朧變得具體由簡單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實了他們的想象，發展了語感。】

　　師點撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

　　你還能說出幾個形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

　　【設計意圖：處于此學齡段的學生短時記憶力較強，但還不善于總結歸納所學的零碎知識，老師如能在教學過程中有意識地溫故一下以往的相關內容，及時幫助學生總結歸納精彩詞語，使其短時記憶變為長時永久記憶，不斷地積累語言，為今后的語文學習打下扎實的語言基礎。】

　　師指導朗讀：（指圖）藍天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？

　　【設計意圖：調動學生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調動了學生的情感參與，他們的學習才會有動力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會更真切，更深透，閱讀教學才能達到高層次和理想化的境界。】

　　師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。

　　(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

　　師點撥：森林有什么特點？你從哪個詞可以看出來？（“遍布”——森林多）

　　（出示圖片）你能用一個詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）

　　師指導朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧！（生齊讀）

　　《九寨溝》教學設計 9

　　【教學內容】：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第三單元第10課。

　　【教材分析】《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優美。

　　【學情分析】四年級的學生已經具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學生對小動物的學習較感興趣；學生的觀察能力不強，需要在教學中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的'神奇美麗。

　　情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　【教學重難點】：重點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　難點：培養學生探究性閱讀和創造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內容，進行小練筆。

　　【教法、學法】：1、直觀教學法：教學時，運用多媒體課件創設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

　　2、“以讀代講,由賞到創”為主的教學方法，研讀課文內容，抓住關鍵詞，解讀品昧，

　　在讀中達成教學目標。

　　【課前準備】：ppt課件

　　一、創境激疑，自主設疑 （5分）

　　1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個藍色的夢幻，一個神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續走進九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）

　　2、板書課題。

　　3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？

　　通過創設情境，激發學習興趣，有助于加深學生對語言文字感悟。

　　二、研讀感悟，自主探究（6分）

　　1、復習生字詞。

　　2、用自己喜歡的方式讀書 ，根據前面質疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。

　　三、多元導讀，合探解疑（22分）

　　1、學習第3自然段

　　（1）導游給我們介紹了哪幾處景觀？

　　（2）這一段中最吸引你的是什么？

　　（3）全班交流

　　相機注意引導學生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯落”等詞語。板書：景色迷人

　　抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。

　　抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會湖泊之多。

　　（4）配樂有感情地朗讀3自然段。

　　2、學習第4自然段

　　（1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點？、

　　（2）你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關句子讀一讀，給大家介紹一下。

　　（3）學生談感受，讀句子，互相交流。

　　（4）小結：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽

　　（5）配樂有感情地朗讀4自然段。

　　3、學習第5自然段

　　（1）齊讀

　　（2）聯系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語句讀一讀想象畫面。

　　（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

　　（4）小組討論、匯報。

　　（5）有感情地讀5自然段。

　　在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎。

　　四、鞏固深化，學用延展

　　1、同學們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，

　　我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

　　這是一個（ ）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）

　　的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。

　　這是一個（ ）的童話世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）

　　大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（ ）、（ ）！

　　2、你想編幾道題考考其他同學嗎？試試看吧，老師相信你能行！

　　3、如果你是一個小導游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段

　　導游詞。

　　4、小結。

　　設計意圖：閱讀，既激發了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。抓住其表達方法上的特點，結合具體的語言引導學生得出總結全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。

　　《九寨溝》教學設計 10

　　一、風景欣賞

　　前幾天，我們學習了一篇課文叫《我家跨上了“高速信息路”》，知道了網絡很神奇，

　　我們足不出戶就可以欣賞到全地的美景，老師從網上搜到了一些風景圖片，現在帶來給大家看看。

　　課件：欣賞

　　這些圖片美不美？的確很美，令人陶醉，這就九寨溝的風景，它是一處旅游圣地，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。

　　二、導入激情

　　下面我們就一起來學習《九寨溝》，看看作者是怎樣用詩一般的語言。和畫一樣的手法，為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。

　　三、教學新授

　　（一）細讀第一段

　　課前老師讓同學們預習了課文，你知道了些什么呢？

　　a、九寨溝的地理位置——讀原句。

　　課件：地圖

　　b、九寨溝名字的由來——讀原句。

　　c、一進入景區，象到了一個童話世界。

　　板書：童話世界

　　（二）聽課文朗讀

　　作者把九寨溝比作了童話世界，那里的風景肯定是充滿了夢幻與詩意。請同學們聽聽課文朗讀，思考一下：課文是從哪幾方面來介紹九寨溝的。

　　課件：朗讀

　　板書：自然風光珍禽異獸

　　課件：第三自然段

　　1、找同學來讀

　　2、找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　a、談一談自己的體會。

　　插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象）

　　課件：圖片（雪峰插云）

　　看到這幅圖，你想說什么？——雪峰插云

　　b、朗讀。練讀，指名讀。（這雄偉的雪峰老師想請男同學來讀）讀得真有氣勢

　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

　　師：這大大小小的湖泊還像什么？

　　a、從這句話中你能感受到什么？

　　b、從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

　　大大小小、顆顆寶石——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石絢麗多彩。

　　c、朗讀。指名讀，齊讀。

　　課件：圖片（湖泊）

　　小結：我們身臨此山此水，真似到了一個童話世界。

　　“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

　　a、說體會，找詞語。

　　從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。

　　課件：圖片（遍布森林）

　　在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹木都又粗又高，真可謂什么？——古木參天

　　b、朗讀。指名多生讀。

　　“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩的畫面，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”，“五彩池”呢。

　　a、這池水怎么是五彩的？

　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

　　課件：圖片（湖泊）

　　講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來感受這種美嗎？

　　b、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。

　　a、指名讀。

　　課件：圖片（飛瀑）

　　b、師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

　　c、談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？——白練騰空，銀花四濺蔚為壯觀。

　　師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

　　d、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（要讀出它的氣勢）

　　師：我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布。這一動一靜就可以用一個成語來表示——平湖飛瀑。

　　3、音樂欣賞

　　九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的、連同湖底的石塊也是美的，我國著名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

　　課件：《神奇的九寨》

　　我們就美美地來讀一讀這一段吧。

　　過度：欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，現在讓我們繼續向縱深行進，去看一看吧。

　　（1）生自由讀，思考：你有幸結識了哪些珍稀動物？

　　課件：動物

　　a、這些珍稀的動物用一個詞說，是什么——異獸珍禽。

　　課件：第四自然段

　　b、每人選自己最喜歡的'一種動物讀一讀，并劃出描寫它們主要特點的詞語。

　　（2）交流學后成果。

　　喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

　　金絲猴——體態粗壯、機靈的小眼睛。（攀吊，眨巴，窺視）

　　朗讀。指名幾生讀。

　　羚羊——突然竄出來，又消失了。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）、若無其事。

　　朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

　　小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

　　朗讀。指名讀。

　　師：從“體態粗壯、善于奔跑、憨態可掬、行動敏捷”這些詞語你能想像出什么？（動物們種種可愛的模樣）

　　從哪些詞語能看出這是珍稀動物經常出沒的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少

　　（3）齊讀該小節。

　　（4）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

　　師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物。

　　（三）細讀第三段

　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……

　　齊讀第五小節。

　　課件：最后一段

　　師：這六個小黑點表示什么呢？

　　這六個小黑點里面還臧著九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，它真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

　　板書：人間仙境

　　我們一起來看大屏幕，看看細心的你會發現什么？

　　課件：桃花園——九寨溝1

　　每一幅圖片都有水。

　　五、課堂總結：

　　九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界，沒有一個到過九寨溝的人，能否認她超凡的魅力，有句話說得好：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。”有人說，如果世上真有仙境，那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風光而艷視天下，是大自然賜予人類的最美麗的樂土，也是我們回歸自然的精神家園。有機會，請同學們一定要親眼去看看！

　　六、板書

　　23、九寨溝

　　自然風光

　　童話世界

　　人間仙境

　　異獸珍禽

　　《九寨溝》教學設計 11

　　一、情景導入（2分）

　　教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰知道九寨溝的位置？（生答）有誰知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來了一些有關九寨溝的圖片，現在我們就去欣賞欣賞。

　　（出示課件）

　　談感受，學生自由說

　　那是一個怎樣的人間仙境呢？我們來通過學習課文去領略一二吧！

　　二、學習第三段（18）

　　1、生自讀本段，找一找作者主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）

　　2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來？（指名讀）（5）

　　3、好詞分享歸類（3）

　　生快速（默讀）課文，用波浪線畫出本段中的四字詞語。

　　出示課件，生讀（齊讀），歸類

　　4、欣賞圖片，引導朗讀，（指名讀）重點研讀描繪湖泊的句子（5）

　　解決問題為何稱湖泊為“五彩池”“五花海”？（2）

　　（課件出示相關句子）

　　（齊讀）本段，留住美麗（2）

　　5、過渡

　　三、學習第四段（13）

　　1、用學習第三段的方法自學第四段。

　　課件出示自學要求：

　　自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫了哪幾種動物，有三角號標出這些動物的特點？（不反饋）（3）

　　課件出示圖片，標上特點，生看圖讀描繪自己喜歡的動物句子。（5）

　　2、拓展：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？老師已經找到了一些圖片，請看。

　　也許，你會在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？

　　也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……

　　下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。（5）

　　3、過渡

　　四、延伸（5）

　　1、同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。課件出示

　　2、欣賞歌曲（2）

　　3、齊讀最后一段

　　五、總結課文：

　　如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的.山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。

　　《九寨溝》教學設計 12

　　教材分析

　　《九寨溝》是山東教育出版社義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第23課。本課是一篇散文，以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對祖國山河的熱愛之情。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。

　　學生分析

　　三年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，能通過朗讀感悟課文內容，體會思想感情。

　　本課的語言優美，描寫生動也適宜朗讀感悟。

　　教學目標

　　1、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

　　3、能通過網絡更多的`了解九寨溝。

　　教學重難點：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

　　教學媒體

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、情境導入：

　　今天，老師帶領大家去游覽一個神奇的童話世界（播放九寨溝的風光課件）。請大家看視頻。請注意一邊看，一邊想：

　　1、這是什么地方？

　　2、你看到了什么？

　　3、給你留下了什么印象？

　　這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來體驗這人間仙境呢？下面我們就一起走進課文，領略九寨溝美景。（板書齊讀課題）

　　二、初讀感知：

　　1、請大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來的？（讓學生從課文中找出來）

　　2、學生交流。

　　3、教師板書：

　　神奇的

　　童話世界——九寨溝

　　人間仙境——

　　三、合作探究：

　　1、提出合作要求：

　　（1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫九寨溝的？

　　（2）學生交流

　　2、合作學習二：

　　（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀？

　　（2）從作者的描寫中，你體會到什么？或你感受到什么？

　　（3）學生小組交流

　　（4）全班交流，相機欣賞圖片，品析詞句。

　　3、指導朗讀

　　教師范讀，學生閉上眼睛進行想象：你仿佛看到了什么？

　　總結朗讀方法：一邊讀，一邊想象。

　　3、學習第四自然段，

　　（1）學生默讀，作者描寫了哪些動物？

　　（2）給每個動物前面加上表示其特點的詞語。

　　（3）觀察：每個句子前面都有個相同的詞語，你找到了嗎？從“也許”中你體會到了什么？

　　（4）每個小動物都在做什么？相機品析詞句。

　　（5）作業：用這個句式寫個句子。

　　四、小結：

　　一起來贊美九寨溝：學生飽含感情加上修飾限制的詞語讀課題。

　　五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》

　　《九寨溝》教學設計 13

　　一、激情導入

　　師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風景優美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。

　　（上課）

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、請同學們認真看老師寫課題，（板書課題）請同學們讀課題。

　　2、九寨溝是一個怎樣的地方？請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）

　　3、（識字）同學們讀得很認真，生字一定會讀了吧，大聲地讀一讀。

　　松潘 鑲嵌 湖泊 攀吊 窺視 羚羊 咀嚼 躥出來 銀花四濺 蔚為壯觀 憨態可掬

　　（自由讀 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀）

　　4、九寨溝是個怎樣的地方？（風景優美，詩情畫意，人間仙境）（板書：詩情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。

　　三、品讀課文，讀中感悟

　　1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請同學們看一看第一自然段，學生讀相關段落。它為什么叫九寨溝啊（因為周圍……）

　　2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）

　　⑴雪峰

　　師：那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子，讀。

　　怎么描寫的雪峰啊？

　　你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）

　　同學們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍，讀。

　　在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來讀。

　　⑵湖泊

　　a湖泊有什么特點？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發光、亮、）

　　分開讀

　　b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個童話世界，誰還想讀一讀。

　　c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到，大家一起讀。

　　d湖泊還有什么特點？學習“每當……”

　　藍天是藍色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！

　　九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍得豐富，從淺藍到深藍，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點詞語的教學）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）

　　⑶瀑布

　　a誰來讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。

　　b把瀑布比作了什么？誰來用一個詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。

　　師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的……。

　　3、同學們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個個色彩豐富的湖泊，一道道高低錯落的瀑布，這時候你有怎樣的感受？板：風景優美。

　　讓我們美美地讀第三自然段。

　　（課件：九寨溝真是……）

　　九寨溝真是……引讀：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　4、九寨溝不僅風景優美，還有更神奇的地方呢，進入了古木參天的`原始森林，你會遇到哪些珍稀的動物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來。看看你最喜歡哪種動物，為什么？你從哪些詞語中能看出這些動物的可愛？學生說，品讀。

　　5、同學們注意了沒有，在這些句子中都有一個相同的詞：也許。這個詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲。看到這些，你想說什么？保護動物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。

　　四、總結課文，升華情感。

　　1、走進了九寨溝，你覺得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發現的？能不能從課文中找出來，（省略號）這六個小圓點里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）

　　3、如果你是一個小導游，你會怎么向大家介紹？

　　4、課下，同學們收集有關九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩情畫意的語言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（下課）

　　《九寨溝》教學設計 14

　　【設計背景】

　　在極力呼喚“創新精神、合作意識和開放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術若能與各學科的課程加以有機整合，確實可以改革教學方式、提高教學效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術與學科教學“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學而言，其根本仍在于一個字、一個詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網絡技術是為學生的語文學習服務的。

　　我在教學《九寨溝》一文時，設計了一個網頁，嘗試利用網絡技術組織教學，獲得了較好的教學效果。

　　【教材簡析】

　　《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學起來就少了一份內心情感的.共鳴。因此，我在上這一課時，充分發揮了信息技術的優勢，實現了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。

　　【教學流程】

　　運用網絡進行教學時，我主要在情境創設、信息資源提供、合作學習的組織、實踐性活動的開展以及自主探究性學習的指導等方面進行了設計，以提高學生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結合傳統教學，體現課堂上教師的指導作用與學生的主體作用。

　　一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置

　　（同學們伴著音樂——“神奇的九寨”走進課堂，自由欣賞四川省內景點，突出九寨溝的美景介紹。）

　　1、老師這兒有個詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？

　　2、詢問剛才作答的學生，怎么會了解九寨溝的。

　　（引導學生來到“首頁”，初步領略九寨溝內景點的獨特魅力。）

　　3、自由學習課文第1、2自然段。你從中了解了什么？

　　（老師板畫地圖，讓學生指出九寨溝的地理位置，在相

　　應位置板書。然后引導學生走進“神奇”。）

　　二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色

　　1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。

　　2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。

　　3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。

　　（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。

　　板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　（2）挑自己最喜歡的景物重點讀，邊圈畫欣賞的詞句。

　　（3）同伴間交流自己的欣賞之處。

　　（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。

　　（老師根據學生的體會適時播放課件，引導理解各處景物的特點。）

　　（5）圖文結合，朗讀體會。

　　4、引導背誦

　　誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？

　　5、小結：點題——神奇。

　　三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動物

　　1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關。

　　2、“珍稀動物”和其他動物有什么區別？這一段寫了哪幾種珍稀動物？

　　3、圖文并茂，感受珍稀動物的可愛。

　　4、介紹九寨溝的珍稀動物

　　（1）先各自練一練，注意有關詞句，讀出動物的可愛。

　　（2）挑選一種動物朗讀介紹，并組織評比。

　　交流形式可自個兒讀，也可兩人合作，一個人讀，一個人演，也可將書本語言轉化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。

　　交流時教師播放相關課件，并板書：

　　金絲猴：體態粗壯

　　羚 羊：善于奔跑

　　大熊貓：憨態可掬

　　小熊貓：行動敏捷

　　（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動物？

　　（學生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動物”。）

　　四、當小導游，促進知識的積累內化

　　（引導學生來到“課外拓展”中的“九寨溝風光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風光！）

　　1、小組合作，當九寨溝的小導游。

　　（1）提供提示語：

　　導游用語：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導游組，很愿意為你們提供服務，希望旅途愉快……

　　（2）各小組準備

　　（3）推選小組交流

　　交流過程中，游客（其余學生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導游根據游客的提問，自由支配網絡，相機介紹）

　　五、體會最后一個自然段的作用

　　1、教師參與做導游，朗讀最后一段。

　　（師生一起來到“人間仙境”，領略九寨溝的神奇。）

　　2、這一段在課文中起什么作用？

　　3、文中的省略號是什么意思？

　　（引導學生閱讀“九寨溝物產”。）

　　六、綜合實踐

　　1、今天我們進行了一次精彩的網上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風景的美，文章的美。你最想說什么？

　　2、 準備圍繞這篇課文進行一次綜合實踐活動，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動？學生自由討論，初步生成方案。

　　《九寨溝》教學設計 15

　　教材學情分析：

　　《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學生領略祖國的美好河山，它風景如畫，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學中除了要讓學生在誦讀過程當中體驗九寨溝的美，同時也要培養學生熱愛祖國河山的感情。總的來是說，它不論從發展語言，還是發展思維來說，都是一篇優秀的課例！

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　3、滲透環保意識

　　教學準備：

　　課件（九寨溝風光，相關歌曲）

　　教學重點：

　　流利并有感情地朗讀課件

　　教學難點：

　　讓學生在誦讀中體驗美，并激發愛國情感。

　　教學過程：

　　1、板書課題

　　2、談話導入：

　　師：同學們，你們出去旅游過嗎？你們都去過哪些地方？

　　生答略

　　師：是啊，我們的祖國地大物博，風景秀麗，在四川，也有這么個神奇的地方，它就是……（課件出示九寨溝），學習了上一課，你能用這種句式填空嗎？

　　1、九寨溝位于＿＿＿。

　　2、因為＿＿＿，所以人們稱它為九寨溝。

　　走進它，就像走進了一個童話世界，那么今天就讓我們再一次來感受這人間仙境的美吧！

　　課件出示九寨溝風景組圖

　　問：你們都看到了些什么？

　　生答略

　　師：同學們，剛才我們看了風景如畫的九寨溝圖片，接下來讓我們看看作者是怎樣有文字來表現雪峰，湖泊，瀑布的？

　　學生自由朗讀全文

　　問：你讀到了什么？

　　生：雪峰

　　師：你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎？

　　請學生評價，指出“銀光閃閃”應該重讀，讀出它的美。

　　指導學生再次朗讀（指名，齊讀）

　　師：你還看到了什么？

　　生：湖泊

　　讀一讀

　　問：你們讀懂了什么？

　　生：多，美

　　分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式

　　師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？

　　生：瀑布

　　自由朗讀

　　師：你感受到了什么？

　　生：壯觀

　　師，什么詞語反映出壯觀？你能讀出這種感覺嗎？

　　請喜歡瀑布的.同學大聲讀好，你想到我們以前學過的哪首詩？

　　齊聲背誦古詩《望廬山瀑布》

　　師：同學們，看到這么美的九寨溝風光，你們是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深處還有一群珍稀動物在等著我們去交朋友呢！你們想知道他們是誰嗎？那么就請大家快快打開書本，看看他們都是誰吧？

　　生自由朗讀課文

　　師：你會用這種句式說話嗎？

　　森林里的珍稀動物可真多呀！有（ ），有（ ），還有（ ）……

　　師：加上些形容詞讓它更具體些。

　　用上憨態可拘，行動敏捷等詞。

　　問：同學們，這些動物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個自我介紹嗎？

　　生答略

　　師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個……

　　生：人間仙境

　　齊聲朗讀最后一個小節

　　師：九寨溝如此秀麗動人，連著名的歌唱家容中兒甲來到這兒，也忍不住高歌一曲，讓我們一起來聆聽他美妙的《神奇的九寨》

　　《九寨溝》教學設計 16

　　教學目標

　　1學會本課的生字、詞語。

　　2學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

　　4積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

　　教學重點、難點

　　重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

　　教學準備

　　九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《神奇的九寨》歌曲、寫有文章重點句段的投影片、課文錄音。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，導入新課

　　1、老師想請大家欣賞一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音頻））

　　2、展示學生搜集到的關于九寨溝的資料。

　　3、（播放九寨溝的風光課件）學生用九寨溝，你——————————，我——————！的句式抒發自己內心的感受。

　　4、導課：這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗這人間仙境呢下面我們就一起走進課文，領略九寨溝的美景。（板書課題，齊讀）

　　二、學習第二、三段：九寨溝水美山美

　　1 初步感知課文。

　　師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

　　師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受

　　生：九寨溝真是一個美麗的地方。

　　生：九寨溝真像一個魔術師。

　　生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

　　（板書：迷人人間仙境）

　　師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

　　師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒找到句子用直線畫下來。

　　學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）

　　2 感受九寨溝水的色彩斑斕。

　　師：你覺得九寨溝美在哪里

　　生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的.，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）

　　（1）嘆為觀止是什么意思

　　（2）積累這類表示顏色的詞語。

　　（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

　　（板書：水色彩斑斕）

　　3 感受九寨溝山林的絢麗多彩。

　　生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）

　　（1）理解絢麗多彩。

　　（2）你還知道什么顏色呢

　　（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

　　師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎

　　①自由練讀。

　　②齊讀。

　　③背誦。

　　（板書：山絢麗多彩）

　　三、學習第四段：深秋的九寨溝

　　師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

　　生：齊讀。

　　師：天氣多變表現在哪里

　　生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊云雨西邊晴的現象。

　　師：一會兒一會兒表示什么

　　生：變換快。

　　師：練習用一會兒一會兒說話。

　　生練習說話。

　　師：天氣變，感覺也變表現在哪里

　　生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。

　　（出示三種情況下的九寨溝圖片）

　　看圖感受九寨溝神奇的美。

　　練讀體會九寨溝迷人的美。

　　用像像又像說話。

　　師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎

　　自由練讀。

　　齊讀。

　　背誦。

　　（板書：天氣變幻莫測）

　　四、 拓展 查找資料。

　　（1）九寨溝的水為什么會呈現不同的顏色

　　（2）九寨溝為什么會出現東邊云雨西邊晴的現象

　　五、布置作業

　　學做小導游。

　　（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。

　　（2）為課后的風景圖片配解說詞。

　　板書設計

　　5、 迷人的九寨溝

　　迷人 水 色彩斑斕

　　山 絢麗多彩

　　天氣 變幻莫測 人間仙境

　　《九寨溝》教學設計 17

　　教學目標：

　　1、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文第三自然段。

　　2、品析課文中的優美詞句，學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。

　　3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。

　　教學難點：

　　感受九寨溝的秀美與神奇，學習用所學的方法描寫一處景觀。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　引導探究、朗讀感悟

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，復習導入

　　同學們，上節課我們初步學習了《九寨溝》，識記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個名稱的來歷，下面，老師先檢查生字詞的'掌握情況。

　　1、默寫九個生字，對照大屏幕修正。

　　2、認讀課文中的詞語，師相機指正，談發現。

　　3、識記上節課積累的四字詞語。

　　設計意圖：溫故而知新。

　　二、品讀課文，學習寫法。

　　有道是“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水”，九寨溝因其奇麗的風光于1992年被列入世界自然遺產名錄，是世界上旅游環境最佳的景區之一，這堂課就讓我們再次跟隨巴金先生一起走進那片神奇的土地。（齊讀課題）

　　欣賞：九寨溝奇麗景觀（學生談感受）

　　九寨溝真是美極了，作者稱它是一個“童話世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開書，學學作者是怎么寫的。

　　1、選材

　　古人說：“開卷有益。”最好的方法莫過于讀書，請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風光，用筆圈出來。

　　九寨溝處處皆美景，剛才我們在一張張美圖中可謂過足了眼癮，在這個神奇的地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來寫呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫了這四樣呢？（結合生活談體驗：假如我們出去玩，會看到諸多景色，該如何選擇？）

　　預設1：選擇自己最感興趣的

　　預設2：選擇最獨特的

　　小結：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線的，最想表達感情的，也最有感觸的去寫。

　　2、排序

　　材料選好了，但是先寫什么呢？無規矩不成方圓啊，我們試著給這四處景物排排隊，好嗎？

　　學生交流，確定順序

　　小結：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀察的目光漸進，美景一一納入眼里。

　　3、特點

　　選好了材料，拍好了順序，接下來是否可以動筆作文了呢？不著急！我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，觀察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現它們。

　　現在輕同學們靜下心來，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內交流，做好在班上展示的準備。

　　閱讀提示：

　　1、作者所描寫的景觀分別有什么樣的特點，從哪可以看出來？

　　2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說說可以感受到什么？剛才，我發現班里每個小組在小組長的帶領下充分的獨立學習和互幫互學，接下來我們進行展示交流。

　　△雪峰：

　　①讀一讀。

　　②說說為什么喜歡？（引導理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）

　　③抓住雪峰的特點進行朗讀感悟。

　　△湖泊：讀句子找特點看畫面。（湖水清，色彩美）

　　△森林：數量多，分布廣。

　　△瀑布：壯觀。

　　剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風光，景物的特點明了了嗎？如果讓你用詞語概括呢？山美、樹美、水也美，讓我們試著有感情地連起來讀一讀這段話，把這美麗的童話世界印在腦海。（學生自己聯系，然后配樂讀）

　　（高聳入云）的雪峰（色彩繽紛）的湖泊

　　（茂密）的森林（高低錯落）的瀑布

　　因此，在寫景時，找準景物的特點至關重要。

　　4、語言

　　但是抓住景物特點，這樣的文章還是有點乏味，通過賞析課文，你覺得怎樣寫才能讓人有身臨其境的感覺呢？沒錯，就是要有豐富的語言，作者用詩一般的語言和畫一樣的手法為我們展現了一幅如美的畫卷，想不想把優美的語言背下來？試試看！

　　總結：同學們，對于寫景的文章，我們在認真觀察的基礎上，要學會抓住景物的特征，按照一定的寫作順序，展開聯想和想象，恰當地運用各種修辭手法，抒發自己的感想和體會。

　　三、遵照寫法，小試牛刀

　　描寫一個景物畫面，寫出景物特點，運用修辭手法。（教師補充材料《云竹湖》）

　　四、作業設計

　　1、讀讀你認為寫得最精彩的語句，并摘抄下來。

　　2、推薦閱讀：《山水奇觀》，《神奇的自然景觀》

　　《九寨溝》教學設計 18

　　【教學理念】

　　本節課繼續圍繞“我國的世界遺產”這一主題進行教學，貫徹主題學習理念，課堂上采取小組評價形式激勵學生，精講多讀，主題拓展。在教材處理上，注重引導學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　【教材分析】

　　這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝綺麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，易于朗讀和背誦。

　　【學情分析】

　　對于長期生活在沿海地區的小學生來說，這樣的課文，使學生有一種耳目一新的感覺，利于激發學習興趣，培養環保意識。又由于本篇課文詞藻華美，釋詞量較大，學生掌握起來有一定的難度，必須采取各種方法，使其理解。

　　【教學目標】

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

　　2、學會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝的美麗景色，激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

　　【教學重點】

　　感受九寨溝美麗的自然風光，受到情感的熏陶。

　　【教學難點】

　　體會課文的描寫手法。

　　【教學方法】

　　朗讀、討論

　　【教學時數】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、播放歌曲,激情導入

　　1、課前播放《神奇的九寨》。

　　2、同學們，今天我們繼續學習“中國的世界遺產”這一主題，在41處遺產中，有一處遺產獲得了“世界文化遺產”和“世界生物圈保護區”兩項桂冠的旅游勝地，它就是歌曲中放歌的九寨溝。（板書：九寨溝）齊讀課題。

　　3、質疑課題

　　讀了課題，你能提出什么問題？

　　生：九寨溝在哪？（位置）為什么叫九寨溝？（名字）九寨溝有哪些景物？（景物）前兩個問題不難，（出示填空）誰來回答？（生：）

　　3、接讀課文

　　九寨溝的景物很多，老師找同學接讀課文，其他同學邊聽邊想象九寨溝的景色。（指生讀，評價）

　　二、教學新授

　　1、初探印象

　　九寨溝的景色給你留下了怎樣的印象？（生：）文中作者也用兩句話寫出了九寨溝的美麗，快速瀏覽，你找到了嗎？（評價）

　　出示：一進入景區，就像到了一個童話世界。

　　雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　一起讀。下面我們就跟隨作者的腳步一起去領略九寨溝的自然風光與異獸珍禽。

　　2、細讀第三段

　　請同學們自由朗讀課文第三自然段，思考：

　　1、第三自然段介紹了哪幾處景觀？找出景物的名稱，用筆圈出來。

　　2、邊讀邊想像你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒？找到相關句子，用線劃下來！

　　學生交流談體會、評價。（隨機映示圖片，出示句子，隨即圈畫關鍵的詞語）你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

　　生：我喜歡九寨溝的雪峰“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

　　生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那

　　同學們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（出示雪峰圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！

　　（生讀還有哪些同學也喜歡描寫雪峰的內容，端起書一起讀。評價）繼續交流

　　生：我喜歡九寨溝的湖泊“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕”。

　　九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。生：我也喜歡九寨溝的湖泊那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。

　　生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！

　　湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來？

　　（學生練讀，女生讀、男生讀）。繼續交流

　　生：我喜歡九寨溝的原始森林“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”從這句話中，我體會出了森林很多，遍布著九寨溝。

　　生：我從這句話中也體會出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。

　　（出示圖片）指圖，這個地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的`朗讀來讀好吧！

　　學生齊讀。繼續交流。

　　生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花海“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

　　生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……師：湖水中怎么會有這么多的顏色呢？

　　生：因為，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。師：除了這些顏色，還會有哪些顏色？生：有紫色、白色，五顏六色

　　師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”

　　（出示圖片）白云、綠樹、藍天、花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，怎么樣？美嗎？哪一小隊愿意把美景讀出來呢？（三個小隊比賽讀）

　　繼續交流

　　生：我還喜歡九寨溝的瀑布“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。

　　生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺

　　師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？

　　生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花……師：這么獨特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下？

　　（出示圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？

　　哪個小組的隊員想展示?師：同學們，九寨溝山美、樹美、水也美，讓我們在音樂聲中齊讀第三段。

　　師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！

　　一座座雪峰（），峰頂（）。大大小小的湖泊，像（）鑲嵌在（）中。湖水（），湖底石塊（）。從（）至（），遍布著（）。每當天氣晴朗時，（）、（）、（）、（），都倒映在（）中，構成了一幅幅（）的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做（）、（）呢。由于河谷（），（）與（）之間恰似（）。由此形成的一道道（），宛如（），（），（）。

　　指生填誦，全體背誦。

　　過渡：現在我們繼續向縱深行進吧！

　　3、合作學習第四自然段。

　　（1）自讀思考：課文描寫了哪幾種珍惜動物，它們的主要特點是什么？圈出關鍵詞

　　（2）合作學習：選自己喜歡的動物讀一讀，說說它的主要特點，怎樣讀就能讀出對這種動物喜歡的感覺。

　　（3）集體交流學后心得。

　　哪個小組愿意交流你們喜歡的動物？

　　金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。羚羊——突然竄出來，又消失了。

　　大熊貓——憨態可掬（是什么意思：樸實可愛）小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。同時朗讀、指名讀。（相機出示動物圖片）

　　（4）小結：除了書上介紹的四種珍稀動物之外，你知道九寨溝里還有哪些珍禽異獸？（課件出示：牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶）

　　（5）九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽（板書）為九寨溝增添了無限生機。你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂?師小結：正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動見證。

　　（指板書）這節課我們了解了九寨溝的位置，名字由來，這是一個童話世界，這因為里有雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……所以作者最后發自肺腑的說，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（板書：人間仙境）

　　1、此處的……表示什么？

　　2、這個自然段在全文中起什么作用？

　　三、主題延伸

　　下面老師再為大家推薦一處中國的世界遺產《碧水丹山話武夷》，默讀全文，說一說課文是從哪些方面介紹武夷山迷人景色的？

　　在祖國無數的名山勝景中，武夷山可謂獨樹一臶。“三三秀水清如玉，六六奇峰翠插天。”三三見九，指的是盤旋在群峰中的九曲溪；六六三十六，指的是九曲溪畔簪豎筍立、風姿各異的三十六座山峰。這句詩，道出了武夷山水的特色。

　　先說山。一般的山嶺，都是有土有石，土石相雜而成的，可武夷山的許多山峰，卻由巨石構成，一石一峰，山就是石，石就是山，壁立千仞，拔地而起。論高度，武夷山風景區的諸峰不算很高，其中最高的三仰峰，海拔也不過700多米，僅及五岳諸峰的二分之一、三分之一，可是，它給人的感覺卻高峻異常；加上怪石嶙峋，奇險處處，使愛山嗜峰者目不暇接。大王峰一飛沖天，號稱武夷群峰之首。從這邊看，它像一只倒豎的靴子，轉到那邊看，又像老壽星的額頭。玉女峰像一位修長的麗人，站立在九曲溪畔，風姿綽約。一線天巨巖裂隙一百丈余，崖頂狹縫寬僅尺許，臵身其間，好像來到了另一個世界。爬接筍峰，要抓鐵索，攀懸梯，蹬石壁，陡峭可畏。仙掌石屏矗天，似仙人巨面，堵山障海……這么多的奇峰怪巖，幾十座相聚在一起，怎不令人神往。

　　再說水。武夷山的水──九曲溪特別清，而且老是在群峰中迂回。從星村的九曲經八曲、七曲，順次到一曲，拐了九個大彎，所以叫九曲溪。“十里溪流通宛轉，千尋列岫盡嶙峋。”武夷山的主要景點，大都羅列在九曲溪畔：石根壁筍，各浸水中；奇峰異巒，隨波搖曳。人們在溪上順流而下，一瀉15里。無論男女老幼，哪怕嬌弱傷殘，只要你能坐，就能盡閱“一片丹山翠萬重，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。

　　十分別致的是，漂流在九曲溪上的不是普通的小船而是長長的竹排，這似乎更能激起詩人畫家的雅興。頭頂上，白云悠悠；座椅下，碧流濯足。游客的心，和溪水貼得更近，充滿了山野的情趣。那九曲溪，開闊處波平似鏡，卵石可數；貼崖處從容不迫，徐徐而行；轉折處激流洶涌，聲震山谷，使游人鞋褲盡濕，似乎有點兒緊張。水聲，鳥聲，風聲，組成了一首美妙的交響曲，使你完全融入了大自然的懷抱。

　　從九曲開始，沿途經靈峰、鼓子峰、紫芝峰、環佩巖、三仰峰、仙掌峰……一直到大王峰，這么多的奇峰異巒，在你面前匆匆而過。你好像一會兒到了黃山，一會兒到了三峽，一會兒到了陽朔，仿佛天下美景，都來到了眼前。沿河的山巒上，還有大量的古人題詩刻石和高懸于絕壁之上的三千八百多年前的夏代船棺……

　　黃山之奇，華山之險，三峽之峻，陽朔之秀，武夷兼而有之。難怪戚繼光在這里的三清殿上題詩說：“他年覓取封侯印，愿向君王換此山。”

　　四、總結

　　同學們！兩篇課文精心描繪了祖國的自然景觀，但愿我們每個人都能像愛惜九寨溝的山、水、樹、動物一樣愛惜我們周圍的環境。那么我們整個世界，都會變得美倫美奐，都會變得像九寨溝一樣，成為一個美麗的童話世界。

　　五、作業：

　　1、模仿第四自然段，想一想繼續向前，也許你還會看到什么珍禽異獸，用“也許，也許，也許，”的句式寫一寫。

　　2、向家人朋友介紹九寨溝風光。

　　【板書】

　　自然風光

　　九寨溝童話世界人間仙境

　　珍禽異獸

　　《九寨溝》教學設計 19

　　教材分析

　　《九寨溝》是山東教育出版社義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第23課。本課是一篇散文，以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對祖國山河的熱愛之情。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。

　　學生分析

　　三年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，能通過朗讀感悟課文內容，體會思想感情。

　　本課的語言優美，描寫生動也適宜朗讀感悟。

　　教學目標

　　1、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

　　3、能通過網絡更多的了解九寨溝。

　　教學重難點：了解九寨溝美麗的`自然景色和可愛的珍稀動物，激發熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

　　教學媒體

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、情境導入：

　　今天，老師帶領大家去游覽一個神奇的童話世界（播放九寨溝的風光課件）。請大家看視頻。請注意一邊看，一邊想：

　　1、這是什么地方？

　　2、你看到了什么？

　　3、給你留下了什么印象？

　　這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來體驗這人間仙境呢？下面我們就一起走進課文，領略九寨溝美景。（板書齊讀課題）

　　二、初讀感知：

　　1、請大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來的？（讓學生從課文中找出來）

　　2、學生交流。

　　3、教師板書：

　　神奇的

　　童話世界——九寨溝

　　人間仙境——

　　三、合作探究：

　　1、提出合作要求：

　　（1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫九寨溝的？

　　（2）學生交流

　　2、合作學習二：

　　（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀？

　　（2）從作者的描寫中，你體會到什么？或你感受到什么？

　　（3）學生小組交流

　　（4）全班交流，相機欣賞圖片，品析詞句。

　　3、指導朗讀

　　教師范讀，學生閉上眼睛進行想象：你仿佛看到了什么？

　　總結朗讀方法：一邊讀，一邊想象。

　　3、學習第四自然段，

　　（1）學生默讀，作者描寫了哪些動物？

　　（2）給每個動物前面加上表示其特點的詞語。

　　（3）觀察：每個句子前面都有個相同的詞語，你找到了嗎？從“也許”中你體會到了什么？

　　（4）每個小動物都在做什么？相機品析詞句。

　　（5）作業：用這個句式寫個句子。

　　四、小結：

　　一起來贊美九寨溝：學生飽含感情加上修飾限制的詞語讀課題。

　　五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》

　　《九寨溝》教學設計 20

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學會本課10個生字，會讀綠線內的生字，理解生詞。

　　3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：通過課文語言的描述，結合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語言的積累。

　　2、難點：感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。

　　三、教與學策略分析：

　　課文以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時首先利用多媒體課件把學生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內容，然后誦讀感悟，領略課文中的風景美和文字美。精讀伊始設計分類理解詞語的練習，意在由詞及句，以點帶面，讓這一個個華美詞藻成為難點的“突擊手”，重點的“引路人”。最后的學配解說詞環節，既是一次不露聲色的`背誦練習，又積極有效地積累了語言，可謂一舉多得。

　　四、教學媒體的選用：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　（一）創設情境，揭示課題

　　在我國四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風景如畫，走進它，就像走進一個神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風光片《走進九寨黃龍》片斷）

　　今天，就讓我們走進九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時從字里行間感受一下九寨溝獨特的美。（學生讀書）

　　2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？

　　分類板書：自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　　（三）品味詞句，誦讀感悟

　　1、過渡：你們想先欣賞自然風光呢，還是看看珍稀的動物？但課文提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續向縱深行進）

　　2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小）

　　3、這些詞語是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧！（學生讀書）

　　4、學生回答，提出不理解的詞語。（有幾個可留到后面理解，如高低錯落、白練騰空、銀花四濺。）

　　交流后課件出示：

　　雪峰：插入云霄銀光閃閃

　　森林：森林遍布

　　湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛

　　瀑布：高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀

　　5、大家看著這些詞語來介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦！（學生自由選擇一個景色先練說。）

　　6、大堂交流：

　　雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）

　　（課件出示雪峰圖片）學生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來，峰頂亮起來！

　　森林：抓住“遍布”等詞語，讀出森林的多，分布的廣。

　　湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）

　　（課件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個比喻多么精妙恰當！

　　投入練讀。

　　湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）

　　師補充介紹：九寨溝的水大多來自雪山，雜質極少，達到國家一級飲用水標準，能見度達到20米。

　　生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。

　　湖泊（第三句：每當天氣晴朗時……）

　　（課件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花海”、“五彩池”，你覺得合適嗎？說說理由。（讓學生通過看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語言表達出來。）

　　感情誦讀，讀出美與驚嘆。

　　瀑布（由于河谷高低不平……）

　　看到了嗎？這兒有三個詞語變了顏色（高低錯落、白練騰空、銀花四濺），是因為老師在它們的后面各藏了一幅瀑布圖，請你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰猜得最好，老師就放給誰看。

　　學生用語言描摹三種不同的情景，師相機點擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。

　　前面一句話誰讀懂了？可以兩句連起來讀，注意這兩個詞語（點擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導學生讀懂：這一句告訴我們高低錯落的瀑布之所以形成的原因。）

　　7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠留在記憶中！

　　配樂（神奇的九寨），美讀第三自然段。

　　（四）語言實踐，積累運用

　　1、剛才的音樂風光片，如果配上解說詞就更完美了。現在，老師和你們一起合作，來為它配上音。

　　2、再次播放風光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒有介紹到的景物），學生練習配解說詞。

　　3、學生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語句，還可以加進自己的話。鼓勵有創意的表達。

　　（五）布置作業，課后延伸

　　1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。

　　2、二選一：

　　①把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽。

　　②說服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。

　　附板書

　　自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

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